自主能动成就名师.ppt

1、搭建平台 成就名师,专题要点概览,校长的责任如何培养名师？,名师的含义什么是名师？,名师的成功机制如何成为名师？ 人格机制 行为机制 环境机制,一、名师的含义,名师特指那些具有先进、独到的教育思想，突出的教学业绩和丰硕的教育科研成果，且具有一定影响力和知名度的教育教学专家。 名师应该是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。 名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。,名师的标志人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群。,人类灵魂塑造师,名师的责任,历史文化的传播者,人际关系的艺术家,学生心理保健医生,毕生事业追求者,经个人

2、努力奋斗，逐渐被大家所认可。 教育行政部门评选、培养认定。,顾泠源：真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。,名师的产生,名师应是：明白之师 明辨之师 明天之师,二、名师的成功机制,名师的成功机制,人格机制（内在的精神层面） 行为机制（外显的行动操作层面） 环境机制（外部影响层面）,人格,成功,行为,环境,三者之间既相互独立又密切联系， 对成功共同发生作用。,（一）名师的成功机制人格机制,人格，心理学上称其为个性。它是构成一个人的思想、情感以及行为的特有的统合模式。该模式包含一个人区别于他人的稳定而统一的思想品质，反映了个人的内心世界和精神面貌，它具体包括个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动

3、机和信念等多种因素。,名师应具有完善的知识结构：,1、条件性知识：教育学、心理学、学科教学论等； （钱梦龙：这是教师知识结构的核心） 2、本体性知识：学校学习的专业知识； 3、扩展性知识：本学科以外的广博的文化知识； 4、实践性知识：方法论、计算机、外语等。,教师人格专门针对教师这一群体而言的一种人格，是从事教师职业的各个个体所具有的共同的心理特征。,教师人格的作用,以无私奉献的精神去感召学生 以渊博的知识去培育学生 以科学的方法去引导学生 以真诚的爱心去温暖学生 以高尚的师德去影响学生,教师的成长、成功与教师人格有着密不可分的联系。,爱因斯坦说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要

4、，智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大”。,日本教育家本田荣义称教师职业“是以教师的人格决一胜负的职业”。,爱因斯坦,教师人格的三境界,经师韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。经师是指教师就像传道士一样，严肃、严格、严谨地对待每一个学生，做一个不误人子弟的合格教师。（对教师最起码的要求）,职业境界（经师） 专业境界（能师） 事业境界（人师）,韩愈,能师具有教育智慧的专家型、研究型教师，有深厚的专业功底、独特的教学风格和教学艺术，出色的教学效果，对教育教学有高水平的研究成果。 人师教师人格修养的最高境界，是对教师的最高要求。人师以自身独特、高尚的人格魅力去塑造学生人格，以自己的德、才、情给

5、学生以潜移默化、终生受益的影响和感化。该境界是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。,名 师,古人云：“经师易得，人师难求”。,经师、能师、人师的融合体。,教师人格的构成因素：,爱国主义精神、人道主义精神、国际主义精神 爱岗敬业、乐于奉献、精力充沛、不怕困难、公道正直、实事求是、宽容理解、竞争意识强、善于合作、耐心细致、思维敏捷、记忆力强、善于学习、善于积累、勇于创新、言行一致、以身作则、穿着整洁、举止文雅,人格机制的三大构成要素,崇高的职业理想 真诚的爱心 对事业的执着,（1）崇高的职业理想,理想,追求的目标 奋斗的方向 成长的动力 精神的支柱 成功的基石,师魂,著名语文教师、名师李吉

6、林从走向岗位起就有一理想：“当老师，就得当一名好老师。”,李吉林,理想,希望,信心,勇气,成功,三个建筑工人的故事 法医的心理学实验,崇高的职业理想形成的因素： 家庭成员的影响 教师榜样的影响 教师工作本身的影响,举例：,（2）真诚的爱心,具有爱心教师的美德、天职，是开启青少年心灵的金钥匙。 教育是一种爱的事业，没有爱就没有教育。 教师职业本身是爱的化身，爱的体现，爱的发扬，爱的延伸。,教育家夏丐尊先生说：“教育不能没有感情。没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育”。,西方教育家罗素一百多年前就说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自动地发展”。,夏丐

