2023七年级英语上册 Module 2 My family Unit 3 Language in use教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“2023七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse”为主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的表达方式，提高实际应用能力。教学过程分为三个环节：导入、课堂活动、总结巩固。导入环节通过图片展示家庭成员，激发学生兴趣；课堂活动环节通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识；总结巩固环节通过练习题和口语表达，巩固所学内容。整个教学设计紧密结合课本，注重学生实际应用能力的培养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过家庭成员的英语表达，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交际意识；通过角色扮演和小组讨论，锻炼思维品质和合作学习能力；通过实际语境中的语言运用，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家庭成员的英语表达方式，包括亲属称谓、关系描述和简单介绍。重点在于让学生掌握如何用英语描述家庭成员，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，并能够进行简单的家庭介绍。

-举例解释：例如，通过教学“mymotherisateacher”这一句型，学生需要学会使用主语、系动词和表语来表达家庭成员的职业。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于正确运用英语语序和时态进行家庭成员的描述。学生可能难以把握时态的运用，尤其是在描述过去、现在和未来的家庭成员情况时。

-举例解释：例如，在描述家庭成员的职业时，学生可能会混淆现在进行时和一般现在时，如“mymotherisworking”和“mymotherworks”。难点在于让学生理解何时使用进行时，何时使用一般现在时，并能够正确应用。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、英语教材（七年级上册Module2）、学生用书、黑板或白板

-课程平台：英语学习软件或在线平台（用于辅助练习和资源分享）

-信息化资源：家庭成员图片库、英语听力材料、相关视频资料

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、PPT演示文稿、角色扮演道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭成员的英语表达。

-设计预习问题：围绕“如何用英语介绍家庭成员”这一主题，设计问题如“你能用英语说出你家人的职业吗？”和“如何用英语描述家庭成员的外貌特征？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达方式。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭成员的图片或视频，引出“Languageinuse”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍家庭成员，包括使用正确的亲属称谓和关系描述。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭，或进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用现在进行时和一般现在时”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在介绍家庭成员中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达方式。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓展资源：提供与家庭相关的英语学习资源，如家庭英语口语书籍、相关网站和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本单元所学的家庭成员相关词汇和表达方式，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”等。

-学生能够运用一般现在时和现在进行时描述家庭成员的职业和活动，例如：“Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.”或“Mybrotherisplayingsoccer.”

-学生在角色扮演和口语练习中，能够自然地用英语进行简单的对话，提高口语交际能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同国家家庭成员的表达方式，了解到不同文化背景下对家庭的重视和表达方式。

-学生能够认识到家庭成员之间关系的重要性，培养家庭观念和家庭责任感。

3.思维品质培养

-学生在预习和课堂活动中，通过思考问题、分析语境，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何表达自己的观点，锻炼了口头表达能力。

4.学习能力提升

-学生通过自主学习预习资料，培养了自主学习和解决问题的能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，提高了自我管理和学习计划的能力。

5.实用性技能掌握

-学生掌握了如何在日常生活中用英语介绍自己的家庭，提高实际应用能力。

-学生能够在旅行、社交等场合，运用所学英语知识进行简单的家庭成员介绍。

6.综合能力提升

-学生在课堂学习、课后作业和拓展学习过程中，综合运用英语知识和技能，提高了整体英语水平。

-学生在小组合作、角色扮演等活动中，学会了与他人沟通、合作，培养了团队精神。

7.自主学习意识增强

-学生通过本节课的学习，意识到自主学习的重要性，能够在日常生活中主动寻找学习资源，提高自身英语水平。

-学生在完成预习任务和课后作业的过程中，逐渐形成良好的学习习惯，为今后的学习奠定基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-学生在介绍家庭成员时，能够正确使用所学的词汇和句型，如“myfatherisadoctor”和“mysisterisateacher”。

-部分学生在表达时存在语法错误或词汇选择不当，但通过同伴互助和教师指导，能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕家庭主题展开讨论，分享各自的家庭故事和家庭成员的特点。

