[最新]七年级下册语文教学工作总结

1、七年级下册语文教学工作总结七年级下册语文教学工作总结1本学期我担任七年级一班、二班的语文教学工作,经过一个学期的努力,这个学期的教学工作终于结束了.这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教育教学工作.为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作做个总结.一、抓好生字词的积累和精美课文以及古诗文的背诵.生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节.在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确的读,并理解其意思,认清字形,读准字音,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,

2、二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词或利用早读时间进行听写.为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早读的时间让学生朗读背诵、课文中要求背诵的课文和课外古诗文.对于古诗文的背诵,我要求一个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵.这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵.这样的效果较好.二、大量读写是学好语文的保障.很好地利用阅读课进行课外阅读.学语文光靠读课本的文章是远远不够的,写作光靠每学期的十几篇习作,也很难提高作文水平的.因此,大量读写才会厚积薄发.这学期七一班学生和老师捐书约100册,规定必读名著西游记、童年,并写了读后感,

3、学生对名著的思想、内容、写作特色有更深的认识.让学生课外多读优秀书籍,到期末人均读书4本,大部分学生已慢慢喜爱上阅读.我让学生坚持写周记,有话长写,无话短写,贵在坚持.大部分学生的周记字迹工整,言之有物,大概人均15篇,每篇400字以上字,相当于15篇习作的字数,周记,教师坚持全批全改,利用评语跟学生进行有效的心灵沟通,这样长期坚持,很有收益.三、认真备课和进行有效教学.本学期针对学情,做了几点:备好课,课堂才有效乃至高效,如何备课呢？应教学目标具体化(知识目标、能力目标、情感态度和价值观、文化意识、文化迁移、分解目标),各目标清晰具体,针对性强,要求精准,知识目标要具体化,各课时有理解、掌握

4、、运用层层递进；重点和难点的定位；学情分析；教学策略分析；教学过程的设计.备课不仅仅是课堂教学的准备,它同时也是教师教学思想和教学轨迹的记录,更是教师认识自己,总结经验,成长提高的重要资料.根据教材和学生的学情特点,进行有效教学.老师把自己如何学习语文的方法教给学生,教给学生学习的方法,可以让学生有效学习语文.例如,在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的.为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性.教学效果还是比较好的.教学方法灵活多样,不同文体的课文教法学法不一样.四、在写作方面.书写仍然影响其得高分的一个直接原

5、因,书写差的学生总与高分无缘.这一届七年级学生书写较差,利用下午十分钟的书写时间进行书法练习,在老师督促检查下也改观不了多少.激发学生的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高.对于写作有困难的学生,作文要面批面改,及时有效指导.五、在教研方面.本学期平均每周听一节课.在国科园学校上了一节公开课,参加组内教研活动8次,在校外听课达四次共12节.通过一系列的教研活动,增长了见识,看到别人的长处和自己的不足,在以后的教学工作中,吸收同事的优点,克服自己的缺点,尽快提高自己的教学水平和教研水平.六、存在问题及改进方法.在“双基”方面落实不是很到位,过于提倡学生的自学,教师过于放开

6、,忽略了有些学习困难的学生,应全面关注学生的学习动态,对知识点具体落实,帮助学生归纳、梳理,形成系统的知识结构.在作业方面,根据不同的班级、不同的学生布置作业不是很合理,应分层布置作业,要适量,提高学生的作业质量,从而提高学生的语文成绩.在教学方面,教学方法比较单一,不够灵活多样,趣味性不够,板书不够工整.在以后的教学工作中,板书要规范、工整、简明,条理,教法灵活多样、生动有趣,形成有效教学.周记的写作指导深度不够,作文教学有效地写法指导力度不够大,作文训训练的量也不足,学生作文水平提高不够快.鉴于此,在今后,改正缺点,发扬优点,又快又好地提高学生的成绩.七年级下册语文教学工作总结2紧张充实的

7、一学期就这样走到了尽头,本学期我继续担任七年级的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,一学期来,我严格要求自己,精心备课,认真上课,细心批阅作业,耐心辅导学生.对同事以诚相待,谦虚谨慎；对领导尊敬有加,领命不误；对学生关心爱护,教书育人.回顾一学期的工作,想说的真是太多太多,现总结如下:一、思想方面作为一名教师,我非常注意自己的师德修养.平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求.在为人师表方面,严格遵守“教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,

