求100以内的素数微机原理与汇编技术课程设计

微 机 原 理 与 汇 编 技 术课 程 设 计 (论 文 )求 100 以内素数(2)院 （ 系 ） 名 称专 业 班 级学 号学 生 姓 名指 导 教 师起 止 时 间 ： 2015.12.212015.12.31课程设计（论文）任务及评语院（系）：电子与信息工程学院 教研室：计算机科学与技术学 号 学生姓名 专业班级课程设计（论文）题目求 100 以内的素数（2）课程设计（论文）任务设计内容编制程序，按要求求出 100 以内的素数和其它结果。技术要求1、求出这些素数。2、在屏幕上显示出求素数的动态过程（在屏幕上先显示出 100 以内的所有数，再动态地删去不符合要求的数，删除的过程要明显）。3、计算这些素数的平均值（取整，四舍五入），以十进制形式输出，并让改制以红色显示。4、数据的输入和结果的输出都要有必要的提示，且提示独占一行。5、要用到子程序。指导教师评语及成绩平时成绩： 答辩成绩： 论文成绩： 总成绩： 指导教师签字： 年 月 日注：平时成绩占 20%，答辩成绩占 40%，论文成绩占 40%。本科生课程设计（论文）I目 录第 1 章 前言 .11.1 背景 .11.2 基本功能要求 .2第 2 章 程序设计 .32.1 题目的基本内容 .32.2 程序流程图 .42.3 课程设计的具体内容说明 .72.4 课程设计中关键内容的分析设计说明 .82.5 运行结果 .13第 3 章 课程设计总结 .16参考文献 .17本科生课程设计（论文）1第 1 章 前言1.1 背景汇编语言（assembly language）是一种用于电子计算机、微处理器、微控制器或其他可编程器件的低级语言，亦称为符号语言。在汇编语言中，用助记符（Mnemonics）代替机器指令的操作码，用地址符号（Symbol）或标号（ Label）代替指令或操作数的地址。在不同的设备中，汇编语言对应着不同的机器语言指令集，通过汇编过程转换成机器指令。普遍地说，特定的汇编语言和特定的机器语言指令集是一一对应的,不同平台之间不可直接移植。许多汇编程序为程序开发、汇编控制、辅助调试提供了额外的支持机制。有的汇编语言编程工具经常会提供宏，它们也被称为宏汇编器。汇编语言不像其他大多数的程序设计语言一样被广泛用于程序设计。在今天的实际应用中，它通常被应用在底层，硬件操作和高要求的程序优化的场合。驱动程序、嵌入式操作系统和实时运行程序都需要汇编语言。汇编语言的另一个特点就是它所操作的对象不是具体的数据,而是寄存器或者存储器，也就是说它是直接和寄存器和存储器打交道，这也是为什么汇编语言的执行速度要比其它语言快，但同时这也使编程更加复杂，因为既然数据是存放在寄存器或存储器中，那么必然就存在着寻址方式，也就是用什么方法找到所需要的数据。例如上面的例子，我们就不能像高级语言一样直接使用数据，而是先要从相应的寄存器 AX、BX 中把数据取出。这也就增加了编程的复杂性，因为在高级语言中寻址这部分工作是由编译系统来完成的，而在汇编语言中是由程序员自己来完成的，这无异增加了编程的复杂程度和程序的可读性。本科生课程设计（论文）21.2 基本功能要求由于 DOS 的 9 号调用输出的是 ASC码，因此我们在输出到屏幕的时候一定要将其先转换为 ASC码再使用 9 号调用输出。考虑到 ASC码转化为数字较为麻烦，因此可以定义两个组数据 buf、buf1，其中 buf 用于存放 199，buf1 用于存放 199 的 ASC码。这段程序运用的两次 loop 循环分别实现把 099 送到 buf、将 099 的 ASC码送到buf1。在循环完毕后，采用 dos 的 9 号调用将 buf1 的数据输出到屏幕上，即 199 输出到屏幕上。完成这段程序后，跳到下一个模块，即删除合数保留素数并显示模块。然后跳转到下一模块。求和，最后到求平均数模块。本科生课程设计（论文）3第 2 章 程序设计2.1 题目的基本内容设计题目：求 100 以内的素数具体要求：（1）求出这些素数。（2）在屏幕上显示出求素数的动态过程（在屏幕上先显示出 100 以内的所有数，再动态地删去不符合要求的数，删除的过程要明显）。（3）计算这些素数的平均值（取整，四舍五入），以十进制形式输出，并让改制以红色显示。（4）数据的输入和结果的输出都要有必要的提示，且提示独占一行。（5）要使用子程序本科生课程设计（论文）42.2 程序流程图开始初始化显示 input1al=q?或 al=Q?否lea bx,bufax 清零al1cx 99，控制循环次数bx alinc alinc bxcxcx-1cx=0?否是cx99lea si,buf1lea bx,bufax 清零albxdl10div dlalal+30hahah+30hsi alsi+1 ahsisi+3cx=0?cxcx-1否是将 buf1 的内容显示到屏幕下一个模块结束图 2.1 显示素数程序流程图本科生课程设计（论文）5图 2.2 删除合数保留素数程序流程图否是是上一个模块cx0lea bx,buf;lea si,buf1dl1and al,0albxalal-1dldl+1al=dl?否alal+1div dlah=0?是mov si+9,0mov si+10,0将buf1的内容清零显示 buf1 在屏幕上否bxbx+1sisi+3dl bx+3dl=0?下一个模块本科生课程设计（论文）6否是是否上一个模块cx99si0lea bx,buf1albxah0dhbx+1al=0?dhdh-30halal-30hdl10mul dlalal+ahsiai+axbxbx+3cx=0?下一个模块图 2.3 求和程序流程图本科生课程设计（论文）7axsibzdiand bx,00ffhdiv blalal+1and ax,00ffhbx10and bx,00ffhdiv blalal+30hahah+30h将平均值转化为ASC码lea bx,buf2输出 buf2结束上一个模块图 2.4 求平均数程序流程图2.3 课程设计的具体内容说明把 099 送到 buf、将 099 的 ASC码送到 buf1。在循环完毕后，采用 dos 的 9