四年级第三单元导学案

1、Unit 3 My friends学生活动及二、三次备课第一课时A Lets learn & Lets chant【学习目标】：1. 能听、说、认读单词词组，friendly, quiet, tall and strong, short and thin等. 2,会用I have a good friend. Hes/Shes His/Her name is描述自己的朋友; 并会用Who is he/she? 进行提问。 3.能听懂、会唱Lets chant部分的歌谣。 4.加深学生彼此间的了解。 【学习重点】： 掌握描述人物特征的词汇，并能简单描述他人体貌和性格特征。 【学习难点】： 1.

2、掌握单词quiet的正确发音。 2. 正确使用人称代词he, she, his, her。 【复习回顾】： 1. 课堂口语练习。 T: Hello，boys and girls. Welcome back to school! Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: Where are you from? 2. Sing a song: At the zoo. 【预习导航】： I say you do. 教师发指令，学生重复并做出动作。 Make yourself tall. Tall, tall, tall! Make your

3、self short. Short, short, short! Make your eyes big. Big, big, big! Make your eyes small. Small, small, small! Make your arms long. Long, long, long! Make your arms short. Short, short, short! 【合作探究】： 1. 教师出示两组图片，一组giraffe和deer;一幅elephant和mouse,小组之间利用以前所学讨论描述动物特征： Look at the_. Its so_. It has_. tal

4、l/short long/short big/small fat/thin 2. 让学生按小组汇报描述结果。 【精讲预设】： 1. 教师出示熊出没光头强和熊二的图片边说，Lets see. Who are they? Guang Touqiang is short and thin. Xionger is tall and strong. （一边说一边做动作帮助学生理解） 2让学生看着面具在教师的提示下学说： Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3让学生指着班里的同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示

5、单词卡教读longhair,shorthair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4教师出示Mike和John的面具，问Whoisshe?学生答.教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.

6、7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：Sheisquiet.让学生翻译中文。8教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit3Letslearn/A教师问：Whoishe?(板书)9听录音带，跟读对话。Unit3Letslearn/A10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？Myfriendisthin.Shehaslonghair.Shehasquiet.Whoisshe?(板书)11让

7、学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。板书设计：集体备课成员：李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞、王普育教学反思： 第二课时A Lets talk，Lets play & Lets sing 【学习目标】： 1. 能简单询问关于他人的信息，并能简单描述他人的外貌和体形特征。 2. 能根据描述判断出描述的是哪一个人。 3. 能听懂、会唱Lets sing的歌曲。 4. 单词his和her的使用区分。 5. 激发学生在交流和活动中了解朋友和同学的欲望。 【学习重点】： 1. 能简单询问关于他人的信息，并能简单描述他人的外貌和体形特征。2.能根据描述判断出描述的是哪一个人。 【学习难点】：

8、 1. 能在实际情境中灵活运用重点句型。 2. 掌握单词his和her的使用情景。 【复习回顾】： 1. 师生问候: T: Hello，boys and girls. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: Where are you from? Ss: Im from T: We are good friends. Boys and girls, please follow me. Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends. Ss: Friend

9、s, friends, make friends. Friends, friends, good friends.(生生互相握手和击掌) 学生之间互相问候，How are you? 【预习导航】： 同桌进行问答练习，猜猜谁是我的好朋友。如： S1：Who is your good friend? S2: He/She is He/She is tall and strong/ short and thin. He/She is quiet/friendly. S1: Who is he/she? S2: His/Her name is 【合作探究】： 1. 教师先做自我介绍， My name

10、is 然后提问一名男生Whats your name? 学生回答之后，教师说His name is,然后问其他学生Whats his name? 引导学生回答His name is并操练几遍。 2. 教师指着一名女生问， Whats her name? 引导学生回答Her name is.。因为上一节课灌输过his和her的概念，所以本节课重在指同学考查，看是否理解运用。 【精讲预设】： 1. 呈现Lets talk的图片，播放录音，学生跟读对话。 2. 播放录音第二遍，提出问题： Who has a Chinese friend? Whats his name? 3. 学生自读对话，小组讨论

11、对话内容，之后找学生回答问题： Is Johns friend tall and strong? Is he friendly? 4. 同桌之间练习表演对话，提醒学生表演时要注意适带上当的体态语和表情。 5. 小组比赛给对话配音。 6. 请几位学生读Lets play的句子，其他同学翻译。 7. 出示Lets play的图片，教师描述一个人物，请同学们答出是谁。 8. 同桌之间就Lets play的图片玩猜人游戏。 9. Lets sing (1)教歌曲的关键词，clap your hands (2)播放录音，小声跟唱。 (3)再次播放录音，大声唱，并clap your hands. (4)男

12、生女生比赛唱歌。 【学以致用】： 1. 教师出示一组句子，小组合作将对话进行排序。 2. 找学生当小老师领读对话。 【检测反馈】： 做本单元配套练习册相应题目。P18一、二题。 【拓展提升】 1. 教师出示一组班内学生的照片，教师描述，看谁猜得快又正确。2.然后请同学上去描述，其他同学猜。猜对得多的小组获胜，并奖励。2. 板书设计集体备课成员：李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞、王普育教学反思：第三课时B Lets learn & Say and draw【学习目标】： 1.能听、说、认读单词词组等. 2.加深学生彼此间的了解。 【学习重点】： 掌握描述人物特征的词汇，并能简单描述他人体貌和性格特

