初中语文九年级上册：醉翁亭记(四课时)导学案

1、三维目标：知识目标：1、 积累文言词语，掌握一些常用实词的含义及一些虚词的用法。2、 指导学生朗读，逐步加深对课文的理解，熟读成诵。能力目标：1、 学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。2、 体会“醉”与“乐”的关系，理解作者的写作意图。情感态度与价值观：理解作者的旷达情怀和“与民同乐”的政治理想及其积极意义。教学重、难点：1、 理解本文景物描写的方式和作用。2、 理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。课时安排： 4 课时。第一课时一、作者简介：欧阳修（ 1007 1072）：字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰（今江西永丰）人。北宋文学家。有政治抱负，早年追随范仲淹，要求时弊，富国利民

2、；晚年反对王安石新法，趋向保守。为文主张切合实用，重视内容，反对浮靡，并积极培养后进，苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、 王安石等皆出自他的门下，成为宋代文学革新运动领导人物，被后世尊为“唐宋八大家”之一。散文、诗词、史传等都有相当成就。散文明畅简洁，丰富生动，说理透彻，抒情委婉。代表作有朋党论醉 翁亭记秋声赋等都很著名。有诗歌集六一诗话。二、背景资料：宋仁宗庆历五年 （公元 1045 年），为官廉正的欧阳修遭受诬陷，被贬为滁州（今安徽滁县）太守。 心情抑郁的欧阳修经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒情，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。 智仙为便于好友游访， 便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息， 饮酒

3、。欧阳修用自号“醉翁”命名亭子，后又写了醉翁亭记。宋哲宗元祐六年（ 1091）应当时滁州知州王诏之请，苏轼书写醉翁亭记于厅内北市上。此后，醉翁亭经过历代修建、重建和扩建，已成为一座包括亭、轩、台、房在内的建筑组合。三、课前预习检测。1、 给下列加点字注音。环滁 （） 琅琊（） 林壑（） 辄醉（） 林霏 （）阴翳（） 伛偻（） 酒洌（） 山肴（） 野蔌（）觥筹（）2、 文学常识填空。（1）本文作者是代家。字，自号，又号，著有。（2）本文作者为 “唐宋八大家” 之一，请将八个人的名字写出来：、。3、 教师指导学生朗读。提示：朗读时要注意21 个“也”的语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：（

4、 1） 陈述（用于描述景物） 。如：环滁皆山也。琅琊也。（ 2） 肯定（用于介绍人名） 。如：山之僧智仙也。太守自谓也。（ 3） 感叹（用于直抒胸臆） 。如：在乎 山水之间也。得之心而寓之酒也。第 1页共 5页朗读时，应通过读出上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意 25 个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。4、 学生反复朗读，熟读成诵。第二课时一、熟读课文第一段，利用工具书，解决下列生字词。环滁：林壑：蔚然

5、：翼然：临：自谓：辄醉：意：寓：二、小组合作，翻译第一自然段。三、思考问题：（1）作者自号醉翁的原因是什么？（2）选文中包含的一个常用成语是，它的常用意义是。（3）选文写景，首先写，其次写，最后写。（4）本文写景的主要作用是什么？四、熟读文章第二自然段。1、解决下列字词的含义。林霏开：暝：朝暮：野芳：秀：2、结合课下注解对第二自然段进行翻译。3、出自本自然段的成语是：。第三课时一、学习第三自然段。1、利用工具书，解决下列词语。负者：休：伛偻：渔：酒洌：山肴：蔌：陈：酣：觥：筹：苍颜：颓然：2、根据课下注解进行翻译。3、思考：第三段主要写了出游之乐，具体写了哪些事？二、学习第四自然段。第 2页共

6、 5页1、利用工具书，解决下列词语。翳：上下：谓：2、翻译。3、本段的段意。三、背诵三、四自然段。第四课时一、通过学习本文，你体会到作者到底在“乐”什么？请找出，并用简短的文字概括。二、知识归类。1、一词多意。临：有亭翼然临于泉上者（）临溪而渔，溪深而鱼肥（）乐：而乐亦无穷也。 （）游人去而禽鸟乐也。 （）而不知太守之乐其乐也。（）而：而年又最高。 （）日出而林霏开。 （）朝而往。（）溪深而鱼肥。（）而不知人之乐。 （）2、请翻译下列名句。（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。(2) 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（3）而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人之从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。三、概括文章的主题（作者的思想感情）四、练习题。1、文中描写山间朝暮的句子是：，。2、文中描写山间四时之景的句子是：，。第 3页共 5页3、奠定全文抒情基调的句子是：，。4、文中照应“饮少辄醉， 而年又最高 “的句子是：，。5、