湘教版七年级地理下册《日本》教案

1、湘教版七年级地理下册 日本教案第二节日本教学目标 :1、知识目标 :1) 通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片 , 使学生了解日本的自然环境特点 , 社会、文化风貌 , 了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高,主要海港、主要工业区及领土组成。2) 通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等” , 及北京与东京的气候比较图表 , “日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”, 使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料与燃料, 哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重, 并进一步培养学生的读图技能。2、能力目标 :通过

2、分析日本的自然环境特点, 使学生认识日本经济发展的有利与不利条件, 理解其工业分布的特点及原因, 加深对因地制宜, 发挥优势的理解。 通过学习日本对森林资源的保护 , 加深对可持续发展协调人地关系的理解。3 情感、态度、价值观 :通过对日中贸易即日本对我国出口的产品与从我国进口产品的调查与讨论, 使学生逐步树立国际意识, 增强主人翁观念与对社会的责任感。教学重点 :领土组成 , 主要城市 , 地形、气候的特征及对该国资源的影响。教学难点 : 日本工业布局的原因。教学用具 :日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图湘教版七年级地理下册 日本教案教学过程 :( 导入 )展示日本政区

3、图日本就是我们的近邻, 但就是日本离我们到底有多远, 很多人并不清楚。 今天我们首先从读图与量算距离开始认识日本, 先找出东京、 长崎 , 量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？, 乘船约多少小时到达？ ( 北京至东京有2000 千米 ; 乘飞机约2、5 小时到达 ; 上海至长崎的距离就是0 千米 , 乘船约 27 小时到达 )80( 引导学生讨论) 日本就是个怎样的国家？问题 1: 就是什么原因使它成为全世界的经济大国？就是丰富的自然资源？还就是有优越的自然环境？还就是有其她的原因 , 就让我们来研究一下 , 首先瞧自然环境特点。( 板书 )第二节日本一、自

4、然环境特征( 示日本政区图) 学生预习 : 思考以下问题:(1) 日本就是一个岛国 , 都有哪部分组成？(2) 日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？学生瞧图后回答。( 日本四大岛就是北海道、本州、四国、九州; 临海洋 : 太平洋、日本海。隔海相望的国家就是中国、韩国与朝鲜、俄罗斯。)( 提问 )日本虽然面积小却比我国还长 , 为什么？, 只有37 万平方千米,(相当于我国的云南省) 但海岸线学生指图回答: 日本就是个群岛国家, 海岸线曲折。海岸线曲折 , 使沿岸多优良港湾, 在图中找出两个著名的港口: 神户与横滨请同学们继续观察 , 就是太平洋沿岸曲折还就是日本海沿岸曲折？学生读图回答太平洋沿

5、岸。湘教版七年级地理下册 日本教案( 板书 ) 1 、群岛国家 , 多港湾( 示日本地形图)( 提问 )瞧日本地形图 , 瞧一瞧日本的地形有什么特点？日本国土四分之三就是山地与丘陵 , 仅沿海一带分布这狭小的平原 , 关东平原就是日本最大的平原。日本不仅多山 , 还多火山、地震 , 这就是为什么？( 展示 ) “板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”日本位于太平洋板块与亚欧板块的交界地带 , 处于环太平洋火山、 地震分布带上 , 所以 , 多火山地震。 境内有火山 200 多座 , 其中活火山 80 多座。富士山就就是其中一座著名的活火山 , 也就是日本的最高峰。 日地震频繁 , 人们可以

6、感觉岛的地震平均每年 1500 多次 , 真不愧就是“火山之国、地震之邦”。( 板书 )2 、多山 , 多火山、地震读表 : 东京与北京一月与七月气温与降水量最冷月均温最热月均温降水量东京3、 725、11610 毫米北京 4 、726、1636 毫米要求 :(1)冬季 , 东京比北京冷还就是暖？夏季呢？(2) 降水量 , 哪一个多？(3)这说明日本的气候具有什么特点( 归纳总结 ) 东京与北京大致处于同一纬度。 但就是 , 冬季东京比北京温暖 , 夏季比北京凉爽 , 且降水量比北京丰沛 , 这说明日本的季风气候具有海洋性特点。( 板书 )3 、 海洋性季风气候( 提问 )日本多山 , 降水又

