北师大初中语文七下《8回忆鲁迅先生》word教案(6)

1、8回忆鲁迅先生【教学目 】1体会 人 迅日常生活中平易温和的一面，理解 迅丰富而 的感情世界。2学 本文善于 取生活 事以展 人物性格的写作方法。3品味学 本文朴 无 而又情感深 的 言。第 1 课时一 歌 入。横眉冷 千夫指，俯首甘 孺子牛，提起 迅，很多人 会想起很多 ：深邃、沉重、 、倔 、勇毅、果敢 黑的一字 ，根根向上的 ，吸着烟斗、面目 冷峻。 是 迅通常留 我 的印象，他似乎“ 一切人都 有 和 意”。其 ， 是人 他的 解。 只是 迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷 千夫指” 一方面，不是他的全部。 迅活着的 候，十分关心 步青年，著名的“左 ”五烈士， 有文学家唐弢等都受到

2、他的帮助。因此，他的周 有 多文学青年愿意“ 近”他， 就是其中的一个。今天，我 就要来学 写的回 迅先生。 我 一起走近 迅，感受 迅。二 介作者和本文的写作背景。 （ 1911 1942），原名 遒 ， 1911 年出生于黑 江省呼 一个地主家庭。1930年 了反抗父母包 的婚姻离家出走。1932 年 左翼作家 并与之 志同道合的伴 。1934 年在 迅的帮助下和 一起来到上海。1942 年病逝于香港九 。主要作品：生死 伯 呼 河 小城三月。 的主要成就在小 方面。但她在散文的 作上也有十分突出的成就。以 的笔触，把自己在 生活中的深切感受清新、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来，有着 厚

3、的抒情色彩。在本文中，由于作者跟回 象 迅之 有着直接交往， 回 象充 着崇敬 之情，素材又来自于 、 、 ，因此作品 得真 感人。三 并巩固重点字 的音形。 、筵（ yn）会、窘（ ji ng）、 代、听子、踌（ chu）躇（ ch）、抹（m） 、紊（ wn）乱。四默 文，初步感知。 完本文，从整体 的思路出 ， 学生整体感知文章的内容和 构 . 本文主要写了 迅先生的哪些小事？ 略如何安排的？ 每一部分加上一个小 。按自然空行，共有十八件小事。小 可以概括 ： 迅的笑； 迅走路的姿 ；穿衣裳的 （ 写）；不游公园；看 影的路上； 烟；休息；工作 （ 写）；踢鬼、 鬼（ 写）；吃 丸（ 写）

4、；病中（ 写）；海 的夸耀；明朝会（ 写）；病好起来了（ 写）；木刻画；“若没有我呢”；病“好”了；他“休息”了。五、概括主旨。（通 迅先生生活 的描述，展示了 大的 迅的魅力气 ，抒 了作者 迅先 生的 和 念之情。）六、 反 ：1、混 zhu() 解pu（）堵塞（）倘若（）有点窘() 鉴赏 ()阖眼睛 ()ch u躇()qi n诚（）祈祷（）浊剖 st ngji ngjinh踌虔 q2、你能听出下面对话的言外之意吗？（1）大学生：“我常常梦见自己当了教授。有什么办法让梦想实现呢？”教授：“少睡点觉。”教授的言 外之意是：（ 2）一小孩问父亲：爸爸总是比儿子知道的多吗？父亲：是的。儿子接着问

5、：谁发明了蒸汽机？父亲：瓦特。儿子：那为什么瓦特的父亲没有发明呢？”儿子的言外之意是：1有付出行动，才有可能让梦想成真。2爸爸不总是比儿子知道得多。第 2 课时一问题探究1、本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事，这十八件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？鲁迅的笑，突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其爽朗、平易近人；鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；穿衣裳的评论（详写）：突出“全智者”，表现鲁迅先生独到的审美观；不游公园：暗示鲁迅先生工作的繁忙；看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱，等等。2、萧

6、红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？人之父的鲁迅一个舐犊情深的好父亲人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫人之友的鲁迅一个扶植晚辈作家的慈祥宽厚的长者一个追求真理、坚持真理的战士一个辛劳工作、不卑不亢的学者一个和蔼宽厚、平易近人的老人生活之主的鲁迅潇洒、幽默、风趣二品味细节。本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句，与同学交流自己的感受，品味 从中得到的启发。如：鲁迅的笑声。本文中 有多处，文章开头：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些

7、人心目中“多疑善怒”、 “冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照， 可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人， 朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑。三、写作特色：1、鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？这是典型的以小见大的写法。大量细致地记叙鲁迅的工作、生活琐事，有以下几个好处：更真实、更直观、更真挚、更有趣味、更有表现力。2、本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用一样吗？还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。写他们的作用，是从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。但由 于三个人的身份不同，所以作用也不一样。本文是回忆性 散文，写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；写