公开课【一等奖教案】20-肥皂泡

1、20 肥皂泡教学导航教学目标1正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字，利用多种方法理解解难懂的句子。2体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。4能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。5联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重难点1能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。2体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话

2、说说吹肥皂泡的过程。3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学课时 2课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、 情境导入，揭示课题。1.欣赏录像：录像播放广场上人们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球2.谈话激趣：同学们，刚才你们看到的，是广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言） 3.导入课题：同学们都很爱玩游戏，童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥

3、皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。4.简单介绍冰心：（1）谢婉莹（1900年10月5日1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集超人，诗集春水繁星，散文集寄小读者再寄小读者三寄小读者小桔灯等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。（2）简介冰心奶奶童年的快乐：儿时的冰心喜欢

4、吹肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的快乐。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识童年的冰心。板书课题：肥皂泡，学生齐读课题。1.肥皂泡一文的作者是 ，原名是 。你读过她的其他作品 是 。二、初读课文，扫清障碍，整体感知。1.学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读几遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。（可以运用工具书或联系上下文进行理解）2.小组交流。四人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3全班交流自学成果与遗留问题。4.检查预习字词的情况。

5、（1）课件出示本课生词：廊子、和弄和弄、假若、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、蘸水、粘稠、希望。（2）指名朗读，指名领读，学生齐读。（3）指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。5.默读课文，思考课文是什么顺序写的？围绕肥皂按主要讲了哪些内容？（吹肥皂泡-欣赏肥皂泡的样子-感受肥皂泡的乐趣）2.看拼音，写词语。fi zo lng z（ ） （ ）ji ru yng r（ ） （ ）yng tu x wng（ ） （ ）3.比一比，组词语。碗（ ）宛（ ）透（ ）秀（ ）娇（ ）骄（ ）扯（ ）址（ ）串（ ）虫（ ）三、读中品味，深入探究。1.请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记

6、，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2小组交流。3全班交流。（1）指名学生读读欢的语句，并说说喜欢的理由。（2）教师指导学生用抓住重点词语、联系上下文、联系生活实际等方法正确理解句子。（2）指导感情朗读，一边读一边想象着画面，在朗读中进一步理解句子。（3）实践活动：吹泡泡（4）交流吹泡泡的效果。（很好、还可以）说说你怎么做的？能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地

7、去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。指名用上书中的词语或句子说一说这些泡泡的样子。4.写出下面词语的近义词。忽然（ ）美丽（ ）快乐（ ）希望（ ）5.用“”给加粗字选择正确的读音。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转（zhun zhun）。若是扇（shn shn）得好，一个大球会分裂（li li）成两三个玲珑娇软的小球，四散（sn sn）分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（bo b）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。四、作业：练习有感情地朗读课文，练习书写文中的会写字。教学过程 第二课时一、开门见山，直入主题。 同学们，上节课我们学习了冰

8、心奶奶的肥皂泡，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、再读课文，深入感悟。1.学习吹泡泡的过程。（1）课件出示短文片段：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（2）感受吹泡泡的过程。引导学生尝试着用上“先然后接着”一组词语,用自己的话将吹肥皂泡的过程叙述出来。（方法是先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上

9、那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，接着轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。）标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（板书：吹放 加 和弄和弄 蘸 提）指导朗读。 A.指名朗读，师生评议。B.点拨要点：吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（

10、吹肥皂泡的动作特别轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；肥皂泡样子轻：轻圆的、软悠悠地在空中飘游）C.指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样“轻圆的网球大小的泡儿”，只有轻轻地一提，肥皂泡才能“软悠悠地在空中飘游”。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指名朗读）（3）吹肥皂泡并观察，调动学生学习兴趣。A.组织活动：我们已经积累了吹泡泡的经验，又了解了怎么吹肥皂泡。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为

11、单位，可以下座。老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！）B谈话过渡：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。2.感受吹起来的泡泡。（1）课件出示段文片段：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到

12、眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（学生自由朗读，指导学生对准多音字的读音。）（2）学生自由朗读，标出描写肥皂泡样子的词语。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（板书：看五色浮光 轻清透明 玲珑娇软 光影零乱）引导学生抓住重点词语体会肥皂泡形态多姿、颜色多彩、变化多样。结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解

13、。“五色的浮光”、“乱转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。（谁来美美地读读。）在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜

14、爱、娇爱之情。刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。（指名朗读。）小球这么美，那大球呢？“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”还颤巍巍的。为什么说“颤巍巍”的？你能想像这颤巍巍的、光影零乱的泡泡，读读这句话好吗？（学生自由朗读，指名读。）真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都悬着心，仰着头，停住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能）是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期

15、待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。（3）谁能用简洁的话说说作者笔下肥皂泡的特点？颜色多彩：无色的浮光。形态多姿：轻清透明、玲珑娇软。变化多样：光影零乱。（4）指导朗读。谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？课件出示：这时大家都悬着心，仰着头，停住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（体会大家当时的紧张心情。）看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。学生自由朗读全段，读出作者对肥皂泡的喜爱。1.阅读选段，

16、完成练习。方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。（1）用“ ”标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语（2）用“ ”标出描写吹肥皂泡的动作特别轻的词语。（3）用“ ”标出描写肥皂泡样子轻的词语。三、体会作者梦幻般的感觉。1.教师范读课文最后一个自然段。2.你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。（1）课件出示：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来