8、时刻注意树立良好的教师形象.随着教龄的增长,努力向有经验的老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦.能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才.二、教学方面在教学中,我始终以学生为主体,遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设想.1、备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的.必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本.2

9、、上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯,极力避免满堂灌的情况出现.新课结束,我及时检查学生的学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差；3、作业设计时,力求做到“精”,题型灵活,考察学生对所学知识的综合运用能力.4、复习时,夯实基础知识,抓好基本技能的训练.抓住文本,吃透教材,扎实掌握文本的知识,多进行基本技能的训练.要把知识点落到实处.将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位5、以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯.培养学生

10、的阅读能力并严格要求学生认真书写,提高书写速度和质量.6、加强写作训练.学习语文的一个重要目的就是写作.提高写作能力要从点点滴滴做起.课外积累是写作的基础,要让学生学会对文章的细读,精彩的篇章能背诵.如果腹内空空,是写不出好文章的.除此之外,要求学生注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,提高学生的写作水平.要求学生写好作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,做到精益求精.三、努力方向:1、加强每节课的计划性和目的性,积极创设和谐,平等,民主的学习氛围,要求学生发挥主观能动性,大胆表达.2、加强对学生的书写要求、指导.3、帮助学生的加大课外阅读量.4、加强写作指导与训练

11、.教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量.七年级下册语文教学工作总结3时间如飞,繁忙而紧张的一个学期也即将结束.现总结如下:1实施方阵竞争.相邻的四位同学为一方阵,每方阵设一阵长；每大组设一组长.每日课代表检查组长,组长检查阵长,阵长检查阵员.自上而下的检查方式既起到了督促学习的作用,又确保了学习的质量.2落实字词教学.让学生在预习阶段利用工具书查找字词的读音、释义,上课时或让同学完成“同步训练”的相关练习,或进行字词检测,将重点词语出示,指定几个基础知识薄弱的同学上黑板完成.3落

12、实课堂笔记.4提高学习效率.在保证如质如量地完成教学任务的前提下,留出足够的时间给学生做练习,改善去年课堂上完不成作业的状况.如此一来,同学们的答题速度有了明显的提高,部分动作慢的同学有了紧迫意识,学习效率也有所提高.5增加“读”的数量.一是早读课上除了预习新课之外,采用方阵齐读的方式朗读自读和报纸上的文章.二是要求同学每人每月买一本有益开拓视野或有助提高写作水平的杂志,互相借阅.6强化学生自学.伟大的悲剧、在沙漠中心篇幅都比较长,没有充分的预习,课堂必然收效甚微.因此早读强调朗读课文,思考问题,完成同步训练基础题.7强化答问训练.8紧抓后进学生.上期少数同学学习态度不端正,课堂上自由散漫,作

13、业拖拖拉拉.本学期一方面让阵长时时监督,一方面教师勤检查、勤表扬.作业、背诵没按时完成,午休时间把他们叫到办公室做完、背完.经过一个学期的督促,这些同学上课时听讲认真多了,笔记也跟上来了,作业拖欠的现象越来越少.9推广阅读工程.一是让学生阅读本期规定的书目,做好摘抄,写读后感并装订成册.二是让学生课外阅读报刊杂志,做剪报.三是让学生课外阅读小说城南旧事,利用晚自习看该小说改编的电影,让学生写观后感.学生的兴趣很浓,写出了自己的感受.10督促每日练字.为了彻底改变去年下期少数同学自己马虎、卷面糊涂的毛病,端正全体同学的写作姿势,本期要求学生每天练字,阵长、组长、课代表督促检查.现在,除了少数同学

14、偷懒以外,绝大多数同学养成了每日练字的习惯.由此看来,本期开展的练字取得了长足的进步.11开展语文活动.4月11日湖南网络广播校园主播大赛攸县选拔赛在长鸿学校举行.我按照海选方案在班级进行了指导,组织了班级海选.4月13日晚,我指导学生参加了由攸县国税局和株洲市长鸿实验学校联合举办的攸县20XX年税收宣传月“我身边的税收”作文大赛.徐菁等同学获奖.4月16日17日,全年级到网岭罗家坪举行了社会实践活动.实践归来,我布置同学们写实践报告,自己也写了两篇给学生作示范,并进行了相关的指导.经过指导和点拨,同学们的周记写出了自己的感触.很多同学写了三四页,事、情、景交融.此举真正让学生们“在生活中实践

