（吴燕辉）坐井观天教学设计

1、 13、坐井观天教学过程：一、情景导入，激发兴趣。（出示图片） 小朋友，吴老师有一张漂亮的图画，大家想看吗？这是什么呢？（一口井）这口井呀住着一只小青蛙，它每天就只有在井里看着外面的蓝天。突然有一天小鸟飞过来，落在了井沿上，于是青蛙和小鸟就对上话了，那么他们会说些什么呢？你们想知道吗？今天我们就来学习一个关于青蛙的成语故事坐井观天，请同学们把课题齐读一次。问：谁来说说“观”是什么意思？那么“坐井观天”又是什么意思呢？二、 看动画故事，整体感知课文内容。（1）师：同学们，你们想不想看看这个有趣的故事呢？（Alt+Tab放动画）但是看这个故事的时候老师有一个小要求：边看边想，这个故事讲了谁和谁？

2、（2）师：这个故事这么有趣？大家想不想读读这个故事呀？（请同学们翻开书本第60页） 现在用你喜欢的方法读课文。（可以找伙伴读、自己读、站起来读）读的时候老师有个小要求就是：1、边读边把你不认识的字画出来，并读准字音。2、说一说青蛙和小鸟在争论什么？ 点击课件：天有多大？检查： 1、说一说青蛙和小鸟在争论什么？点击词语：2、现在老师要考一考大家，看谁是识字大王！（齐读、再开火车拼读）（1） 出示带拼音的词语，一起读，读得好奖一面红旗。（3）、生字娃娃的拼音帽子不见了，小朋友还会读吗？（开火车、一列列读）三、学习课文，品读课文。（一）师：小朋友，生字娃娃又回到课文里面去了，大家看看这幅图？出示图1

3、 谁在什么地方干什么呢？（23个）请同学贴出小鸟位置。 点击图片： 井沿 板书：小鸟（图） （看图理解井沿，“沿”字怎样写？师指导学生在田字格书空“沿”，注意右上边的笔顺。）还有哪个字和“沿”很像？出示图2 那么青蛙又坐在哪里呢？请同学贴出青蛙位置。 板书：青蛙（图） 小结：（同学们观察得真仔细，现在老师想考考大家。）出示句子填空：青蛙坐在（ ），小鸟飞来，落在（ ）。（二）、导语引入四人小组合作学习27自然段。1、（师）同学们，青蛙和小鸟眼中的天到底是多大，你们想不想知道呢？下面四人小组合作学习27自然段。出示要求：（1）、一边读一边找出青蛙和小鸟有几次对话？（2）、用“”画出青蛙说的话，用

4、“ ”小鸟说的话。2、感悟第一次对话。（出示第一次对话，指导朗读。）师：提问：青蛙和小鸟有几次对话？（三次）（自己读读第一次对话。）青蛙说的话怎样读？（指名）青蛙说的青蛙说的话要读出疑问的语气。小鸟说的话又怎样读？（又累又渴）从哪看出它又累又渴？他读得怎样？可加动作（请读得好同学示范读。）师：你们读得真好听，老师也迫不及待想和你们一起读了。那么我们玩个小游戏，叫“我问你答”，老师当青蛙，你们当小鸟，好吗？3、感悟第二次对话。师：小鸟说它飞了一百多里，又累又渴，青蛙不相信，认为小鸟在说大话，于是就争论起来？（出示第2次对话，同桌分别当青蛙、小鸟争论一下。）问：（1）“大话”指的是什么？（假话、吹

5、牛、空话、青蛙不相信小鸟说的话。）（2）联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？（2）青蛙和小鸟认为天怎么样？板书：井口那么大 无边无际 （请同学们在第5自然段把“无边无际”这个好词画起来。）（3）生活中还有什么是“无边无际”的？出示图片（大海、沙漠、森林）看了这么多“无边无际”的图片，你能用“无边无际”说一句话。（3）谁当青蛙、谁当小鸟再争论一下？（戴头饰，可加动作）（出示第2次对话）谁来评一评读得怎样？（4）谁还想读，你想读谁的话就读谁的话。（3个）（谁再来读读青蛙和小鸟第二次对话。把青蛙说的话，读出不相信的语气。小鸟说的话，读出劝告的语气。可戴头饰分色读、评价 ）4、感悟第三次

6、对话。（1）（出示第三次对话）青蛙和小鸟继续争论着，自己读读第3次对话，边读边想：青蛙笑了，小鸟也笑了，它们笑什么？生：青蛙认为自己对，是小鸟错了。小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。（2）指导朗读第三次对话。青蛙说的话，要读出骄傲、自信的语气。（指名读、戴头饰读、范读）（3）小鸟的话要读出耐心、讲道理的语气。（戴头饰分角色朗读第三次对话）（三）师小结：我们学习了青蛙和小鸟的三次对话，我们知道它们在争论天有多大，（师指板书）小鸟认为天（生答：无边无际），而青蛙认为天（生答：井口那么大），那到底谁对谁错呢？（四）实验体验：圆筒看天（1）师：我们来做个小实验，好吗？现在请同学们拿出你们的本子，像老

7、师这样卷成圆筒，然后透过圆孔看天花板（把天花板当作天），你们发现了什么？生1：从筒孔看到的天特别小，只有筒孔这么大。 师小结：所以青蛙坐在井底看天和我们筒孔看天是一样的。（2）那到底谁对谁错呢？为什么？（点击图画）五、拓展训练。（四人小组讨论）（1）师：青蛙应该怎样做才不会弄错呢？青蛙听了小鸟的话后，真的跳出井口？（点击青蛙出来）他惊呆了（出示）青蛙跳出井口会看到什么，又会说些什么呢？（四人小组交流一下） （2）师：学习了这篇课文，你懂得了什么？（出示）六、分角色表演课文。1、小朋友，想不想分角色表演这篇课文呢？四人小组表演，一人扮演青蛙、一个扮小鸟，两人读作者说的话。）2、检查，抽表演得较好的小组上台表演，并戴上头饰。七、总