《抓与放--聋校班级自主管理尝试》

1、抓 与 放 聋校班级自主管理尝试陈敏 鄂州市特殊教育学校 436000内容摘要：苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”对于独立性差、依赖性强、自信心差、犹疑心强的聋哑孩子而言，这种自我教育能力的培养尤为重要。笔者认为，班级管理就是锻炼学生自我教育、自我管理能力的一个平台，它不应该只是一种约束，它还应该是一种放手。放手让学生自主管理，互相约束，并在这个过程中认识自己、相信自己、超越自己。关 键 词：聋校 班级 自主管理正 文：苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”对于独立性差、依赖性强、自信心差、犹疑心强的聋哑孩子而言，这种自我教育能力的培养尤为重要。我们班主任为了培养一个团结向上的

2、班集体，抓纪律抓学习抓行为习惯，从一年级开始每天都在“念经”，但越到高年级，这“经”越是让学生反感和头疼。这是为什么呢？笔者认为，班级管理就是锻炼学生自我教育、自我管理能力的一个平台，它不应该只是一种约束，它还应该是一种放手。放手让学生自主管理，互相约束，并在这个过程中认识自己、相信自己、超越自己。一、 抓班委建设，含苞待放聋哑学校班级人数一般在6到12人，有些孩子品学兼优，自然是同学们的榜样和班干部的人选，但作为班主任我们要相信每个聋哑孩子都是一朵含苞的花朵，只需要班主任给他一些雨露，他就会开放。因此，我在班委建设的时候，要尽可能让每一个聋哑孩子都有机会进入班委，为班级建设出力，在自我管理中

3、得到锻炼。1、明确班干部职责这是班主任应该给孩子们明确的，例如班长应该各方面以身作则、团结同学，起到领头羊的作用；学习委员应该在学习上起表率作用，在学习上帮助同学协助老师班主任还应尽可能设置多种岗位，如“板主”负责组织出黑板报；“卫生监督员”负责监督日常卫生的保持；“电器保管员”负责关灯关电脑等等。学生明确了班干部的职责，而且有很多的岗位可以选择，在接下来的自荐和选举中很容易找准位置。2、自荐和选举班干部的产生采取自荐和选举的方式进行。自荐和选举的过程也是学生认识自我并通过他人肯定自我的一个过程。同一个岗位，先进行自荐，让学生说说自己在这个岗位的优势，或者决定在这个岗位上怎样做，然后投票产生。

4、让学生民主推选出他们心目中最适合的班干部。并创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理中的位置上，给每位学生带来机遇与挑战。3、自主制定班级管理制度无规矩不成方圆，自主管理不是放任自流，班级制度、班级纪律还是必须的。自主管理在制定班级管理制度的时候，主要表现为班主任的放手和信任。学生最了解自己，让学生自己为班集体制定班规，使他们在制订过程中牢记班规的内容，明确了班级、老师和个人努力的方向，增强主人翁意识。二、 抓班级精神，凝香欲放一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。我试图让学生自己来定班名和班级口号，使他们能在

5、选择的过程中将自己对于班级的愿望内化成前进的动力。但我让孩子们以花为喻，来诠释我们的班级精神，并让他们通过查资料来自主决定。孩子们立即行动了起来，利用微机课上网查、去校图书室查资料，有的还向学校其他老师咨询，最终铸造了我们的班级精神。1、向日葵，阳光的班名在百花之中，孩子们选择“向日葵”作为班名，向日葵是向往光明之花，象征着健康、快乐、活力，追求积极的人生，永远有积极的心态。这种心态对于遭受不幸的聋哑孩子来说，尤为重要。2、梅花，坚强的班级信念同学们在上网搜集很多资料，一句:“宝剑锋从磨励出,梅花香自苦寒来 ”，让孩子们决定以梅花的高洁、坚强、谦虚，作为我们的班级信念，激励同学们立志奋发。3、

6、百合花，团结的班级精神我们的班级精神是：团结互助，真诚友爱。百合花即是最好的诠释。在确定班级精神的过程中，每个学生都提出自己觉得最好的方案，有的说用菊花，菊花代表顽强，做人就应该顽强奋斗；有人说用荷花，荷花象征纯洁高雅；有人说用竹子，竹子象征生机勃勃自主打造班级精神的同时，也是一次自我精神的洗礼。这些聋哑孩子们心中美丽的花朵凝香欲放，朵朵都那么让人期待！三、 抓班级活动，竞相开放班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班集体建设的中介，是学生展示才华的平台。在教师的指导下，让学生自主确定主题、自主组织、人人参与，是可以让聋哑孩子在活动中活跃身心，展示才华、表现自我，培养自信心的。1、充满班级精

7、神的文化布置。班级精神确定下来，接下来是班级环境的布置。如果由班主任来布置，不但限制了学生的发挥，也将自己陷于忙碌之中。我更愿意放手做一个“懒老班”。“板主”负责黑板报的设计与制作，班长组织部分同学布置教室。看，黑板旁边的课表、作息时间表，贴上向日葵的花边是不是很显眼？格言栏上的用彩色卡纸剪成的名言警句是不是很漂亮？饮水机和多媒体教学一体机上的温馨提示你做到了吗？能写的写、会画的画，不能写不能画的递剪刀、搬凳子，每个人都找到表现自己的机会。2、凝聚班级的校运会。校运会是最能调动学生集体荣誉感的活动，为了能在校运会上为班级争光添彩，我给每个孩子进行了分工，让每一个孩子都能发挥最大的作用。班长负责

8、根据同学们的长项开展报名工作，体育委员负责入场式的训练，有专门的后勤小组。同学们明确了自己的职责，按照分工有条不紊地开展工作，为班级荣誉而奋斗。3、开展主题教育活动。指导班委会开展生活能力竞赛叠被子、整理床铺、叠衣服、缝扣子、整理课桌等等，使生活小事人人能做、人人愿做；协助班委会开展自主学习能力的竞赛读书、讲故事、绘画、写字，使学习气氛浓厚，人人比学赶超。在不同范围、不同主题的班级活动中，每个孩子都有用武之地，每个人的长处都有机会发挥，他们像春天的花儿竞相开放，每一朵都很自信，这种自信又带给班级源源不断的正能量。四、 抓自我评价，灵魂绽放。只有一窝蜂的往前冲，没有榜样的引领的自主管理只是一场闹

9、剧。因此，班主任要注意对一个活动、一个阶段的总结，引导学生自主、公平地开展评价和自我评价，树立榜样，发挥榜样的引领、示范和激励的作用。开展总结和评价同时也是对学生自我管理能力的一个肯定，使人人乐于自主管理,善于自主发展,就能够在班级生活中充分发挥主体性，并实现有效的自我超越与创新。有些人说，聋校班主任班级管理的核心精神是一个“爱”字，这个“爱”字让很多聋校班主任在无微不至、事无巨细中“爱”得辛苦，越是抓紧越是什么都抓不住。孩子们的“含苞待放”、“凝香欲放”、“竞相开放”、“灵魂绽放”，只是因为班主任给了他们自由的空气，在风雨中历练的机会。因此，我们聋校班级管理是抓，更该放！有首歌名字叫有一种爱叫做放手，歌词写道：“如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔”参考文献： 1 李镇西.我这样做