12 富起来到强起来 精神文明新风尚 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

12富起来到强起来精神文明新风尚教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习我国从富起来到强起来的发展历程，引导学生认识到精神文明建设的重要性，培养学生的民族自豪感和责任感。通过具体案例和活动，让学生在体验中感受精神文明新风尚，增强道德法治意识。二、核心素养目标1.培养学生正确理解国家发展历程，形成对社会主义现代化建设成就的认同感。

2.培养学生树立正确的价值观念，增强道德法治意识，提高社会责任感。

3.培养学生具备合作交流能力，通过小组讨论和实践活动，提升团队协作精神。

4.增强学生文化自信，理解社会主义核心价值观，传承和弘扬民族精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解我国从富起来到强起来的发展历程，把握社会主义现代化建设的关键节点。

2.认识到精神文明建设在现代化进程中的重要作用，理解其与物质文明的关系。

难点：

1.学生对国家发展历程的理解可能存在片面性，难以全面把握。

2.学生对精神文明建设的内涵和意义理解不够深入。

解决办法：

1.通过多媒体展示、案例分析等方式，丰富教学手段，帮助学生全面了解国家发展历程。

2.结合具体案例，引导学生深入探讨精神文明建设的内涵，提高学生对这一问题的认识。

3.设置小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深化理解，增强实践能力。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件制作软件

-课程平台：学校道德与法治课程教学平台

-信息化资源：国家历史纪录片、相关主题的在线教育资源、时事新闻剪辑

-教学手段：实物教具（如模型、图片）、情景模拟、小组讨论卡、学生手册五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示我国改革开放以来的成就图片和视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道我国从富起来到强起来的历程吗？今天我们就来学习这一章节，了解精神文明新风尚。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解我国从富起来到强起来的发展历程，通过图片、视频展示重要节点和成就。

-第二条：分析精神文明建设在现代化进程中的重要作用，结合具体案例说明。

-第三条：阐述社会主义核心价值观，引导学生理解其内涵和意义。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组讨论，让学生分享自己了解到的精神文明建设方面的故事或案例。

-第二条：角色扮演，模拟不同场景，让学生体验如何践行社会主义核心价值观。

-第三条：制作手抄报，展示对精神文明建设的理解和感悟。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论我国从富起来到强起来的发展历程中，精神文明建设起到了哪些作用？

举例回答：在改革开放初期，我国提出了“两手抓，两手都要硬”的方针，既注重物质文明建设，也注重精神文明建设，为现代化建设提供了强大的精神动力。

-第二方面：讨论在日常生活中，我们如何践行社会主义核心价值观？

举例回答：在校园中，我们可以尊敬师长，团结同学，爱护环境，积极参加公益活动，这些都是践行社会主义核心价值观的具体体现。

-第三方面：讨论如何加强精神文明建设，为我国现代化建设贡献力量？

举例回答：我们可以从自身做起，树立正确的价值观，关注社会热点问题，积极参与社会实践活动，为构建和谐社会贡献自己的力量。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调精神文明建设的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，为我国现代化建设贡献力量。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获和感悟？

-引导学生分享自己的体会，进一步巩固所学知识。

教学流程总用时：45分钟六、学生学习效果一、知识层面

1.学生能够准确描述我国从富起来到强起来的发展历程，了解社会主义现代化建设的关键节点。

2.学生掌握精神文明建设的内涵和意义，认识到其在现代化进程中的重要作用。

3.学生理解社会主义核心价值观的内涵，能够将其与日常生活相结合。

二、能力层面

1.学生具备分析问题、解决问题的能力，能够在小组讨论中提出自己的观点，并与他人进行有效沟通。

2.学生通过实践活动，如角色扮演、手抄报制作等，提高动手操作和审美能力。

3.学生在实践活动和小组讨论中，增强团队合作精神，提高组织协调能力。

三、情感态度价值观层面

1.学生树立民族自豪感和责任感，对我国的发展成就感到骄傲。

2.学生认识到精神文明建设对国家发展的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。

3.学生增强道德法治意识，关注社会热点问题，积极参与公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

四、具体表现

1.学生在课堂讨论中，能够主动分享自己对精神文明建设的理解和感悟，如“我认为我们应该尊重师长，团结同学，为构建和谐的校园环境共同努力。”

2.学生在角色扮演活动中，能够认真扮演不同角色，如“我扮演的是一个环保志愿者，我要告诉同学们保护环境的重要性。”

3.学生在制作手抄报时，能够结合所学知识，设计出富有创意的作品，如“我在手抄报上展示了我国从富起来到强起来的历程，以及精神文明建设的重要性。”

五、教学评价

1.通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生对知识点的掌握程度。

2.通过实践活动和手抄报作品，评价学生的动手操作能力和审美能力。

3.通过学生的日常行为表现，评价学生在情感态度价值观方面的成长。

六、教学反思

1.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。

2.教师应注重培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的综合素质。

3.教师应关注学生的情感态度价值观，引导学生树立正确的价值观，为我国现代化建设贡献力量。七、板书设计①本文重点知识点：

-我国从富起来到强起来的发展历程

-精神文明建设的重要性

-社会主义核心价值观

②关键词：

-改革开放

-现代化建设

-精神文明

-核心价值观

③重点句子：

-“从富起来到强起来，是我国社会主义现代化建设的重要阶段。”

-“精神文明建设是现代化建设的重要内容和重要保证。”

