第6课 百变文字-单选框、复选框和框架 教学设计　-2023-2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册

第6课百变文字——单选框、复选框和框架教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课百变文字——单选框、复选框和框架教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册教材分析第6课“百变文字——单选框、复选框和框架”教学设计——2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册。本节课主要围绕单选框、复选框和框架在网页设计中的应用进行教学，旨在让学生掌握这些元素的基本使用方法，并能够将其应用于实际网页制作中，提高学生的网页设计和制作能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到单选框、复选框和框架在信息表达和交互中的作用。

2.提升学生的计算思维，通过实践操作，让学生学会逻辑判断和问题解决。

3.增强学生的数字化学习与创新意识，鼓励学生运用所学知识进行网页设计创新。

4.强化学生的信息社会责任，教育学生在设计过程中注意信息的准确性和安全性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的网页设计知识和HTML标签的使用。他们能够理解文本、图片等基本元素的插入和格式化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，尤其是与设计相关的部分。学生能力方面，部分学生具备一定的编程基础，能够快速上手新工具；而部分学生可能在编程概念理解上存在困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用单选框、复选框和框架时可能遇到的问题包括对逻辑判断的理解困难、对HTML标签的应用不够熟练、以及在设计过程中对用户交互体验的把握不足。此外，部分学生可能对编程概念感到抽象，难以将理论知识转化为实际操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教清华版初中信息技术九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与单选框、复选框和框架相关的教学图片、示例网页代码截图和教学视频。

3.实验器材：配备电脑教室，确保每位学生有一台可操作电脑，安装好必要的网页制作软件。

4.教室布置：布置宽敞的实验操作台，划分分组讨论区，提供充足的网络接入点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些设计精美的网页，询问学生如何制作出这样的效果，引出单选框、复选框和框架的作用。

-回顾旧知：简要回顾HTML标签的基础知识，以及如何插入和格式化文本、图片等元素。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解单选框、复选框和框架的定义、属性及使用方法。

-介绍如何在HTML代码中插入单选框和复选框，以及如何通过JavaScript实现它们的交互功能。

-讲解框架在网页布局中的作用，以及如何使用框架标签如`<div>`和`<span>`进行页面元素定位。

-举例说明：

-通过具体例子展示单选框和复选框在网页表单中的应用，如在线调查问卷。

-展示框架在网页布局中的应用，如创建响应式网页布局。

-互动探究：

-引导学生讨论单选框和复选框在网页设计中的实际应用场景。

-学生分组，每组设计一个简单的网页，使用单选框和复选框收集用户输入。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成一个小型网页设计，包含单选框、复选框和框架的应用。

-学生在电脑上操作，尝试修改和优化网页设计，以提升用户体验。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的操作过程，解答学生在操作中遇到的问题。

-针对共性问题，教师进行集中讲解和示范。

-教师鼓励学生互相帮助，共同解决设计中的难题。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调单选框、复选框和框架在网页设计中的重要性。

-学生分享自己的设计作品，教师给予评价和反馈。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一个完整的网页设计，应用单选框、复选框和框架，并提交设计代码和设计思路。

-强调作业提交的时间节点和格式要求。

6.教学反思（课后）

-教师对教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，为后续教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握单选框、复选框和框架的基本概念、属性和用法。

-学生能够理解单选框和复选框在网页表单中的应用，如创建用户输入界面。

-学生能够运用框架标签进行网页布局设计，实现响应式网页布局。

2.技能提升：

-学生能够独立完成包含单选框、复选框和框架的网页设计，提高网页制作能力。

-学生能够通过实践操作，掌握HTML代码的编写和修改，提升编程技能。

-学生能够运用所学知识解决实际设计问题，提高问题解决能力。

3.思维发展：

-学生在课堂讨论和小组合作中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过分析案例，学会了从用户角度出发，考虑网页设计的用户体验。

-学生在探索新知识的过程中，培养了创新意识和自主学习能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际项目，如制作个人博客、在线调查问卷等。

