一年级下语文教案-浪花2北京版

1、一年级下语文教案 - 浪花 2 北京版教学目标：1学会本课生字、新词。2看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。3有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。4培养学生质疑问难的习惯。重点难点：认识本课生字 , 有感情地朗读课文 , 并体会作者的感情。课时安排： 2 课时教学流程：第一课时一、激趣导入。同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。1一边听着海浪声，一边观察图。2先看图上的小女孩坐在什么

2、地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。）3再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5再看看大海、天边。6小结：天气晴朗，景色优美。浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。三、初读课文。1今天我 学的 文，就是根据 幅 画来写的。 目是浪花。（板 , 学生 ）2、 ”浪”字 , 的方法。3、教 配 范 文，要求学生注意字音和 气。4、学生自由小声 文，不 的字借助注音 两遍，要把

3、句子 通 ，注意 文中有好些字 声，比如: 一会儿5、 学生的 文情况。四、随文 字。1、指名 第一段，明确重点 ： 照 ，“我”指 ？浪花是怎 走到她脚 的？浪花到她脚 干什么？听教 一句 ，看跟 上第二句 有什么不同？（浪花 着步子走来，搔痒了我的小脚丫。）哪句更好？ 什么？ ( 文中的句子写出浪花很小，涌上岸的声音很 很 。)2、再 第二句，看看小女孩高 的 子，是 她 来的 ？句子中的“它”指 ？浪花的家在哪儿？它是怎 跑回家的？小 内 以上 。3、 交流。 点 ，指 朗 。 段，注意：“ 的”、 “悄悄地”要 一些，“ ”要 得响一些。把自己当作 文中的“我”来 。4、 你 了 段有

4、什么 ？5、 本文的 8 个生字，“沙”“浪”“泪” 学生用 部首的方法 字形。“走” 学生了解字的演 来 字形，多种方法 ，了解字意， 行 。6、指 用虚 格写“丫”“才”。五、作 布置。1、 累好 好句。2、 文， 你 有那些 。第二 一、复 。1 生字新 。（出示写有生字的幻灯片。）2指读课文。二、随文识字。（一）学习第二自然段。1、请一位同学读第二段，其他同学边听边数有几句话？2、过了多久，浪花又跑来了？它这次是怎样来的？比较句子（多媒体课件）：这两句话哪儿不同？哪句好？为什么？3、看浪花这次给小女孩带来了什么？请读第二句。这句话中，哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾？（捧。）学一学

5、“捧”的动作。4、对照图，是什么样的贝壳、小虾呢？（雪白的、青青的。）你还能说几个这样的词语吗 ?贝壳、小虾多不多？你从哪知道的？这么多的贝壳、小虾，小女孩见了高兴极了。我们读了，也和她一样感到欢乐。5、指名读这段，看谁读得好；6、识记“雪、贝”，了解“贝”的字理演变, 扩词并练习说话。（二）学习第三自然段。1、课文第 1 段是描写浪花来了和退回去了，第2 段写浪花又来了一次，那儿浪花就来回这两次吗？请看第3 段又是怎么写的。2、指名读这段。3、浪花为什么会跑去又跑来呢？你觉得它像什么?4、比较句子。（多媒体课件）5、指导朗读。 ( “又”“淘气”要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。 )6、识记“去”，并指导用虚宫格书写“泪、