7、尊,罗 素,爱心：公正、平等、严格、宽容,教师的爱其特定的含义：,建立在高尚师德基础之上的爱； 只讲付出、不计回报的无私的爱； 规范教育教学行为的自觉的爱。,教师的爱的具体内容,爱事业把教师工作看作是一项事业，而不是当作一种养家糊口的职业 （教育是一项事业，事业的意义在于奉献）,爱事业（前提） 爱学生（具体表现）,中小学教师职业道德规范 （2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉

8、献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务

9、之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。,爱心产生奇迹教育定律之九 有这样一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。 25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。 这位教授在惊讶之余，决

10、定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。” 这位老师目前仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明。教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。 这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。” 对教师来说，没有什么比爱心更重要的。你没有丰富的知识、扎实的功底、精湛的教艺但你有一往情深的“爱心”，你就会吃别人不能吃的苦，坐别人不愿坐的“冷板凳”，苦读苦练，日积月累，终成大器。钱梦龙只有初中文凭，魏书生的情况也是这样，但他们却登上当

11、今中国教育界巅峰，是对教育事业痴心不改的“爱”使他们实现了人生飞跃。,爱学生关心、关注、关爱每一位学生。,为了学生的一切 为了一切学生 一切为了学生,教师的爱的真实体现,疼爱自己的孩子是人，疼爱别人的孩子是神。 （教师首先要做人，更应该做神。）,教师的爱的行为体现：一个微笑、一声暖语、一次表扬、一句鼓励。,法国教育家卢梭说：“赞扬学生极微小的进步，要比嘲笑显著的恶迹高明。”,卢 梭,（3）对事业的执着,执着与人的意志相关的一种个性心理品质，是健康人格的一项重要内容。 心理学描述为：具有明确的行为目标，有主见和不易受暗示；对个人行为有强的控制力和主动性；在紧急关头或遇到困难时沉着镇定、勇敢果断；

12、在平时的工作中有恒心、坚韧不拔、勇往直前。,理想与执着的关系：,理想是前提，执着是基础，两者密不可分，互相作用。,崇高的 职业理想,明确的 行为目标,不怕困难、勇往直前的精神,事业上 的成功,（二）名师的成功机制行为机制,行为是人的外在的行动表现，是人的主观见诸于客观的一种方式，是人的心灵和精神世界的外显。 人的任何思想、任何意图要变为现实，都要经过人的行为。,普通教师要成为名师，要达到自己的奋斗目标、实现自己的职业理想，必须不断改善自己的行为，建立科学合理的行为机制，努力使自己的行为成为一种有明确目的自觉的行为，一种指向事业成功的善的行为，是需要经过长期努力的行为，同时又是一种个体与群体相结

13、合的行为。,行为机制,善于学习 勇于实践 勤于反思,（1）善于学习做终身学习的示范者 学习是人永无止境的需要，是与其他动物的根本区别。,学习的 两大特征,学习的产生：由学习者的经验而引起；,学习的作用,行为的改善 能力的提高 心理倾向的改变,学习型社会、学习型学校、学习型组织、学习型教师、学习型社会公民,联合国教科文组织于1996年的教育财富蕴藏其中的报告中，专门对教师的终身学习、终身教育提出了明确的要求，指出：“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分职业的人员从此不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们余生来说是不够的，他们必须在整个生命期间更新和改进自己的知识和技术。”,联合国

14、教科文组织,管用一生的学校教育,参加继续教育是每一位教师的权利和义务。,贯穿一生的终身教育,终身学习的必要性和重要性,人类知识信息的总量呈几何级数增长 19世纪每50年增加1倍，20世纪中叶每10年增加1倍，当今每3-5年增加1倍。,现代科技其理论研究成果向生产的转化速度越来越快。 18-19世纪，从电荷的发现到系统的电子工业的建立，用了150年；照相术原理付诸应用用了112年时间；20世纪，自1935年发现U235原子裂变到建立第一座原子反应堆仅用3年时间，又过3年爆炸了第一颗原子弹；太阳能电池从研制到投入生产只用了2年；激光技术从发明到应用只用了半年。, 知识陈旧周期逐渐缩短 18世纪为8