-学生能够通过网页设计，展示自己的创意和才华，提高个人品牌形象。

-学生在未来的学习和工作中，能够更好地适应数字化环境，具备一定的信息技术素养。

5.交流与合作：

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。

-学生在课后作业中，能够主动寻求帮助，与他人分享学习经验，提高人际交往能力。教学反思嘿，今天我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，咱们聊聊教学中的得与失，还有哪些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节还是挺成功的。我通过展示一些精美的网页设计，激发了学生的兴趣。他们看到那些实用的设计，眼睛都亮了，这让我挺高兴的。但是，我发现有些学生对于如何提出问题来引导他们思考，可能还需要我多花点心思。我可能会在接下来的课里尝试设计一些更开放性的问题，让学生自己提出问题，这样他们也能参与到课堂讨论中来。

然后，新课呈现的部分，我觉得讲解得还可以。我尽量用简单明了的语言解释了单选框、复选框和框架的概念和用法。但是，我注意到有几个学生似乎对编程逻辑的理解有些吃力。我可能在讲解时没有充分考虑到不同学生的学习速度和背景知识。所以，我打算在下一节课里，针对这部分内容做一些更细致的讲解，或者提供一些辅助材料，比如编程逻辑的思维导图，帮助学生更好地理解。

在互动探究环节，我看到了学生们积极讨论和动手实践的情景，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在讨论中有些学生比较沉默，可能是害羞或者不自信。我想要创造一个更加包容和鼓励的环境，让每个学生都有机会表达自己的想法。我可能会在下一节课中设置一些小组合作的活动，让每个学生都有参与的机会，同时也鼓励他们提出问题。

在巩固练习环节，我看到了学生们在电脑前认真操作的身影，他们尝试着自己设计网页，这让我感到非常满足。但是，我也发现有些学生在操作过程中遇到了困难，他们对于一些操作步骤不够熟悉。我可能在下一节课中提前准备一些常见问题的解答，或者安排一些辅导时间，帮助学生解决这些问题。

-我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学支持。

-我需要创造更多的机会让学生参与到课堂讨论中来，提高他们的参与度和积极性。

-我需要加强对学生编程逻辑思维的培养，帮助他们更好地理解代码背后的原理。

-我需要提供更多的实践机会，让学生能够将理论知识应用到实际项目中。

希望我们能够从每一次的教学中学习，不断改进，让我们的教学更加有效。内容逻辑关系①单选框和复选框的基本概念

-单选框：用户只能选择一个选项。

-复选框：用户可以选择多个选项。

②单选框和复选框的属性

-name：与表单处理程序（如JavaScript）通信的名称。

-value：表单提交时该选项的值。

-checked：表示该选项是否被选中。

③单选框和复选框的使用方法

-在HTML中使用`<inputtype="radio">`创建单选框。

-在HTML中使用`<inputtype="checkbox">`创建复选框。

④框架的基本概念

-框架：用于将网页内容划分为多个区域。

⑤框架的标签

-`<frameset>`：定义框架集。

-`<frame>`：定义框架。

-`<iframe>`：嵌入另一个HTML文档的框架。

⑥框架的使用方法

-使用`<frameset>`标签定义行或列的框架结构。

-使用`<frame>`或`<iframe>`标签定义每个框架的内容。

⑦框架在网页布局中的应用

-创建顶部导航栏。

-创建左侧菜单栏。

-创建内容显示区域。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网页设计与制作基础教程》，这本书详细介绍了网页设计的基本原理和技巧，包括HTML、CSS和JavaScript等基础知识，以及如何使用这些技术创建交互式网页。

-视频资源：推荐观看一些在线教程视频，如“HTML单选框和复选框的使用方法”、“CSS框架布局实例”等，这些视频可以帮助学生更直观地理解框架和表单元素的应用。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《网页设计与制作基础教程》，特别是关于HTML标签和CSS样式部分的内容，加深对网页设计基础知识的理解。

-观看视频资源，跟随视频教程一步步操作，尝试自己创建简单的单选框和复选框表单，以及使用框架进行网页布局。

-鼓励学生尝试将所学知识应用到实际项目中，如设计一个简单的在线调查问卷，或者创建一个包含多个框架的网页。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，