七年级生物上册 3.1.1 藻类苔藓和蕨类植物教学实录 （新版）新人教版

七年级生物上册3.1.1藻类苔藓和蕨类植物教学实录（新版）新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版七年级生物上册第三章第一节“藻类苔藓和蕨类植物”，重点介绍藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习过的植物分类知识有关联，通过复习巩固已学知识，引导学生进一步了解不同植物类群的特征，为后续学习打下基础。教材中涉及的藻类、苔藓和蕨类植物的特征、分布、生活习性等内容，与学生的生活实际相结合，激发学生兴趣。二、核心素养目标

1.培养学生运用观察、比较、分析等方法，识别藻类、苔藓和蕨类植物的特征，发展科学探究能力。

2.引导学生理解植物与环境的相互关系，提高环保意识。

3.激发学生对生物多样性的兴趣，培养爱护自然、珍惜生命的情感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基本的植物分类知识，了解了植物的基本结构和功能，对植物的生存环境有初步的认识。此外，学生可能已经通过日常生活对藻类、苔藓和蕨类植物有了一定的直观印象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的植物充满好奇，对探索不同植物类群的特征和习性有较高的兴趣。他们具备一定的观察和描述能力，喜欢通过动手操作和实验来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生偏好直观形象的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对藻类、苔藓和蕨类植物的具体特征和分类依据理解不深，容易混淆。

-在观察和描述植物特征时，可能缺乏准确的科学术语和描述方法。

-对植物与环境关系的理解可能停留在表面，难以深入探讨。

-部分学生可能对实验操作不够熟练，需要额外的指导和支持。四篇直接输出：

四、教学方法与策略

1.结合讲授法介绍藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征，辅以案例研究和讨论，引导学生理解植物与环境的关系。

2.设计观察实验，让学生动手采集校园或周边的藻类、苔藓和蕨类植物，通过角色扮演游戏模拟植物生长过程，增强互动和参与度。

3.使用多媒体资源，如植物生长过程的视频和图片，以及互动式在线工具，帮助学生直观理解植物结构和生态功能。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示多种植物图片，包括藻类、苔藓和蕨类植物，让学生观察并说出它们的名字。

-提问：你们对这三种植物有什么了解？它们有什么共同点和不同点？

-引导学生思考这些植物与人类生活的关系，从而引出本节课的主题。

2.新知学习（25分钟）

-讲授：介绍藻类植物的特征，如结构简单、无根茎叶的分化等，并展示相关图片。

-讨论：学生分小组，根据教材内容，讨论藻类植物的生活环境和分布。

-阅读：学生阅读教材中关于苔藓植物的部分，提取关键信息，如它们有茎和叶的分化，但无真正的根。

-实验：分发苔藓植物样本，让学生观察其结构，并尝试描述其特征。

-讲授：介绍蕨类植物的特征，如有了根、茎、叶的分化，有输导组织等。

-比较：引导学生比较三种植物的主要特征，并填写比较表。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论这三种植物在自然界中的作用，如氧气生产、土壤形成等。

-角色扮演：学生扮演科学家、环保志愿者等角色，模拟一场关于保护这些植物的研讨会。

4.实践应用（10分钟）

-活动：学生根据所学，设计一个小实验或观察项目，比如观察校园里的苔藓植物，记录其生长变化。

-分享：学生分享自己的设计思路和预期结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调藻类、苔藓和蕨类植物的特征及其在生态系统中的作用。

-反思：学生反思本节课的学习，分享自己对新知识的理解和疑问，教师进行解答。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制三种植物的结构示意图，并简要说明它们的特点和生态环境。

7.课堂结束（5分钟）

-教师提醒学生课后继续观察身边的植物，增强对生物多样性的认识。

-鼓励学生积极参与保护植物的行动，培养环保意识。六、教学反思与改进

1.教学反思：课堂互动环节中，学生对于蕨类植物的特征理解不够深入，对实验观察部分的参与度不高，导致教学效果未达到预期。

2.教学改进：在后续教学中，增加蕨类植物特征的实例讲解，结合实际生活中的案例，提高学生的兴趣。同时，优化实验设计，确保每个学生都能参与其中，增强学生的实践操作能力和观察分析能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂讨论中普遍积极参与，发言次数均匀，小组合作能力表现良好。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对藻类、苔藓和蕨类植物的特征描述准确，能够有效运用所学知识。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：单元测试显示，大部分学生对植物分类知识掌握较好，但部分学生在区分植物特征上仍有困难。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生反映实验环节非常有趣，希望能够有