北京版五年级下册语文教案深山风雪路1教学设计

1、深山风雪路教学目标：1学会本课 5 个生字及 8 个新词，引导学生注意几个字的辨析：“巴”和“疤”、“稍”和“梢”等。2能正确地搭配词语。3学习通过感悟人物的言行心理来体会人物品质的方法。4体会人物对话的写法，有兴趣试着写一个片断。5了解邮递员老吕在长城旁的荒凉险峻的山间邮路上默默工作的事迹，对老吕任劳任怨，不计个人得失、无私奉献的精神产生敬佩之情。教学重点：学习通过感悟人物的言行心理来体会人物品质的方法。教学难点：学习通过感悟人物的言行和心理来体会人物品质的方法。来写一个人物对话的几种形式的片断。课时安排：3 课时第一课时一、投影出示：选择词语正确的读音燕(y n y n ) 山隐没 (mi

2、m )清晰 (x x n )应(y ngy ng) 声邮(y u y u) 政所不禁 (j ?njn )教(jio jio) 研摩托 (tuotu)调(ti o dio) 动1选择正确的读音2认真读一读二、指名朗读课文，其他同学认真听，看看他们掌握的如何。三、检查词语掌握情况1学生做一张小卷子。2同学互判，投影订正。师讲明“肃”字的笔顺。师：对于卷子内容出现错误的同学，下课后要及时改正，交给我们自动化小队的小队长检查。四、理解词语意思第 1 页共 5 页（师：字典既是我们的好朋友，又是我们的好老师，同学们用它找到了许多不认识的字，理解了许多词语的意思。本课中需要理解的词语也不少。同学们进行了认

3、真的预习，打开你的预习本，看看还有没有不是很理解的词语呢？老师这里有几个词语不是很理解，请同学们来帮帮忙。 ）投影：1在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。（说词义出示图片谈感受说一说在当时的那个年代，那样的环境中，那里的人们要想和外界联系怎么办？邮递员的重要性。）2 我心中一动，想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬 。3 望着这脚印，我沉思起来，这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩。师：同学们在课文字词方面的预习是非常成功的，看到大家读得那么准确，写得那么规范，理解得那么透彻，老师非常高兴。五

4、、下面请同学们快速的浏览课文1 想一想，课文讲了一件什么事？2 师：那么文章的第几自然段到第几自然段写得是这件事呢？3请你给课文分段，说说每段的意思。并用简练的语言概括第二段的段意，写在书上。4师：在这漫天飞雪的深山老峪里，能碰到老吕，与他同行真是件高兴的事。一路上我们边走边谈，都谈了些什么呢？请你快速的读一读课文的第二段，看看我和老吕谈了几件事？六、资料介绍：通过前面的学习我们知道了老吕曾经是一名奔赴朝鲜的志愿军战士，关于朝鲜战场的相关资料那位同学能给大家介绍一下。 （投影图片）通过资料介绍，我们对老吕又了更深的了解，你能谈谈自己的感受吗？七、质疑并梳理问题。板书八、总结第二课时一、导入：上

5、节课，我们在老师的带领下初步学习了课文，谁来说一说，本文讲了一件什么事？什么打动了你？第 2 页共 5 页二、新授（一） 同学 默 文的第二大段，根据自学提示的要求自学。投影：自学提示1找出描写老 言、神 、 作的句子， 合“我”的心理活 ，想想老 是个怎 的人， 着在旁 作 的批注。2把你感受最深的句子 出来。（二） 学 果 疤：投影：“脖子？哦！炮 皮碰的。 ”老 平静地 。“脖子，哦！炮 皮碰的。 ”老 。1 一 ，两句 有什么不同？（ 点，句式和神 等）2 起老 脖子山的 疤 ，他 什么 么平静？3 生合作。 ：“您的脖子”生：“脖子？哦！炮 皮碰的。 ”4 指名 ，泛 ，分角色 。5

