伯牙绝弦第二课时

1、安徽铜都双语学校跨界大课堂登山型语文创感学道班级： 姓名： 编号： 13 日期：2012-12-17 编制：六年级语文组 【斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。清平乐宋晏殊】【自研课导学】预习课：自读自悟伯牙绝弦，20分钟内完成如下任务：资料准备：收集有关朋友真挚友谊的故事和诗句。 自主积累：积累课文中优美的字句。 自我感悟：品读课文，想想你身边有关“知音”的事例。 晨读课：（20分钟）1、大声朗读伯牙绝弦，直至熟读成诵。 （10分钟） 2、大组开火车赛背。 （ 10分钟） 【展示课导学】学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事；感受朋友

2、间真挚的友情。 定向导学互动展示 课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导 内容、学法、时间互 动 程 序内容、形式、时间展 示 方 案方案、建议、时间随 堂 笔 记成果记录、知识生成、规律总结品 读 把 握大 意内容: 品读课文，把握大意学法：请同学们默读伯牙绝弦一遍，默读中用红笔画出难懂的字词，结合课本注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思。预时：8分钟交流与分享A两人小队子：对子间检查自研成果 对子间相互用自己的语言讲述这个故事。预时：4分钟挑战与冲刺B.五人互助组:小组长主持，循环研讨以下问题: 课文的故事告诉我们什么样的朋友可以称为

3、知音？。预时：4分钟准备与预展C、十人共同体：交流：组长组织本组成员交流，着力解决前两个互动阶段未解决的问题。抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。预展：A、三人进行主黑板板书，组长带领其他四位组员进行主题性预展；B、各组其他成员抽出小黑板，从课文中选择自己喜欢的文言字词进行板书。 预时：8分钟展示主题：品读创读方案一：击鼓传球拍建议：1、导生将事先准备好的乒乓球拍交给展示小组作为游戏传递的工具，组长安排好敲击和每组监督的人员。2、展示小组准备好十道关于课文字词解释和语句意思的题目，每道题答对加0.1颗星，答错不加星，加给帮助答题同学所在小组。3、传递过程中要求手递手传递，答题过程中不允许

4、看书和资料。方案二：精彩对对碰建议：1、在班级组织一次创写的对对碰活动！挑选几位同学作为成评委、板书本次活动的一些规则，如听展认真组优先展示、脱稿展示等。2、挑选出本组优秀创写两篇，做到脱稿有感情的诵读。3、积极鼓励听展同学将自己的创写展示出来和全班同学分享。 预时：28分钟一、语句理解伯牙善鼓琴： 志在高山： 善哉，峨峨兮若泰山： 伯牙谓世再无知音： 终身不复鼓： 二、我的创写 书写等级： 达成等级： 创 读提 升能 力内容：创读课文，能力提升学法：人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。伯牙与钟子期的故事成为中华文化的典型代表。想想你身边的朋友中有你的“知音”吗？用一段文字来记录你们之间发

5、生的小故事吧预时：8分钟【训练课导学】三级达标训练题 书写等级 达成等级 一、选择正确的答案，把序号写在括号里。1、善：A、善良 B、擅长，长于 C、好，表示赞同 D、友好 E、容易（1）伯牙善鼓琴。（ ）（2）善哉，峨峨兮若泰山！（ ）（3）来者不善。（ ）（4）这位老人看起来很面善。（ ）（5）王玉是一位多愁善感的人。（ ）2、绝：A、断绝 B、穷尽 C、走不通的 D、独一无二的 E、极、最（1）伯牙绝弦（ ） （2）斩尽杀绝（ ） （3）绝处逢生（ ） （4）美妙绝伦（ ） （5）绝大多数（ ） 悬崖绝壁（ ）二、请写出下列句子加点字的意思。1、伯牙善鼓琴。（ ） 2、洋洋兮若江河。（ ）3、伯牙绝弦。 （ ） 4、终身不复鼓。（ ）三、按课文内容填空，并说说句子的意思。1、伯牙善鼓琴，（ ） 2、伯牙所念，钟子期（ ） 3、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，（ ） 四、我会填空。1、俞伯牙、钟子期相传为 时代人，关于他们二人成为知音的传说， 、 等古书均有记载，也流传于民间。2、由于伯牙绝弦这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山