小学语文如何从生活中挖掘、积累写事的材料名师精选素材

1、名校名 推荐如何从生活中挖掘、积累写事的材料师：同学们，老师今天先让大家来填一句谚语。 “秀不不怕衣裳破”的下一句是什么？知道的同学请举手回答。生：老师，我知道。 “秀才不怕衣裳破，只怕肚里没有货。”这是我妈妈经常对我说的一句话。妈妈说，人穿得破烂一点没关系，最怕的是没有知识没本领。师：嗯，回答得真好！相信很多同学也都知道这句谚语。在写事类的作文中，这句谚语同样适用。如果你“腹中空空”，无事可写，自然就“倒”不出来，从而觉得难以下笔了。生：老师，那怎样才能让自己“腹中满满”，写起事来得心应手呢？师：这个问题问得好。 今天，我们就来学习如何从生活中挖掘、 积累写事的材料。 说到生活，这范围可就大

2、了，有家庭方面的，有校园方面的，还有社会方面的。在日常生活中，只要我们稍加留心，仔细观察，细心体会，就会挖掘出生活中的滚滚“材”源。我们先来说说大家在家都经历过哪些事，选一件你最想说的跟大家一起来分享分享。生：我家发生过很多有趣的事，今天，我想跟大家分享一下我坐饺子那件事。去年的大年夜，我们一家人坐在一起包饺子，奶奶教我包花样饺子，可我怎么学也学不会。后来， 我被一部电影吸引住了， 于是就放下手中的活，离开了位置，专心致志地看起了电影。大约半小时以后，他们包完了饺子， 奶奶问二叔： “饺子放了吗？”二叔说：“放了，但还有一盘没看见。”于是大家四处找，可找了半天也没找到。又过了半个多小时，已经快

3、11 点半了，爷爷拉上我去睡觉，看见椅子上白花花的，就说： “椅子是花坐垫，咋成了白垫子了？”大家不约而同地看着椅子，突然都捧腹大笑起来。原来我坐在了一盘饺子上，饺子被坐得一塌糊涂。师：老师想先请同学们帮老师来评评这位同学说得好不好，谁可以帮帮老师呢？生 1：我想来评评。 我觉得他说得有趣极了，把我给吸引住了，坐饺子我还是头一次听说呢。1名校名 推荐生 2：我 得他将事情 得非常清楚，把事件的人物、 、地点、起因、 、 果都交代出来了。 ：你 得都很不 ，都是老 的小帮手。材料的新 有趣以及事件的六要素都是我 在写写事 的作文 注意的方面。 家庭生活是大家生活的重要 成部分， 多 得挖掘的材料

4、都来自家庭。比如家人的聚会、旅游、 、年夜 、 家 等集体活 ； 有家人教你学本 、帮你化解矛盾等。 些都可以成 我 的写作素材，要想“材”源 ，只需 有一双留心 察的眼睛。生：原来家庭生活有 么多可写之 啊！ 在 之前我所想的范 太窄了， 怪不得会 得没有 西可写了。看来，不光要有一双留心 察的眼睛， 要有一份 的思 才行。 ：聊完家庭生活， 在我 来 校园生活吧！ 来 大家 你在校园生活中 生的事情呢？生：我想跟大家 我第一次上陶 的情形。那是一个星期三的下午，我第一次走 陶 教室， 首先看到的是 放整 的制陶工具。老 先教我 如何使用 些工具，并手把手地 我 示范， 教我 如何做。 后来

5、老 我 布置了一份作 用陶泥捏一个碗。我接 陶泥便心急地将陶泥的包装拆开，用手一抓，竟然是湿的！我原来 以 是干的呢。几乎同 ，大家都有同 的反 。 瞬 ， 同学 的手都成了 “黑手” 。捏碗的 候， 由于没有 ， 几次不是因 泥太湿捏不起来， 就是凉的 了捏不 。 失 了几次后， 大家才慢慢地找到感 。 我把泥搓成球形， 用大拇指在中 按一个坑， 并均匀地把 “碗” 壁捏薄 于，一只漂亮的“碗”在我手中 生了。欣喜之余，我左 右盼，大家也都是“八仙 海，各 神通”， 具匠心地把自己手中的“作品” 弄成各式各 。我 班都可以开“ 全席”了。 ： 得太好了！不 材料新 ，而且叙述生 具体。从同学

6、 凝神聆听的表情可以看出，同学 也都被他的 番 吸引住了。 校园生活是同学 熟悉的生活， 它的范 同 是非常广的，很多同学 得没有材料可写，是因 很多人都千篇一律地 取了涉及文化 的材料， 得 个有人写 ，那个也有人写 ，原因就像前面一位同学所 的一 ，思 太窄了。所2名校名 推荐以老师建议大家从实验课、体育课、手工课、劳技课等角度积累课堂学习的材料；从春游、秋游、参观、科技节、艺术节、运动会、文体活动等角度积累校园生活的材料，这样材料才新颖、独到，才能源源不断。说了这么多，接下来老师想请同学们踊跃发言，说说社会方面的事可以从哪些角度来积累写作材料，让自己也来当一回小老师。生 1：我想到了一个角度，我们可以从游艺活动中积累，如郊游、庙会、灯展、桃花节、西瓜节、竹文化节等。生 2：我也想到了很多，比如志愿者、文明交通岗、清扫白色垃圾等公益活动。生 3：从一些文化生活中也可