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文档简介

1、任意角的三角函数一、教学目标1、知识目标：借助单位圆理解任意角的三角函数(正弦、余弦、正切)的定义，根据定义探讨出三角函数值在各个象限的符号，掌握同一个角的不同三角函数之间的关系。2、能力目标：能应用任意角的三角函数定义求任意角的三角函数值。3、情感目标：培养数形结合的思想。二、教材分析1、教学重点：理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。2、教学难点：从函数角度理解三角函数。3、教学关键：利用数形结合的思想。三、教学形式：讲练结合法四、课时计划：2节课五、教具：圆规、尺子六、教学过程(一)引入我们已经学过锐角三角函数，知道他们都是以锐角为自变量，以比值为函数值的函数，你能用直角坐标系中

2、的终边上点的坐标来表示锐角三角函数吗？设锐角的顶点与原点O重合，始边与x轴的非负半轴重合，那么它的终边在第一象限，在的终边上任取一点P（a,b）,它与原点的距离r=0.根据初中学过的三角函数定义，我们有=, ,取r=1,则，引入单位圆概念。（二）新课1、设是以任意角，它的终边与单位圆交于P（x,y）,那么：（1） 叫做的正弦，记作, 即；（2） 叫做的余弦，记作，即；（3） 叫做的正切，记作，即.注：用单位圆定义的好处就在于r=1,点的横坐标表示余弦值，纵坐标表示正弦值。2、根据任意角的三角函数定义，得到三种函数值在各象限的符号。通过观察发现：第一象限全为正，第二象限只有正弦为正，第三象限只有

3、正切为正，第四象限只有余弦为正。总结出一条法则：一全正，二正弦，三正切，四余弦。注：这有利于培养学生观察和思考的能力，以方便记忆。3、利用勾股定理可以推出：，根据三角函数定义，当时，有。这就是说同一个角的正弦、余弦的平方和等于1，商等于角的正切。4、例题例1求的正弦、余弦和正切值。解:在直角坐标系中，作,易知的终边与单位圆的交点坐标为，所以通过这道例题可以让学生基本上懂得应用三角函数定义解三角函数值。例2确定下列三角函数值的符号，然后用计算器验证。(1) (2)(3) (4) 解：(1) 因为250是第三象限角，所以(2) 因为-是第四象限角，所以(3) 因为是第二象限角，所以0(4) 因为是

4、第三象限角，所以0用计算器验证同学们自己完成。例3已知，求的值。解：因为所以是第三或第四象限角，由 得，如果是第三象限角，那么于是.从而，如果是第四象限角，那么小结：这道例题主要应用同角三角函数的基本关系：，来解题，5、课堂练习 (1) 已知角的终边经过点Q(3,4),求角的正弦、余弦、正切值。解：由已知可得: 设角的终边与单位圆交于.分别过点P、Q作x轴的垂线MP、NQ 则, , , ， ，于是， ; ; (2) 已知, 求的值。解：，所以 ，又因为sin=1-cos , 将式带入式中得，即，故，当时，当时，(三)课堂小结通过这节课，我们学习了任意角的三角函数，懂得应用三角函数定义解三角函数值，知道了三角函数值在各象限的符

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