班级优化大师演讲稿

1、班级优化大师演讲稿演讲稿提示：请参照资料包中的“演讲课件”第 1 页大家好，我们都了解如何做好课件， 但上好一堂课，光有好的课件是不够的，课堂氛围也很重要，接下来就给大家介绍一款与众不同的课堂管理工具。第 2 页首先我们来看一下几张课堂的照片。第 3 页大家对这样的课堂情形是不是很熟悉？上课的时候总是有些学生喜欢偷偷干自己喜欢的事情，玩手机，嗑瓜子，做一些与课堂无关的事情。第 4 页或者，是不是每个班里都有几个这样骨骼清奇的学生，上课的时候就忍不住开始练起来了。第 5 页这个学生很讲道理，顾着自己睡觉，绝不干扰其他同学。其实我们拜访过数十位老师， 有些是刚从事教学工作的老师， 绝大多数是有十几

2、二十年丰富教学经验的老师， 他们告诉我，课堂纪律一直是上课遇到最头痛的问题；有时候甚至要花大半节课的时间去管理课堂纪律， 停下来和学生说要遵守课堂秩序。第 6 页但，有些课堂是这样的第 7 页：这是福建省福州市的一个小学课堂老师将学生分成了几个小组， 随机抽选小组回答问题， 被抽选到的小组长可以选择组内组员回答问题，回答对了即可获得加分。这个视频我们可以感受到每个学生都十分投入的参与到课堂活动中， 哪怕是传说中的后排高级休闲区的学生也在积极准备回答问题，整个课堂氛围非常热烈，学生的参与程度很高涨。第 8 页班级优化大师演讲稿那么老师究竟在讲台上操作了什么呢？我们把镜头移到讲台：这位老师在用一种

3、全新的方式去管理课堂。相信在座的各位心里都有答案了， 对这就是今天要给大家介绍的班级管理软件 - 班级优化大师。 那么这款软件真的有这么大的魔力， 能帮助老师管理课堂纪律优化课堂氛围吗？第 9 页抛开软件本身不谈，我们先来聊聊课堂管理。相信在座的各位没有谁喜欢被人管理吧？是的， 学生其实更加不喜欢被人管理。那学生到底喜欢什么呢？我家的一个亲戚， 今年刚上初中， 就是那种成绩几乎是班里垫底的学生， 有一天我就问他，你说你不喜欢读书学习？那你到底喜欢什么啊？他眼睛一亮， 说：玩游戏啊，我就想每天玩游戏。每次看到他坐在电脑前玩游戏，那种投入感、满足感、聚精会神的眼神，状态和平时完全不同。我就琢磨：为

4、什么学习比较差的孩子能花几个小时投入在游戏上， 却不肯哪怕是半个小时的时间投入在学习上呢？游戏对于大人来说， 不过就是打打怪， 升级，买装备再打怪啊？第 10 页为什么孩子们能在游戏中很好地执行战术纪律， 在课堂中却不停破坏纪律？游戏中有什么可以牢牢吸引他们的东西是教学中所没有的？于是我就花了三个月的时间，下各种游戏来玩，后来，连我自己都上瘾了，我甚至还花了几百块去买装备。这时我才明白， 游戏能让人沉迷其中的不仅仅是故事情节与画面， 更重要的是游戏的激励体系，让我深深地体会到了认同感与价值感。第 11 页所以我就思考，如果我把游戏的激励体系放在教学环境中去激励学生的学习动机，把游戏的画面结合在

5、教学软件中会发生什么呢？于是我们就把班级优化大师做成了现在的样子。第 12&13 页个人点评：班级优化大师演讲稿在班级优化大师的世界里， 一个班级就是一个江湖， 每个学生都有自己特定的角色形象， 老师手里有不同的奖章， 来及时捕捉学生的闪光点；学生通过积极表现，例如举手答问，积极思考，按时交作业来挣积分；学生的分数越高，就越能发现不一样的自己； 有些学生戴上了斗篷， 有些学生有棒棒糖， 还有一些戴上了皇冠。当然学生有表现不好的地方， 老师也可以通过减分来给学生适当的提醒。小组点评：这个时候就有老师说了， 能不能增加小组的功能？学生在小组中的成员互动中感受到自己被需要，从而激发他们的学习动机与成

6、长需求；所以我们添加了小组的功能， 这样在课堂中， 老师可以直接给整组的学生发送奖章了。第 14 页光荣榜：有老师提醒我，我们上课的节奏非常快，没办法花很多时间在操作软件上，能不能有更便捷的方式给学生点评呢？于是我们增加了- 光荣榜窗口，这是一个悬浮在课件上的窗口， 老师不需要在课堂上切换课件，就能马上给点击学生的姓名发送点评，表现优异的学生还能出现在榜首，让课堂竞争更激烈些。第 15 页点评数据：当然可视化的成就系统在游戏中也是必不可少的。 点击点评情况， 右边的饼图清晰的展示了每天、 每周、每月的班级成员的积分情况，就相当于游戏里打怪升级得到的经验值； 当然也可以查看各类小冠军， 例如积极

7、举手答问的前五名学生等等。第 16 页分数重置：用了一段时间之后，有老师反馈给我说，时间久了好像学生进入了疲倦期，优秀的已经领先一大段了， 后段位的一直在后面， 久而久之学生对上面的分数也不感兴趣了，怎么办呀？非常感谢老师们的提醒， 我们来看学生缺乏学习动机的另一种原因，就是长期在竞争中失败。 当前的考试选拔模式决定了我们的教育是一种淘汰制的教育， 总是只有少数学生得到胜利， 大部分学生则长期处于失败的班级优化大师演讲稿焦虑之中。久而久之会形成一种情况，在教育心理学上叫“习得性无助” ，表现在对自己的评价非常低，面对困难问题时表现出麻木、沮丧、不会再尝试挑战。于是我们添加了分数重置功能， 在每

8、天、每周甚至每节课结束后， 老师重置一下分数，这样在新的作战单元里， 每个学生都是公平的， 然后合理的设置一些点评类型，例如进步奖、 积极参与奖等等， 这样让每个学生都有机会出现在光荣榜中，避免了学霸对光荣榜的长期霸占，提升了整个班级的学习热情。随机抽选、多选：软件做到这里，我们在想，趣味性，够了吗？于是，我们做了一些课堂管理的小工具。随机抽选的功能，有个老师告诉我，自从有了这个功能，我甚至让学生收课本都用这个功能， 一点开抽选， 学生们齐刷刷的看着屏幕，看看谁会被历史选中。第 17 页当然，点评和奖励是密不可分的， 我们准备了班级优化大师小福袋， 里面有可以粘贴在教室墙上的光荣榜，也有姓名贴

9、和奖章贴，配合班级优化大师使用，效果更棒！第 18 页此时我们再回归到一个管理的问题上，大家觉得课堂管理仅仅是老师的事情吗？如果引入家长会有什么样的效果呢？老师们告诉我们，我们其实特别希望家长参与进来，因为家长问我学生的情况吧，只能通过家长会，或者打电话啊，微信啊，有时候根本顾不过来，放学了还不得不处理这些问题。第 19 页于是我们在软件中添加了家长端。老师在课堂的时候给学生发送点评，家长直接在手机端上就能同步查看的到，数据都是自动同步的。这样下来，老师通过班级优化大师管理了课堂，家长呢，通过查看自己在学校的成长点滴与老师之间形成了良性的家校互通。第 20 页借用宋代教育学家 - 朱熹先生的一句话：教人未见意趣，必不乐学。游戏能向孩子