-“社会主义核心价值观是全体人民共同的精神支柱。”八、课堂1.课堂提问评价

-通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解我国从富起来到强起来的发展历程时，可以提问：“同学们，谁能分享一下改革开放以来我国取得的主要成就？”

-观察学生的回答，评估他们的思考能力和表达能力。对于回答正确或具有深度的学生，给予表扬和鼓励；对于回答不准确或缺乏思考的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-通过提问，及时发现问题并给予解答。例如，在讲解社会主义核心价值观时，可以提问：“同学们，你们认为在日常生活中如何践行社会主义核心价值观？”通过学生的回答，了解他们对价值观的理解和应用。

2.小组讨论评价

-观察学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作能力、沟通能力等。例如，在讨论精神文明建设的重要性时，可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有价值的观点。

-评估学生的团队合作精神，鼓励他们互相学习、共同进步。例如，在讨论结束后，可以提问：“在小组讨论中，你们学到了什么？你们认为自己的团队合作能力如何？”

-及时给予反馈，帮助学生发现自身不足，并指导他们如何改进。

3.角色扮演评价

-观察学生在角色扮演活动中的表现，包括对角色的理解、表达能力、情感投入等。例如，在模拟环保志愿者的角色扮演中，可以观察学生是否能够准确传达环保理念。

-评估学生的创新能力和实践能力，鼓励他们在活动中发挥创意。例如，可以提问：“在这次角色扮演中，你们有没有想到一些新的环保措施？”

-通过评价，了解学生对社会主义核心价值观的理解程度，以及他们在实践中的表现。

4.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括课堂笔记、手抄报、作文等。例如，在学生完成手抄报作业后，可以评价他们的设计思路、内容丰富程度和美观度。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，对于完成出色的作业，可以给予表扬和奖励；对于存在问题的作业，可以提出具体改进意见，帮助学生提高。

-通过作业评价，了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在课外学习中的表现。

5.总结评价

-在课程结束后，通过总结性的提问或测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。例如，可以提问：“今天我们学习了哪些内容？你们认为自己在哪些方面有所提高？”

-收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的满意度，以及他们在学习过程中遇到的问题。

-整合课堂评价、作业评价等多方面的信息，全面评估学生的学习效果，为后续教学提供参考。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了“12富起来到强起来精神文明新风尚”这一章节。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我在导入新课的时候，使用了多媒体展示和一些实际的案例，但是感觉学生的反应并没有预期的那么热烈。我想，可能是因为这些案例对于五年级的孩子来说，有些抽象，他们可能还没有足够的背景知识去理解和感受。所以，我意识到在未来的教学中，我需要更加注重与学生生活经验的结合，用他们更熟悉的事物来引入新知识，这样可能更容易引起他们的兴趣。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对于精神文明建设的理解比较模糊。我尝试通过具体的案例来讲解，但是可能还是不够直观。比如，在讲解社会主义核心价值观时，我用了几个简单的例子，但是感觉这些例子可能还不够生动，没有让学生真正体会到这些价值观在日常生活中的应用。因此，我需要寻找更多贴近学生生活的案例，或者设计一些互动环节，让学生在实践中去理解和感受。

再来说说实践活动。我发现，在角色扮演和手抄报制作的过程中，学生的参与度很高，但是他们的作品质量参差不齐。有的学生能够很好地结合所学知识，创作出富有创意的作品，而有的学生则显得有些迷茫。这说明我在指导学生进行实践活动时，还需要更加细致和耐心。我需要提前准备好详细的指导步骤，并且在过程中给予更多的个别指导，确保每个学生都能有所收获。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与进来，但是他们的讨论内容有时候会偏离主题。这可能是因为我对于讨论的引导不够明确，导致学生们没有抓住讨论的核心。在未来的教学中，我需要更加明确地设定讨论的目标和方向，确保讨论的有效性。

最后，我想说的是，课堂评价和作业评价是我教学过程中非常重要的一环。通过这些评价，我能够及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。但是，我也发现自己在评价过程中可能过于注重结果，而忽略了学生的过程。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。课后作业1.**作文题目**：《我心目中的精神文明》

-**作业要求**：请以“我心目中的精神文明”为题，写一篇作文。在作文中，你可以描述你对精神文明的理解，以及你认为在日常生活中如何践行精神文明。

-**答案示例**：

我心目中的精神文明，不仅仅是物质生活的富足，更是精神生活的丰富。在我看来，精神文明体现在尊重他人、关爱社会、诚实守信等方方面面。比如，在学校里，我们应该尊敬师长，团结同学，互相帮助；在社会上，我们应该遵守法律法规，积极参与公益活动，为社会和谐贡献力量。

2.**案例分析**：

-**作业要求**：阅读以下案例，分析案例中体现了哪些精神文明建设的内容。

案例一：小明在公交车上看到一位老人站不稳，主动站起来让座。

-**答案示例**：

小明在公交车上让座的行为体现了精神文明建设中的“尊老爱幼”和“助人为乐”的精神。

3.**角色扮演**：

-**作业要求**：根据以下情景，进行角色扮演，并记录下你的感受。

情景：你在学校里捡到一本书，发现书的主人是一位同学。

-**答案示例**：

在这个角色扮演中，我扮演的是捡到书的主人。当我发现书的主人是我同学时，我感到很高兴，因为我知道他一定会很感激我归还他的书。这个角色扮演让我体会到，诚信和善良是我们应该具备的品质。

4.**讨论题**：

-**作业要求**：讨论以下问题，并写下你的观点。

问题：你认为在现代社会，精神文明建设的重要性体现在哪些方面？

-**答案