17、难忘的八个字

1、执教时间： 月 日（第 周 星期 ） 总第 节课题17、难忘的八个字课时分配：2课时备课教师： 教学目标1、知识与技能认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。2、过程与方法通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。3、情感态度与价值观通过本课教学，引导学生前后对比，体会这么一句短短的平常的话语却

2、能给小女孩带来这么大触动，教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。教学重点学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义教学难点学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来教具准备课文中的插图，生字卡片，幻灯片第一课时教 学 活 动 及 步 骤 批注（一）、谈话，导入新课1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言）2、教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感情。3、板书课题：17、难忘的八个字4、学生齐读课题，并对课题进行质疑。（二）、初读课文，整体感知1、学生自由读

3、，读准字音，结合上下文理解以下词语：心田、与众不同、兴高采烈、气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰2、解决下列问题：“难忘的八个字”是哪八个字？为什么这八个字让“我”难忘？（三）、检查读书效果1、出示生字卡片，练读。翘舌音：嘲 唇 述平舌音：测 罪前鼻音：唇 验 厌后鼻音：龄 倾 挺其他字：恶 斜 捂 烈 鞋 抚 慰2、分自然段读课文。3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。（四）、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。3、反馈学习情况。

4、4、各个小组互相修改自然段的段意。5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。6、重点引导理解描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。（引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理。）7、读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？（五）小结是呀！简简单单的八个字，让残疾的我终生难忘，抚慰了我幼小的心灵，而且改变了我对人生的看法。（六）预习作业：1、再读课文，找出文中写小女孩心理活动的句子，用波浪线勾画出来。2、思考：伦纳德老师为什么会对小女孩说：“我愿你是我的女儿”？表达了老师什么样的情感。3、这八个字为什么令小女孩终生难忘呢？板书设计17、难忘的八个字翘舌音：嘲 唇 述平

5、舌音：测 罪前鼻音：唇 验 厌后鼻音：龄 倾 挺其他字：恶 斜 捂 烈 鞋 抚 慰教学后记及反思执教时间： 月 日（第 周 星期 ） 总第 节课题17、难忘的八个字课时分配：2课时备课教师： 教学目标1、知识与技能认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。2、过程与方法通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓

6、住特点写下来。3、情感态度与价值观通过本课教学，引导学生前后对比，体会这么一句短短的平常的话语却能给小女孩带来这么大触动，教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。教学重点学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义教学难点学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来教具准备课文中的插图，生字卡片，幻灯片第二课时教 学 活 动 及 步 骤 批注（一）、复习，导入新课1、听写本课生字和词语。2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？（二）、再读课文，加深对课文内容的理解1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？2、指名评价朗读情况。3、指名回答各段的段意。（三）、精读课

7、文，体会人与人之间的美好情感。在初读的基础上，回答下面的问题：1、讨论：你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。）2、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。“我气恼，我说起话来还结巴”“我觉得这样说甚至没有人喜欢我”“可我先天失聪同学们会更加嘲笑我”（重点引导学生体会我由相貌引起的自卑，体会我的心情。）3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？为什么“我”听到是反应这么强烈？这么难忘。（引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量）4、弄动为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”对人生的看法。分析这句话所用的修辞手法：比喻5、为什么这八个字对我产生那么大的作用？引导学生有感情地朗读全文，从中体会描写“我”自卑、喜爱、激动等感受的句子。（四）、总结全文1、学了这篇课文，你有什么感受或收获？2、是呀，有时你不经意说的一句话，或许会给别人带来莫大的影响，有可能是终