15、,在实践中体验,在体验中成长”.6月1日,我指导学生参加县工会举办的“我是90后”读书征文主题教育活动.同学们的参与热情高.通过师生的共同努力,同学们的语文素养得到提高,学习习惯基本养成.但是后进学生的学习状态仍然不尽人意.作文和周记记流水账、作业拖拉、学习兴趣不持久、基础知识不牢、字迹潦草、上课走神、答问不积极、课外阅读面窄等现象仍然存在.如何从根本上杜绝？我想,这应该是下个学期的教学重点之一.七年级下册语文教学工作总结4本学期我继续担任七(5)班的语文教学工作.又是一个学期的收尾工作,回想这一学期一路走过来,就像五味瓶,但体会收获却很多.一学期来,我不断追求进步,认真备好每一节课,并且经常

16、尝试新的教学方法.现将本学期来的工作做如下总结:一、严格要求自己、提高业务水平参加教师工作正好一年时间,体会颇多.第一次接触初中语文的教学,专业不对口,对语文的教学对我来说是一项挑战,知识水平和业务水平还对待加强、提高.也许要上好一节课对有经验的教师来说只不过是小菜一碟,而对我而言,却并非易事.对课文不熟悉,知识的有限,要达到有效的教学成果,这就要求我必须认真仔细地去吃透每一篇课文.学生本身的基础就不是很好,自学能力不强,所以我必须很细腻的去讲解课文,必须弄清楚课文中的每一个环节.除了熟悉教材之外,我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的新青年教学杂志.如我看的高尔基的自传童年在人间我的大学就

17、有很大的收获,对我的教学有一定的帮助.新青年杂志,的论文,从中我了解他们的教学心得、宝贵的教学经验及他们所取得我各种成绩,无疑给了我很大的激励和帮助.二、备好每一节课,上好每一节课备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的.学生本身的基础就不是很好,自学能力不强,所以我必须很细腻的去讲解课文,必须弄清楚课文中的每一个环节.每备一节课,我都会认真的翻看教学参考、教材全解、参考教案,深怕自己对教材的理解有误,而影响到学生.备每一节课之前,我都在想,这节课要应该怎么去上课才能让学生轻

18、松愉快的学习.班中几乎有一半同学是不学习的,但有时看到其他女同学学得津津有味,笑声连连,或是读诗的时候,他们也忍不住拿起课文跟着一起读书.印象最深的是学徐志摩的再别康桥这首诗的时候:因为在教室时上课,没有朗读示范听.我便想办法和一位老师借了MP3和音响,拿到教室去.因为是第一次拿MP3和音响去教室上课,同学们的兴趣都比较高,但还有一部分同学在睡觉,一部分在开小差.听完一遍朗读后,大家都争着要朗读.这一首优美柔情的诗歌,使同学们深深的受到了感染.“轻轻的我走了,正好我轻轻的来；我挥一挥衣袖,不带走一片云彩.”伴随着同学们轻轻的读书声,教室里说话的同学渐渐地安静了下来.当声音落在“不带走一片云彩”

19、后,教室里听不到任何的声音(这里班里极少有的安静),这时的教室鸦雀无声,好像都容入了徐志摩的这种境界当中,深怕声音大点就会破坏这咱“轻轻的、悄悄的”气氛.当你对一篇课文理解透彻了,那么课上起来很顺手,也觉得容易多了.三、把握好“度”,提高学生的学习兴趣做为教师,我们都知道学生对一门学科感兴趣,很少是因为单纯的对这门课程的知识感兴趣,而是来自他们对老师的喜欢.喜欢了你这位老师,就喜欢上你所教学的学科.学生有时会和我说这么一句话:“老师,这节要不是你的课我们早就想睡觉了.”所以,这一观点我深有感悟.这一学期,我正是采用这种方法让学生喜欢上语文课的.平时和学生拉近距离,课堂上依旧是师生,便课下就“随