15、0-90年； 19世纪为30年； 20世纪上半叶为15年； 20世纪60年代后为5-10年； 当今为3-5年。,学习树立学习意识、改善学习方法、精选学习内容、提高学习效率,向书本学习 向同事学习 向专家学习 向学生学习,学习的方式,A、向书本学习 教师学习的主渠道,苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中，十分强调教师的读书学习，他指出，教师的教育素养主要取决于教师的读书，他提倡教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”,给教师的建议,英国著名哲学家和科学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，论理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的

16、性格”。 “知识就是力量”培根（世界上首先提出）,培 根,书在我痛苦的时候，给我安慰；愤怒的时候，使我镇静；软弱的时候，使我坚强；绝望的时候，给我希望；胆怯的时候，给我勇气；迷茫的时候，使我清醒。 一位名人 书是千里眼、顺风耳、望远镜、显微镜；书是科学的总结、智慧的源泉、生活的指南，给人以开启科学宝库的万能钥匙，提供认识客观世界和主观世界的途径和方法。 一位名人,学习的内容,教育理论（课改新理念） 专业知识 博览群书,教师为中心,学生为中心,单向关注,多向关注,独立学习,合作学习,课改新理念,教师为中心的危害： （教师为中心失败的教育）,“0”的故事 美国幼儿园苹果的故事,举例,学习的结果：,

17、促使教师 尽快成为,教育理论的实践者 课程资源的整合者 知识技能的传授者 学生发展的引导者 全面育人的合作者 终身学习的示范者 学校组织的维护者 教育科研的引领者,B、向同事学习 取人之长、补己之短,孔子,“三人行，必有我师。”,教师成长的绊脚石,性格孤独内向 不善交往 封闭自我 高傲自大,解剖自我，发现不足； 了解他人，吸取精华； 谦虚谨慎，戒骄戒躁； 创设氛围，共同成长。,向同事学习的原则,C、向专家学习 及时得到引领、点拨,教师发展学校名师成长的催化剂、助力器,举例,邱学华的尝试教学,D、向学生学习 不容忽视的教师学习的新渠道,知识经济时代、信息社会，使学生（教育对象）成为教师学习的重要

18、资源之一。 抛弃陈旧的师道尊严，放下架子，学习学生某些方面优秀的东西，丰富自我。 向学生学习本身给学生树立一个谦虚好学的榜样，对学生的成长发展起着不可估量的作用。,（2）勇于实践做教育科研的引领者,国际教师专业化理论中专门命题之一：教师即研究者。 教育科研是名师与普通教师（专家型教师与教书匠）的分水岭。,苏霍姆林斯基说：“无论就其本身的逻辑来说，就其哲学基础来说，还是就其创造性来说，教师的劳动不可能不带有研究的因素。这首先是因为，我们所教育的作为每一个个体的人，他在一定程度上就是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊的、独一无二的世界。凡是感到自己是一个研究者的教师，则可能变成教育的能手。”,苏霍姆

19、林斯基,中小学教师开展教育科研应遵循的原则：,面向实际 站在前沿 重在应用 强调合作,成为研究型教师起码要做到：,树立科研意识； 学习科研理论； 掌握研究方法； 精选科研内容； 细化科研过程； 提炼科研成果。,处理好教育教学工作与教育科研的关系：,在工作中研究； 在研究中工作； 两者融为一体，互相促进； 消除搞科研而影响教学的旧理念。,（3）勤于反思名师成长的必由之路,美国著名学者波斯纳提出一个公式：,教师成长=经验+反思,经历 + 体验,北师大教授林崇德提出：教师成长 = 教育过程 + 反思 前苏联教育家赞可夫指出：“没有个人的思考，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”,反思指教师在教学行动中，借助发展逻辑推理的技能，将自我和教学活动本身作为意识（思考、推敲）的对象，不断地对自我及其教学行为进行积极、主动、科学、合理的计划、检查、评价、反馈和调节，以不断提高教学水平。,名师的成长过程是一个不断进行反思的过程。,反思的原则： 1、强化反思意识 2、