13、征。 【学习难点】：【复习回顾】： 复习有关颜色的单词。 （1） Brain storm. 学生说出知道的颜色，教师板书。 （2）同桌之间介绍自己拥有的物品的颜色。【预习导航】： 2. 教师指着自己的头发说，Look， I have long hair. I have brown hair. 然后指着一位长发女生说，Look， she has long hair, too. She has black hair. 再让一位短发女生站起来，说，Look, she has short black hair. 介绍的过程中注意强调hair和词组black hair, brown hair。 拿出单词

14、卡正音练习。 3. 教师拿出一位学生的眼镜，Look！Glasses! He/She has glasses. The glasses are red/ Who has glasses too? 让有眼镜的同学站起来说glasses, 带读几遍。并说句子He/She has glasses. She/He has red/glasses. 拿出单词卡正音练习。 4. 教师指着自己的鞋子，说，Look! I have new shoes. They are pink and black. How about your shoes? 拿出单词卡正音练习。并找几个学生描述自己的shoes。 5. 呈

15、现本部分的图片，学生用句型He/She has , His/Her is/are red/blue描述人物的特征。 6. 播放本部分的录音，学生跟读，提醒学生注意语音语调。 7. 同桌之间互读单词，教师巡视，及时纠正发音。 8. Guessing game. 【学以致用】： Say and draw： (1)教师描述示范，画出描述的人物。 (2)学生拿出画笔和画纸，同桌之间合作，一个描述，另一个画出人物。 【检测反馈】： 1. 利用单词卡通过闪卡片、猜卡片的活动检测学生掌握情况。 2. 做本单元配套练习册相应题目。P22第三题。 【拓展提升】 Do a survey. 教师给每人发一张表格，学

16、生小组内展开调查，完成表格。板书设计集体备课成员：李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞、王普育教学反思：第四课时B Lets talk & Lets play【学习目标】： 1. 能听说认读单词or和right,并知道or的选择用法。2. 继续学习如何询问他人的情况及如何描述他人的体形、外貌、性格、穿着等特征。 3. 培养学生大方与他人交流的能力，加深学生对彼此的了解，培养学生之间的友谊。 【学习重点】： 1. 能听说认读单词or和right,并知道or的选择用法。2. 能描述他人的体貌及其他特征 【学习难点】： 1. 单词or的选择用法及与and的比较。 2. 能根据描述判断出与之相应的人物。 【

17、复习回顾】： 1. 师生对话： T: Im great today. Nice to meet you! Ss: Nice to see you, too. T: Please clap your hands and say “hello” to your friends. Ss: Hello! T: Lets sing the song “Friends”. 2. 师生共唱歌曲Friends。 【预习导航】： 找学生介绍自己的朋友。 I have a friend. He/She has He/She likes He/She is friendly/quiet 【合作探究】： 1. Gam

18、e：猜一猜。 （1）教师手拿一本书，遮住封面，问，I have a book. Guess, a maths book or a Chinese book? 引导学生回答，然后继续问， Do you have brothers or sisters? 逐渐让学生理解or的意思。 （2） 教师拿出一幅boy,一幅girl的图片，反过来随便抽出一张，反面面对学生，问A boy or a girl? 若是学生回答对了就说， Yes, you are right.让学生理解right的意思。 2. 教师呈现Lets talk的图片，学生试着读对话。 【精讲预设】： 1. 教师播放本部分的录音，学生跟读

19、，做到“眼到、手到、口到、心到”，并注意模仿语音语调。 2. 再次播放录音，学生听完录音后回答下面的问题： Who is Mikes good friend? Is he tall and thin? 3. 学生自读对话，小组之间讨论，回答下列问题： Does he have glasses? What colour are his shoes? 4. 同桌之间练习表演对话，提醒学生表演时要注意适带上当的体态语和表情。 5. 找几组学生给对话配音。 6. 小组比赛表演对话，评出最佳表演小组。 【学以致用】： 1. 教师出示一组句子，小组合作将对话进行排序。 2. 教师出示一组学生照片，进行描述

20、，让学生猜一猜是谁。 She is friendly. She has long hair and big eyes. Her bag is pink. Her shoes are brown. What is her name? 如果学生猜对了，教师就说，Yes, you are right. 【检测反馈】： 做本单元配套练习册相应题目。P21一、二题。 【拓展提升】 全班按小组进行讨论：小组内先组织句子，其他人描述，一人负责记录。然后组内交换描述内容，互相读一读，猜一猜描述的是谁。1. 认真读课文，正确写出单词的汉语意思。 I have a good friend. _ Hes tall