20、便”多了.和学生一起散步,一起打球,一起做饭,一起拉家赏上,这让学生感到老师与他们是平等的,老师是平易近人的.但也要有个“度”,这个度就是别和学生走得太近,要保持一定的距离.走得近了,在课堂上他们也就随便起来.七(5)班的同学有一段时间就出现了这种的情况,因为和他们走得近,课堂上他们很随意,上课随便换座位,老师走进教室了还在吵闹.这一现象的出现,我就在反思,这是我没有威信吗？他们不怕我吗？结果在往后的日子里,我注意了和学生拉开距离,但依旧当一个他们喜欢的老师.这样下来,课堂的纪律好多了,课也容易上了.这一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很显著,还有一部分同学上课依然无兴趣.四、写日记,心灵

21、的沟通虽然学校没有要求要学生写周记.但我仍然坚持让学生写周记.因为我觉得这是最好的沟通方式,学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里,同学也可以提高学生的书写能力.老师再恰当的写一些鼓励性的评语,这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助.开始的时候要求每个周都要写一篇,到最后形成了习惯之后采用自愿的形式,想写的同学就写,不想写的同学可以不写.这样老师和学生进行心灵上的沟通,帮助学生走有生活和学习的误区,指导他们如何正确的对待生活,对待学习.五、本学期的教学也有一些不足之处1、综合性学习教学不是很到位.由于学校图书室的资料有限,学生课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不从简了.2、个别

22、成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在.六、今后改进方面1、加强理论学习,提高理论水平.2、多读多写,提高文学水平.3、勤于反思,积累教学经验.4、进行教育教研,解决实际问题.七年级下册语文教学工作总结5本学期我担任七年级的语文教学工作,转眼“江春入旧年”,现把一学期来的教学工作情况总结盘点一番.经过较长时间的摸索,我的语文教学基本遵循这样一个思路,即自主质疑、品读悟情、大量读写、应用拓展.以这个思路为基点,这学期的语文教学着重做了以下几点工作.1、培养自主质疑的学习方法朱熹曰“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”开学初,为达到自主质疑的要求,我逐步要求学生养成

23、了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯.而后,每学一课前,学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交,我再把全班一百多个问题归为几类,挑出有价值的问题课堂讨论,要求学生以文本为依据,各抒己见,集思广益,解决问题.比如学皇帝的新装一课,学习提出了“为什么最后由小孩之口说出真话？上至皇帝,下到百姓,为什么集体说假话？”等问题.问题源自学生而非老师的一己之见,依据源自课本而非天马行空高谈阔论,答案源自大家讨论而非教参的千人一面,这种探讨式的课堂结构,有利于培养学生的问题意识.2、关键句段采取品读悟情的教学方式缀文者情动而辞发,情感之于文章,犹如血液之于躯体.学生在情感上没有与作者发生

24、共鸣,文章的人文思想恐怕难以感悟深切.因而,对于文章的精彩句段,我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式,让学生在声情并茂的朗读中体会文章的内涵.3、大量读写是学好语文的保障学语文光靠读几本课本,学写作光靠每学期的8篇习作,这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军,因为大量读写才会厚积薄发.这学期我到图书室借书300余册,让学生课外多读优秀书籍,到期末人均读书4本,少部分学生已慢慢喜爱上阅读.后半学期,我让学生坚持写日记,有话长写,无话短写,贵在坚持.期末考试前抽查了部分学生的日记,大部分字迹工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相当于17篇习作的字数,这样长期坚持,必有收益.4

25、、在生活中应用语文,在活动中拓展语文,使语文富有生气和活力.以前的语文学习,几乎是读读背背、抄抄写写的代名词,人文性的光芒也黯然失色.本学期,我每次上“综合性学习”,总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等,让学生感受语文之于生活的作用.国庆假期间,我让学生收集精辟的广告语,汇总交流,李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词,令人叹服.元旦前后,我又让学生收集对联,出现了一批如“与有肝胆人共事,从无字句处读书”、“一树桃花红间白,两行杨柳翠饶青”等绝妙对联.通过这些拓展活动,激发学生对语文的兴趣,锻炼学以致用的能力.以上是我本学期教学思路的一个小结,当然还存在像读书

26、交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题,以备今后改进.七年级下册语文教学工作总结6本学期我担任初一(3)班和(4)班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务现将具体工作总结如下:一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文

27、课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养(一)、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有