-学生在讨论中能够运用英语进行交流，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-小组合作成果展示时，学生能够流利地用英语介绍自己的小组讨论成果，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对家庭成员相关词汇和句型的掌握程度。

-测试内容包括选择题、填空题和简答题，学生能够正确完成大部分题目。

-部分学生在简答题中存在表达不完整或语法错误，但整体表现良好。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，如用英语写一篇关于自己家庭的短文。

-作业内容丰富，学生能够结合自己的生活实际，用英语描述家庭成员和家庭活动。

-部分学生的作业存在语法错误或词汇使用不当，但通过教师的反馈和指导，能够得到改进。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的评价，鼓励他们在课堂上积极参与。

-对于小组讨论成果展示，教师强调团队合作的重要性，并指出学生在表达和倾听方面的优点和不足。

-随堂测试后，教师针对学生的答题情况进行分析，指出普遍存在的问题，并提供相应的解决方案。

-教师对课后作业进行批改，针对学生的优点和不足给予具体的评价和反馈，帮助学生提高英语水平。

-教师定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyLifeAroundtheWorld》这篇文章介绍了不同文化背景下家庭生活的差异，学生可以通过阅读了解不同国家家庭成员之间的关系和角色。

-视频资源：《FamilyValues》视频系列，通过真实的家庭故事展示不同文化中家庭价值观的体现，学生可以通过观看视频加深对家庭关系的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解家庭在不同文化中的重要性。

-要求学生记录下阅读或观看过程中的发现和感受，思考自己家庭的特点和价值观。

-学生可以选择其中一个话题，如“家庭中的传统节日”或“家庭中的教育方式”，撰写一篇短文，用英语描述自己的家庭。

-学生可以与同学分享自己的阅读和写作成果，进行口头报告或小组讨论。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：根据学生的兴趣和英语水平，推荐适合的阅读材料。

-解答疑问：对于学生在阅读或写作过程中遇到的问题，及时解答并提供帮助。

-组织讨论：安排时间让学生分享阅读和写作的经验，鼓励学生相互学习和启发。

-提供反馈：对于学生的拓展作业，教师应给予详细的反馈，帮助学生提高写作和表达能力。

-创设情境：利用学校资源，如图书馆、多媒体教室等，为学生提供良好的学习环境。

-目的：

-通过阅读和写作，提高学生的英语阅读理解能力和书面表达能力。

-通过讨论和分享，增强学生的跨文化交流意识和团队协作能力。

-通过拓展学习，丰富学生对家庭关系的认识，培养家庭责任感和社会责任感。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天，我想对刚刚结束的“2023七年级英语上册Module2MyfamilyUnit3Languageinuse”这一节课进行一些反思。

首先，我觉得课堂气氛营造得还不错。孩子们对于家庭成员的英语表达很感兴趣，特别是在角色扮演的环节，大家都很投入。不过，我发现有些学生对于时态的运用还不够熟练，比如在描述家庭成员的职业时，他们有时会混淆现在进行时和一般现在时。

然后，我对于课后作业的完成情况也有一些思考。我发现，尽管大部分学生能够按时完成作业，但是在作业的质量上，有的学生还存在一些问题，比如语法错误和词汇使用不当。这可能是因为他们在课后的复习和巩固上做得不够。所以，我打算在未来的教学中，加强课后复习的指导和督促。

另外，我注意到，有些学生在课堂上回答问题时的英语表达不够流畅，这可能是因为他们对词汇的掌握不够扎实。因此，我计划在接下来的教学中，更多地利用词汇卡片、闪卡等工具，帮助学生记忆和巩固词汇。

关于教学方法的改进，我觉得我们可以尝试以下几点：

1.对于时态的讲解，可以结合具体情境，通过实际对话来帮助学生理解和运用。

2.在小组讨论的准备阶段，可以让学生先进行个人准备，然后分享给小组，这样可以提高讨论的质量。

3.对于课后作业的批改，除了纠正错误，还要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。

4.可以设计一些趣味性的英语活动，如家庭英语角，让学生在轻松的环境中提高英语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达

-现在时和