6 景阳冈-教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

6景阳冈-教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《景阳冈》选自统编版语文五年级下册，本课讲述了武松醉酒打虎的故事。课文以生动的语言、丰富的想象力，展现了武松英勇、机智的形象。教学设计应引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会武松的英雄气概，培养学生的爱国情怀和勇敢面对困难的精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《景阳冈》中的传统故事，加深对中华文化的认识和理解；二是审美鉴赏与创造，引导学生欣赏故事中的艺术形象和语言魅力，提高审美鉴赏能力；三是语言建构与应用，通过朗读和讨论，提升学生的语言表达和沟通能力；四是思维发展与提升，鼓励学生从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握武松的形象特点。

2.通过朗读体会语言表达的生动性和形象性。

难点：

1.深入理解武松的内心世界和英雄行为背后的原因。

2.将课文中的成语和典故与现代生活相结合，提高学生的运用能力。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生理解武松的英雄行为和内心世界。

2.设计朗读活动，让学生通过反复朗读体会语言的艺术效果，同时结合注释和课后练习，加深对成语和典故的理解。

3.通过情境模拟和角色扮演，让学生将课文内容与实际生活联系起来，提高学生的语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，包括《景阳冈》一课。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如武松打虎的场景图，以及与成语典故相关的图片，以辅助学生理解。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的视频片段，如动画或影视作品中的相关场景，以增强教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写材料，确保学生能够进行有效的课堂互动和笔记记录。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示武松打虎的图片或简短视频，提问学生：“你们知道这个故事吗？你们觉得武松是一个怎样的英雄？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的成语故事，提问：“我们学过哪些成语故事？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《景阳冈》一课的背景、情节和人物特点，重点分析武松的形象和英雄行为。

-举例说明：结合课文中的具体段落，举例说明如何通过生动的语言描绘人物形象和场景。

-互动探究：分组讨论，让学生根据课文内容，探讨武松的英雄行为背后的原因，以及他在故事中的成长变化。

3.朗读与品味（约10分钟）

-学生朗读：全班学生朗读课文，注意语调、节奏和停顿，体会语言的节奏美。

-品味语言：教师引导学生品味课文中的精彩语句，如：“酒喝得多了，走路也摇摇晃晃，像醉了一样。”，分析其修辞手法和表达效果。

4.成语与典故（约10分钟）

-学习成语：讲解课文中的成语，如“醉拳”，解释其含义和用法，让学生尝试造句。

-探究典故：通过多媒体展示与成语相关的历史故事，引导学生了解成语背后的文化内涵。

5.工具书使用（约5分钟）

-教师示范：展示如何使用字典和词典查找字词的意思，如“景阳冈”的地理位置和历史背景。

-学生实践：学生尝试使用工具书查找课文中的生僻字词，教师巡视指导。

6.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论，根据课文内容，创作一个以武松为主角的短剧或漫画。

-展示与评价：每组选出代表进行展示，其他小组进行评价，教师总结评价标准。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的疑问给予个别指导。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调武松的英雄形象和成语典故的重要性。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，讨论如何在生活中运用课文中的知识和精神。

9.作业布置（约1分钟）

-布置作业：要求学生回家后阅读与课文相关的课外读物，并准备下节课的讨论话题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-武松打虎的故事在中国民间流传甚广，除了《水浒传》中的记载，还有许多民间故事和戏曲作品涉及此情节。可以搜集不同版本的武松故事，如地方戏曲中的武松形象，以及不同画家的武松画像，让学生对比分析。

-《水浒传》作为中国古典四大名著之一，其中包含了许多脍炙人口的英雄人物和故事。可以引入其他英雄人物的故事，如鲁智深、李逵等，让学生了解不同英雄的性格特点和故事背景。

-探索武松故事的历史文化背景，如宋代的社会风貌、武松所在的历史时期，以及当时的武术文化和民间信仰，丰富学生对历史文化的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《水浒传》原著节选，特别是关于武松的章节，让学生深入理解人物形象和故事情节。

-角色扮演：组织学生进行武松打虎的角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验故事情节，加深对人物性格的理解。

-艺术欣赏：带领学生欣赏与武松相关的艺术作品，如京剧《武松打虎》、连环画等，通过视觉艺术的形式感受故事的魅力。

-社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解现代社会中人们对于英雄的认同和崇拜，以及英雄形象在当代社会中的意义。