7、较多 , 河流会有什么特点？湘教版七年级地理下册 日本教案多山使日本的河流短促 , 落差大 , 水流急 , 水能资源丰富。 由于日本山地多 , 且降水丰富 , 全国大部分地区为森林覆盖 , 日本的森林覆盖率达到 70%( 转折过渡 )日本的水力资源与森林资源丰富, 那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？读图 “日本主要工业原料来源示意图” 与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”回答 :日本缺乏哪些主要原料与燃料？缺乏的程度如何？这些原料与燃料都从哪些大洲进口( 总结 ) 日本大部分原料需要进口, 而且进口的比例较大(90%以上 ) 说明日本的矿产资源严重缺乏。日本工业原料的来源很广

8、 , 除欧洲与南极洲外 , 其她几大洲均有。我国与日本相反 , 我国的森林覆盖率才 13、 4%,但还大量出口木材 , 一次性筷子等 , 破坏森林资源 , 这难道不值得我们反思不？( 板书 )4 、矿产资源贫乏( 伏笔 ) 日本的矿产资源贫乏, 这对它的经济发展非常不利, 那么日本如何克服这一不足呢？二、当堂训练 :1、日本的领土组成:_等大小岛屿组成。其中最大的岛屿就是_。2、请说出日本的地理位置特点。3、请说出日本的工业布局特点。为什么会有这一特点？4、气候带海洋性特征的含义就是什么？为什么日本的气候具有海洋性特征？4湘教版七年级地理下册 日本教案三、板书设计第一节日本自然环境特征群岛国家

9、 , 多港湾多山 , 多火山、地震海洋性季风气候矿产资源贫乏湘教版七年级地理下册 日本教案初中地理日本教学反思太浮中学杨居进日本就是七年级下册地理教材中介绍的第一国家,内容比较重要。因此,我安排三课时进行教学,让学生初步了解国家地理学习的知识框架。本节课就是第一课时,我安排了日本的地理位置与领土组成、气候、地形、多火山地震几个知识点的学习。由于内容不多,因此 ,结合介绍日本的防震措施,引导学生讨论与交流“如何在地震中逃生 ”,让学生了解基本的防震逃生知识。我觉得在本节课的教学中还存在着一些不足。首先 ,最重要的就是我感觉到了自己的紧张, 不能像平时一样很从容的教学,这一点我觉得随着做课次数的增

10、多以及年龄的增长会慢慢克服。其次 ,在培养学生用图探究问题的能力上还有所欠缺,没有能很好的引导学生们如何有效、准确的读图。在地图的应用上没有做好指导,比如在对比日本与英国两个国家跨经纬度多少的问题上,学生们只就是瞧出了两幅图一样大,一样宽 ,并没有瞧出其本质特点。所以在以后的教学中着重培养学生的读图能力,让学生学会瞧图说话。第三 ,在教学难点上分析得太少,太粗略 ,没有带着学生仔细的去探究,突破难点的方法没有掌握的很好,占用了过多的时间。我想在今后的教学中应该选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。第四 ,师生没有互动起来,课堂气氛过于沉闷,最后十几分钟才稍有好转。这就是由于学生过于拘谨,主要就

11、是学生对于所学过的知识掌握不牢固,不能及时、准确的回答老师所提出的问题,不 能与老师形成良好的互动。在以后的课堂中应该加强对知识的巩固练习。当然在教学中还存在着其她一些不足之处,我觉得出现这些问题的主要原因还就是在备课上,尤其没有备好学生,自己觉得很简单很通俗的问题学生不一定明白,不一定会做。例如,动手让学生画日本版图,我在多媒体上已经显示出来,并且书上也有 ,就就是让学生照着画 ,结果几乎一半的学生都画不出来, 甚至个别学生趴在了桌子上 ,我在设计这一个环节的时候根本没有想到会出现这个问题,最后只能改变方法 ,湘教版七年级地理下册 日本教案让那些不会画的学生拿出纸把图拓下来,接着完成以下的教