6、. 你 得老 是怎 的一个人？ ： 于 争洗礼的老 来 ，当提起他的 疤 他是那 的平静，而此 此刻的“我”心理又是怎 想的呢？6. 指名 文的自然段， 合前面的内容 一 ，我 什么会不由得 然起敬。投影：我 老 然起敬，因 _。7. 我 着 老 的敬佩之情，再 文的1116 自然段。 ：一路上我 走 ，我又 老 有了新的了解。（三）根据 文内容填空：他告 我，走 条 路送信， 已 （）年了。我心里默默地算了一下，从 政所到冷峰口，一天来回（）里，二十五年，（）万里路，足足 地球（）！1 内 ：你从你所填写的内容上体会出了什么？2 出示 片：你能不能 合文章的一二自然段来 一 ， 是 -一条

7、路。3 老 在 条 路上一走就是二十五年，春夏秋冬， 寒酷暑，你能想象一下老 会遇到那些困哪 ？投影：当4 你 得老 是怎 的一个人？5 ：是的，老 在朝 上 勇 的精神令我 然起敬，老 那二十五第 3 页共 5 页年如一日的工作精神令我们敬佩，让我们带着敬佩之情，齐读17 自然段。（五）那么就在这时，在我的面前出现一颗老松，老松和老吕又有什么关系呢？1. 投影：蜿蜒的小路还在向前，向上。路旁的一棵老松，身披积雪，在呼啸的山风中傲然屹立。读一读，说说作者为什么把老吕比喻成老松，它们之间有着怎样的联系。像这样的写作方法是板书：借物喻人师：当我面对老吕那布满皱纹的脸，提起那深深的伤疤时是那样的平静

8、，而当我不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路的时候，他却急了。 两种明显的反差，说明了什么？2 读 19 自然段，你从老吕朴实的话语中，体会到了什么？3. 老吕心里想的是谁？你觉得他是怎样的一个人？4. “好在县里已经决定在这大山里修公路了，三四年后，送信就可以骑摩托了，那时候 - ”（根据想象，补充课文内容）（六）指名读 22 23 自然段师：老吕又踏上了征程，去冷峰口的路越来越陡，越来越险，风雪越来越大，雪地上留下一串清晰的脚印。投影“望着这脚印，我沉思起来，这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩。1 指名读一读。2 结合前面的内容说一说，老吕那

9、清晰的脚印为什么这样的默默无闻，又是这样的放着光彩。师：一路上，如果不是和老吕，我就不会知道他是一名英勇杀敌的志愿军战士，如果今天不是和他聊天，我就不会知道他在这个深山老峪里工作了25 年。这雪地上留下老吕清晰的脚印，这脚印是光彩的。3 指名读范读齐读三、文中几次出现清晰的脚印，在哪里？每次描写的脚印有什么不同？四、总结：这清晰的脚印，印在炮火连天的朝鲜战场上，记下了老吕的英雄事迹。这清晰的脚印，印在风雪弥漫的山间小路上，承载着老吕对工作的热爱。这清晰的脚印，更印在我们心里，激励着我们去无私的奉献。五、像老吕这样默默无闻在自己的工作岗位上做出奉献的人还很多，作者柏峰就是他们当中的一个。投影：资

10、料介绍第 4 页共 5 页六、学完 篇 文之后你想 些什么？七、 的人 得我 敬佩， 我 着敬佩之情再次 。八、 篇 文内容来 ，你 有什么不明白的地方 ？九、作 ： 一 文中最使你感 的 句。第三课时一、通 上 的学 ，我 了一位默默无 地在 政工作 位上做出奉献的老 ，他那崇高的品 深深打 了我 。那么 同学 回 一下，作者主要通 怎 的写作形式，向大家介 了老 。板 ： 。二、下面老 向各位同学 重的介 一位像老 一 工作在 政 位上的好同志王 友。1 同学 仔 地看影片内容， 真地听里面所 的 。看完后向大家 一 影片里你最感到的地方是什么？2 情景：（ 1）看了影片，我被王 友叔叔的品 深深打 ， 此 此刻，我有 多的 要 他，有 多的 要跟他 。同学是王 友，老 向他提出 ， 同学 真听。（2）你也一定有 多的 要 王 友叔叔吧？ 内同学， 角色表演。（3）找 展示，其他同学 真听 ，在 察他 的表情、神 是怎 的？能不能突出王 友叔叔的好品 ？3 投影出示 上的四种 形式（1） 察 描写的格式与其它描写的