-文学创作：引导学生尝试创作以武松或其他《水浒传》人物为主角的短篇小说或诗歌，发挥学生的想象力和创造力。

-比较研究：比较不同版本的武松故事，分析其差异，探讨文学作品的多样性和艺术表现手法。

-专题研究：让学生选择一个与《水浒传》或武松相关的专题进行研究，如古代的侠义精神、武术文化等，提高学生的研究能力和学术素养。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-武松的形象特点：勇猛、机智、忠诚、孝顺。

-武松打虎的过程：醉酒、遇虎、激战、脱险。

-《水浒传》的文学地位和主题思想。

②重点词：

-勇猛：形容武松勇敢无畏，敢于与虎搏斗。

-机智：形容武松在危险情况下能够随机应变。

-忠诚：形容武松对家人和朋友忠诚。

-孝顺：形容武松对父母孝顺。

③重点句：

-“武松一拳将老虎打死了。”（表现武松的勇猛）

-“武松心里想：我不能就这样被老虎吃了。”（表现武松的机智）

-“武松回到家里，把事情告诉了母亲。”（表现武松的孝顺）

-“武松打虎的故事在民间广为流传。”（表现武松的英雄形象深入人心）

④内容逻辑关系：

-故事起因：武松为兄报仇，醉酒后误入景阳冈。

-故事情节：武松遇到老虎，经过激战最终打虎成功。

-故事结果：武松名声大噪，成为民间英雄。

-人物关系：武松与老虎的对抗，体现了人与自然的斗争。

-主题思想：通过武松的形象，表达了忠诚、勇敢、智慧等传统美德。八、典型例题讲解1.例题一：

-题目：根据课文内容，概括武松打虎的主要过程。

-答案：武松打虎的主要过程包括：醉酒后误入景阳冈、遇到老虎、与老虎激战、最终打虎成功。

2.例题二：

-题目：分析武松在打虎过程中的心理活动。

-答案：武松在打虎过程中表现出勇敢、机智和坚定的心理活动。面对老虎，他并没有退缩，而是积极应对，最终战胜了老虎。

3.例题三：

-题目：从课文中找出表现武松勇敢的语句。

-答案：①“武松一拳将老虎打死了。”②“武松心里想：我不能就这样被老虎吃了。”③“武松跳起来，一拳打在老虎头上。”

4.例题四：

-题目：分析武松打虎故事中的修辞手法。

-答案：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“武松像一头发怒的狮子”和“老虎咆哮着扑过来”。

5.例题五：

-题目：结合课文内容，谈谈你对武松这个人物形象的理解。

-答案：武松是一个英勇、机智、忠诚、孝顺的英雄形象。他在面对困难和危险时，表现出了极大的勇气和智慧，是值得学习的榜样。

补充说明：

1.针对概括题，引导学生抓住课文中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，进行归纳总结。

2.针对心理活动分析题，鼓励学生结合课文内容，揣摩人物的心理变化，用准确的语言描述。

3.针对表现人物特征的语句题，引导学生关注课文中对人物外貌、动作、语言、心理等方面的描写，找出体现人物特征的语句。

4.针对修辞手法题，引导学生识别并解释课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析其表达效果。

5.针对人物形象理解题，鼓励学生结合课文内容和自己的生活经验，对人物形象进行多角度的解读，表达自己的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能主动参与讨论和提问。

-专注度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教师的讲解。

-合作精神：通过小组讨论和活动，观察学生之间的合作和互助情况。

2.小组讨论成果展示：

-成果展示：检查小组讨论的成果，包括对课文内容的理解和分析，以及对问题的解决策略。

-表达能力：评估学生在小组展示时语言表达的清晰度和流畅性。

-团队协作：观察学生在小组内的分工和协作效果，是否能够共同完成任务。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对课文知识的掌握程度，包括对故事情节、人物性格、主题思想的把握。

-能力运用：测试学生在实际应用中的能力，如运用课文中的成语或典故进行口头或书面表达。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后反思自己在课堂上的表现，包括参与度、专注度和学习效果。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们评价同伴的表现，这有助于培养学生的批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：针对学生在课堂上的表现，给出具体的评价和建议，如对朗读、写作或讨论的改进意见。

-进步追踪：记录学生在课程过程中的进步，包括知识掌握、技能提升和态度转变。

-家长沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长和发展。

教学评价与反馈的目的是为了促进学生的全面发展，以下是一些具体的评价和反馈示例：

-课堂表现：小李在课堂上表现非常积极，能够主动回答问题，并在小