12、学步骤。本节课的亮点 :1、教案的设计符合学生实际 ,能让学生很清楚瞧到学习一个国家 ,都了解哪些方面 ,为以后的国家学习奠定了基础。2、把文字转换成图片 ,比如在讲如果发生地震 ,在以下四个场景中 (教室、家里、户外、超市 )同学们该如何自救 ,学生讨论得出结论后 ,教师多媒体展示四幅自救图片 , 使学生更直观的了解与接受。以上就就是我在教学中的得与失。在以后的教学中,我觉得自己还应该做到以下几点:1、长处继续发扬。2、要始终记得学生才就是学习的真正主人 ,要想真正提高学生的学习效率 ,就必须合理的安排时间 ,把尽可能多的时间留给学生 ,把她们学习的积极主动性充分调动起来。3、学习地理最离不

13、开的就就是地图,可以说地图就是地理的语言,在今后的教学中 ,要多让学生接触地图 ,根据地图学习、分析、讨论 ,培养她们的分析能力、总结能力、自主学习的能力。4、加强对本课知识点的巩固 ,在课堂上留出时间进行当堂训练。湘教版七年级地理下册 日本教案学习优秀教师事迹心得体会太浮中学杨居进在学校的组织下 , 我们学习了杨君老师的感人事迹。 她的典型事迹与高尚师德 , 感人肺腑 , 催人奋进 , 使我对“爱与责任”有了更一步的认识。爱事业如爱生命 , 她的事迹鼓舞着大家 , 也激励大家 , 我们要像她那样 , 怀着对工作的爱 , 对学生的爱 , 热爱教育事业、忠诚教育事业、献身教育事业。杨君老师在这平

14、凡的岗位上做出了不平凡的事迹 , 就是我们学习的楷模。下面谈谈学习优秀教师杨君老师的心得体会 : 一、立足本职工作、献出一片爱心。爱 , 就是教育的本色 , 杨老师爱孩子赛妈妈 , 爱校园胜爱家 , 以无限的真情去关爱身边的一切 , 用爱去感化每一个学生的心灵。 当学生在学习上遇到困难 , 我们应当不厌其烦的耐心指导 ; 当学生做错了事的时候 , 我们要理性的指导分析 , 让学生知道做错事的原因。 她经常对我们说“假如就是我的孩子 , 我就会用温馨的语言教育学生 , 用母亲般的爱感化学生 , 使学生感受到教师的爱犹如父母 , 甚至胜于父母”。 “对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样 , 当我们

15、希望别人怎么教自己的孩子时 , 就一定得怎么教别人的孩子 , 我们都应该学会换位思考” 。“假如她们就是我的孩子 ,家长对我们寄予很大的希望, 所以 , 我们得要把她们都瞧成就是自己的孩子 , 要像爱自己的孩子一样真诚的爱她们 , 用积极的情感去感染她们 , 扣击她们的心扉 , 激起她们感情的波澜 , 这就是一种责任”。“我们要像慈母一样关心爱护每一个孩子 , 比如 : 孩子身体不适时 , 我们应该嘘寒问暖 ;湘教版七年级地理下册 日本教案孩子有缺点或不足 , 不歧 , 不挖苦 , 不嘲笑 , 有 包容之心 , 要想到 : 她 就是孩子 , 有犯 的 利 ; 当孩子的 点或 步 , 要及 表扬

16、, 加以肯定与鼓励 , 而言之 , 作 教 , 我 要用自己的 心、 心与关心 孩子 , 真正能健康快 地成 , 那才就是我 最大的幸福”。她有崇高的人生追求、 高尚的 德情操、无私的奉献精神 , 感人至深 , 催人 。她 学生、尊重学生、关心学生 , 以 教。她刻苦 研教学 ,不畏 , 极 取 ,勇于 新的高尚 德。通 学 ,我深刻体会到 ,作 一名教 , 于任何学生就就是一个 爱字。以无限的真情去关 ,用 去感化每一个学生的心灵。当学生在学 上遇到困难,不 其 的耐心指 ,当学生做 了事的 候 ,指 分析 学生知道做 事的原因。用温馨的 言教育学生 ,用母 的 感化学生 ,使学生感受到教 的 犹如父母 ,甚至 于父母。感受到能在快 中学 ,在快 中成 。二、 工作必 有 烈的事 心、 任感。 持朴素的工作作 ,一心扑在教育事 ,她自 不息 ,默默地无私。 老 我 做出了榜 ,做出了表率 ,作 新 期的教 ,我 做到以下几点 :1、学 她站在 代前列 ,全心全意 人民服 的精神 ;学 她 忠 于人民教育事 的崇高思想 ;学 她 敬 ,关 学生、无私奉献的高尚