小学一年级英语上册Unit3Atschool名师制作优质教案2北师大版

1、名校名 推荐unit 3 at school1 指导思想与理论依据基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。 根据小学生的年龄特点和新课标的新理念，力求通过不同形式的活动引导学生认识， 体会，理解和运用新的语言材料。本课通过创设真实的情境，设计不同层次的问题和任务， 让学生通过形象直观的对比，在各种活动中理解故事，积累知识和运用语言。2教学背景分析1）教材：北师大先锋英语第一册，一年级上 unit 3 at school2）学生情况： 学生是一年级新生, 对

2、英语的接触都是新鲜的 , 只有个别学生在学前多少接触过一些英语知识 . 他们学习英语的兴趣很浓. 由于学生刚刚入学, 学生还没有养成正确的学习习惯 .3）教学方法 : 任务型教学，体验式学习，自主学习和合作学习，引导学生运用联想、归纳等不同活动。4）技术准备：教师自制教学课件 , 笔 , 书包 , 各种书 , 玩具椅子模型和卡片。5）教学状况：学生已经会简单的英语打招呼, 已经对英语的学习模式有了初步了解.6）学生存在的问题及解决对策：学生没有正确的学习方法和习惯, 一年级的学生对于知识的注意力保持的时间很短 . 针对以上问题我整节课设计一个猜谜的情境, 吸引学生的注意力 ,在不同的环节注意习

3、惯的培养, 及时鼓励 .让学生在体验学习 , 增强对英语学习的兴趣 .3本课教学目标1）知识与技能：能够正确理解询问物品的问答, 并能简单交流 .能够在图片 , 多媒体或实物的帮助下正确听, 说 , 认读词汇 :pencil, bag, book, chair.能够在图片和教师的帮助下理解人物角色的区分扮演.2）过程与方法：设置真实情境，用体验式教学来为学生创造好的语言学习环境. 引导学生思考，提高学生推测能力。 运用任务型教学法在理解故事，回答问题的过程中提高归纳总结的能力。同时在听说读写的训练中提高语言的实际运用能力.3）情感态度与价值观：通过知识的学习，增强学生对外国文化的了解.4）教学

4、内容安排：本课是3 单元第一课时。4教学过程和教学资源设计：教学内容：课题： unit 3 at school内容：故事的学习。学习大致三大块：1）导入环节。通过歌曲导入话题。2 ）新授环节。在一个真实的情境中设计不同的任务和问题来学习，理解知识，体会功能句用法。3 ）内化，运用环节。通过不同的活动来给学生消化，吸收的自学时间，给学生知识产出的机会。重点 :句型的理解和与词汇的正确运用.难点 :问句的正确运用. （通过在不同的情境下来巩固强化句型用法的理解记忆及表达。比如：在猜新物品时让学生自己询问whats this?）1名校名 推荐教学准 ：老 ：教科 , 自制 件 ，多媒体投影 , ,

5、笔 , 包 , 各种 , 玩具椅子模型和卡片。学生：教科 ，彩笔 .5学 效果 价 : 学生能 正确地理解交 用 ， 主要 基本掌握 . 能 在 片的帮助下 行真 交流 .6本次教学 与以往或其他教学 相比的特点:以往的交 用 教学都是教 直接 授, 没有运用的情境或情境不真 , 而本 ，根据 改的理念和教材的要求，教 了学 的真 情境, 与 文教学 合, 通 情 授新知，学生在情境中感知, 理解 , 学 , 运用 . 学生在 身体 中 得知 , 运用知 , 大大提高了 堂的效率 . 也充分地体 了以学生 主体的教学理念.7 教学 程：procedureteachers activitystu

6、dents purposeactivities1 .warm upgreetinghello, im miss li.hello, miss li.通 游 复 堂基let s play a game, ok?本用 .let s listen to a song. telllisten to the歌曲 入 , 学生自me : what can you hear?song and answer己感知新知 , 调动the queston.学生的 极性 .通 有目的的听, 训let s listen again to check 学生听的 , 同your answers. 也 学生自学, 自我展 的

7、机会 .2.new content1.book.show a gift and let ssask the question:在一个猜 的情境中guess :what s this?whats this?引出新知 , 学生 do you want to know what this极性很高 , 同 也能is? if you ask me :whats帮助学生正确理解交this?,i will open it. 用 .write the sentence on theblackboard.show the book,and write theanswer thesentence: its aqu

8、estion:it s abook.show more books and ask theanswer thequestions.questions.2.bagshow a bag, let ss guess.it s a bag.let s ss see ppt and guess.3.chair在 一 , 又通 do you know what are in my bag? guess the things.自己猜来启 学生思is he/she right? lets see.考 , 开 学生的思 .show the chair and show therepeat the word. 学

9、生复 原有知 word.的机会 .2名校名 推荐let s ss pass the chair andsay the word.pass and say.体验式学习不仅提高show another chair and pass.了学生的积极性, 而4.pencil.且音形意同时呈现,let s ss guess.帮助学生理解记忆.show the pencil and the word运用不同的玩具来吸card.(3)引学生的注意, 大大let s ss pass and say.提高学习的积极性.guee more things in my bag.pass and say.3.practi

10、selet s ss look at th ppt andguess the things.say the words.look at th ppt andread and understand the text.say the words.repeat the dialogue.read thepair work and perfermance.sentence.给学生充足的自学时do the exercise in page 25.间 , 促进内化 . 小组活4.homeworkpair work.动培养学生有合作意识 .7 blackboard writingunit 3 at scho

11、olwhats this?book.(picture)bag.()it s achair.()pencil.()教学反思根据低学生的年龄特点和新课标的新理念，力求通过不同形式的活动引导学生认识，体会和运用新的语言材料。通过创设真实的环境，设计不同的任务，让学生以体验式学习方法，在完成任务中学习，理解和掌握新知识。提高学生语言的综合运用能力。针对我校新生的现状和英语学习中的具体问题，我设计了这堂课。本节课分为三大部分：导入，新授，输出、反馈。重点是通过不同的活动理解知识，以下是我本节课的不同收获：导入环节从歌曲入手，调动学生的积极性，导入新知识。学生在真实的猜谜情境中自然的进入了交际用语和词汇的学习。简短的导入给学生充分自己发挥的机会, 启发了思维 , 训练了听的方法, 也为下面的环节节省了时间。主要内容的学习我通过一个主线, 大情境, 以学生为主体呈现知识. 体验式的学习使学生积极学习. 在学习过程中随时教师对学生听,说, 读等表现给