21、and thin. _ -Is he Wu Yifan? Yes, you are right. _ He has glasses and his shoes are blue.板书设计集体备课成员：李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞、王普育教学反思：第五课时： A Lets spell 【学习目标】： 1. 了解、掌握字母o在单词中发/ /音的规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力，减轻学生对英语语音学习的畏惧感。 2. 通过听力训练，培养学生的语感，提高学生对有相似读音单词的辨识能力。 3. 能根据对人物体貌特征的描述，判断描述的是哪一个人。 4. 锻炼和考查学生在四线三格内写英

22、语单词的能力。【学习重点】： 1. 字母o在单词中发/ /音的规律。 2. 能根据图片完成描述图片中人物的句子。 【学习难点】： 1. 字母o在单词中发/ /音的规律。 2. 培养学生综合运用英语的能力。 【复习回顾】： 1. 口语练习。 T: Nice to meet you, boys and girls. Ss: Nice to meet you, Sammi. T: How are you today? Ss: Fine, thanks. T: Whats his name? (教师指着班级中的一位男生问) Ss: His name is T: Whats her name? (教师指

23、着班级中的一位女生问) Ss: Her name is 2. 师生共同欣赏歌曲Friends。 【预习导航】： 1. 学生小组内合作， 每个人在画纸上画出自己喜欢的动画人物，在画的过程中不要让其他人看见。画完后，学生轮流介绍自己所画的人物，其他同学猜一猜是哪个动画人物。如果猜不出，可以适当增加提示，直到其他人猜出来为止。 2. 教师引导学生回顾元音字母a和i的发音规律。 a开音节中发/ei/ i开音节发/ai/ a闭音节中发/ / i闭音节发/i/ 【合作探究】： 1. 教师板书字母o,然后出示几个单词，hot, dote, fone; dog, lot, pofe， 让学生观察，然后按开闭音

24、节进行分类。 2. 加入音标，引导学生发现出o在开音节和闭音节中的发音。 【精讲预设】： 1.教师指着自己的鼻子，问Whats this? 学生答。教师再问， Can you spell nose? 根据发音引导学生一起拼写教师板书。 2. 教师描述情景，你去找同学有事，同学不在家，你用纸条给同学留个言，引出单词note。教师将留言条贴在黑板上，并引导学生一起书写note。 3.教师出示可乐图片，边说Coke, coke, I like coke.边引导学生一起拼写coke。 4.教师出示Mr Jones的图片，问，Who is he? 学生回答之后，教师将Mr Jones的图片贴黑板，并将M

25、r Jones写在下面。 5.教师在四个词的o下面画横线，带读单词，分解发音，提醒学生注意元音字母o的发音,并指出o-e结构。并联系其他元音字母u-e,点播发音，提前预设。 6.引导学生总结说出字母o的发音，总结发音规则。 （1）跟上单元所学一样，我们把元音字母+一辅音字母(r除外)+一不发音的字母e，构成的音节叫开音节，我们也可以称之为“元-辅-e”结构。通过观察，前面四个单词都是这种结构的开音节，o在这种结构o-e（的开音节）中发/ /。 （2） a在闭音节中发/ /, i在闭音节中发/i/,o在闭音节中发短音/ /。 7.出示更多的单词，找学生拼读单词。 （1） smoke yoke j

26、oke quote （2） fog log not toss 8.听read, listen and chant录音，chant部分尽量听，说出你所“抓”到的单词。 9. Read, listen and tick. (1)让学生观察这四组单词，将它们进行分类，并拼读出来。 (2)播放录音，让学生勾出自己听到的单词。 (3)再次播放录音，师生校对答案。 10.Listen，circle and write. (1)先观察图片，读出单词，圈出字母结构。 (2)播放录音，学生根据录音写出听到的单词。 (3) 学生在练习本上抄写单词，教师提醒学生在四线三格内写单词的注意事项。 【学以致用】： 1.

27、教师拿出准备好的单词卡片，分发给各小组，小组之间讨论，将单词分类。 2. 引导学生读出这些单词。 【检测反馈】： 做本单元配套练习册相应题目。P20六、七题。 【拓展提升】 教师发音，学生试着听音写词，教师注意指导。板书设计集体备课成员：李萍、马娟娟、马艳、李敏、李瑞、王普育教学反思：第六课时 Read and write，Lets check & C Story time 【学习目标】： 1. 复习本单元所学的关于描述人物特征的词汇和句型。 2. 能根据图片内容，回答问题并正确书写单词，锻炼考查学生在四线三格内写英语单词的能力。 3. 能正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的

28、听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 4. 能读懂Story time的故事，通过故事学习达到复习和升华本单元知识的目的。 【学习重点】： 1. 培养学生良好的听力习惯。 2. Story time的故事的理解。 【学习难点】： 1. 总结本单元的主要知识，提高学生对英语的整体感知能力和运用能力。 2. Story time的故事的理解和表演。 【复习回顾】： 1.日常口语练习。 T: Nice to meet you, boys and girls. Ss: Nice to meet you, Sammi. T: How are you today? Ss: Fine, thanks. T: Who is tall and strong in our class? Who has red schoolbag in our class? Who has glasses? 2. 师生共唱歌曲Friends.【预习导航】： Show time 全班同学按小组，拿出家庭照片，上台介绍自己的家人，最后评选出描述最为细致的小组。 【合作探究】： 1. Read and write (1)Read a