17、，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡。）教师导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是（是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。）练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出对肥皂泡的喜爱。（2）课件出示：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使熟睡的婴儿更恬静

18、幸福）飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望。）板书：想快乐 骄傲 希望请大家带着这种想象自由读一读。指名读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。（3）听着朗读，你眼前似乎出现了什么样的景象？听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐。（学生自由发言。）2.按课文内容填空，并回答问题。（1）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己

19、小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么( )，那么( )，那么( )，那么( )。2.用画线的词语写一句话。 四、总结全文，感情朗读，感悟升华。1.在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。2.学生感情朗读。（配轻音乐）五、布置作业，课外延伸。1. 美丽的肥皂泡让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。课下再玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游戏。这次要有意识地去玩，留意

20、玩的过程，按顺序记叙下来。玩儿时还要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那样把玩的过程以及自己做的、看的、想的按一定的顺序记录下来。用你手中的笔，描绘这美丽神奇的泡泡，放飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。2.搜集阅读冰心的作品。课堂小结教学板书肥皂泡1.吹放 加 和弄和弄 蘸 提2.看五色浮光 轻清透明 玲珑娇软 光影零乱3.想快乐 骄傲 希望教学反思肥皂泡肥皂泡，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态

21、度。根据本课教学重难点，该教学设计主要突出了以下几点：一、情境导入，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法、过程和肥皂泡的样子，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐休闲的录像，创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。二、亲身实践，切实感受语言文字的精美。教学中，组织学生进行吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。三、拓展

22、想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。四、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读，进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。五、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。参考答案第一课时1. 冰心 谢婉莹 三寄小读者2. 肥皂 廊子 假若 婴儿 仰头

23、 希望3.饭碗 宛如 透明 秀丽 娇艳 骄傲 撕扯 地址 一串 虫子4.突然 漂亮 高兴 愿望5. 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转（zhun）。若是扇（shn）得好，一个大球会分裂（li）成两三个玲珑娇软的小球，四散（sn）分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（bo）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。第二课时1.（1）放 加 和弄和弄 蘸 吹 提（2）慢慢地吹起 轻轻地一提 轻轻地扇送（3）轻圆的 软悠悠地在空中飘游2.（1）圆满 自由 透明 美丽（2）蓝天白云映照下的天池，那么明亮，那么美丽，那么迷人，那么平静。母部：母毋毎毐毑毓坶拇比部：毖毗毘坒陛

24、屁芘楷砒玭昆吡纰妣锴鈚秕庇沘毛部：毜毝毞毟毠毡毢毣毤毥毦毧毨毩毪毫毬毭毮毯毰毱毲毳毴毵毶毷毸毹毺毻毼毽毾毵氀氁氂氃氋氄氅氆氇毡氉氊氍氎氏部：氒氐抵坻坁胝阍痻泜汦茋芪柢砥奃睧眡蚳蚔呧軧軝崏弤婚怟惛忯岻貾气部：氕氖気氘氙氚氜氝氞氟氠氡氢氤氥氦氧氨氩氪氭氮氯氰氱氲水氵部：氶氷凼氺氻氼氽氾氿汀汃汄汅氽汈汊汋汌泛汏汐汑汒汓汔汕汖汘污汚汛汜汞汢汣汥汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶汷汸汹汻汼汾汿沀沂沃沄沅沆沇沊沋沌冱沎沏洓沓沔沕沗沘沚沛沜沝沞沠沢沣沤沥沦沨沩沪沫沬沭沮沯沰沱沲沴沵沶沷沸沺沽泀泂泃泅泆泇泈泋泌泍泎泏泐泑泒泓泔泖泗泘泙泚泜溯泞泟泠泤泦泧泩泫泬泭泮泯泱泲泴泵泶泷泸泹泺泾泿洀洂洃洄洅洆洇洈洉洊洌洍洎洏洐洑洒洓洔洕洖洘洙洚洜洝洠洡洢洣洤洦洧洨洫洬洭洮洯洰洱洳洴洵洷洸洹洺洼洽洿浀浂浃浄浈浉浊浌浍浏浐浒浔浕浖浗浘浚浛浜浝浞浟浠浡浢浣浤浥浦浧浨浫浭浯浰浱浲浳浵浶浃浺浻浼浽浾浿涀涁涂涃涄涅涆泾涊涋涍涎涐涑涒涓涔涖涗涘涙涚涜涝涞涟涠涡涢涣涤涥涧涪涫涬涭涰涱涳涴涶涷涸涹涺涻凉涽涾涿淁淂淃淄淅淆淇淈淉淊淌淍淎淏淐淓淔淕淖淗淙淛淜淞淟淠淢淣淤渌淦淧沦淬淭淯淰淲淳淴涞滍淾淿渀渁渂渃渄渆渇済渋渌渍渎渏渑渒渓渕渖渘渚渜渝渞渟沨渥渧渨渪渫渮渰渱渲渳渵渶渷渹渻渼渽渿湀湁湂湄湅湆湇湈湉湋湌湍湎湏湐湑湒湓湔湕湗湙湚湜湝浈湟湠湡湢湤湥湦湨湩湪湫湬湭湮湰湱湲湳湴湵湶湷湸湹湺湻湼湽満溁溂溄溆溇沩溉溊溋溌溍溎溏溑溒溓溔溕