北师大三年级数学上册六单元《蚂蚁做操》教案

1、北师大版三年级数学上册第六单元 乘法蚂蚁做操曹仲贤一、学习内容：蚂蚁做操（教材第52-53页）二、学习目标： 知识与技能：在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。 过程与方法：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。 情感态度和价值观：在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。三、学习准备：练习纸、练习本、课件四、学习重难点：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。五、教学过程： （一）创设情境，激趣导入教师出示“蚂蚁做操”的情境图。教师：同学们，

2、你们见过蚂蚁做操的情境吗？仔细看一看，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。 （有4排小蚂蚁在做操，每排有12只）（二）探究体验，经历过程 1结合数学信息尝试提出乘法问题。 教师：你能提出一个数学问题吗？ 生：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？ 2教师：在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。 （学生尝试，教师巡视）教师：你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：方法一：连加计算。方法二：平均分成两份。方法三：分成两部分。3、探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。 （1）教师：你能试着用竖式来

3、算一算124吗？ （鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。教师巡视了解情况） （2）交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。（学习成果预设：学生可能会出现三种计算方法：方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。）A交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。B交流方法二，在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。 回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义

4、。）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？（关注：让学生借助点子图这一直观模型，更好地理解乘法竖式计算的过程和算理。尤其要让学生理解每一步计算的实际含义）4练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，（三）课末总结，梳理提升 教师：今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？ 教师：生活中，还有各种各样的