人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 茉莉花（东北民歌）》 教学设计

1、茉莉花教学设计 教材版本：人民音乐出版社 教学对象：六年级上学期教学内容：赏析茉莉花教学目标： 1.通过对比听赏和分析，感受不同地区茉莉花的不同风格，探究形成原因，并能用自己的话说一说南北茉莉花的不同音乐特点。 2.学习运用比较的方法欣赏音乐，能够对音乐作品作出初步的评价 。 3.能积极主动地参与到对同一主题不同风格的名额欣赏活动中，从而产生欣赏民歌的兴趣和了解民歌的愿望，增强民族自豪感。教学重、难点： 欣赏不同风格、不同演绎形式的茉莉花，能用语言表达自己对以茉莉花味主题的不同音乐的感受。教学过程： 一、回忆复习江苏茉莉花 普通话演唱方言演唱（回忆复习江苏茉莉花用方言演唱让学生体会民歌方言的作

2、用，进一步体会江苏民歌的曲调特点，为后面学习做铺垫）通过刚才的演唱，分析江苏茉莉花的演唱、曲调特点。（演唱：婉转流畅柔美细腻，音调：清丽婉转）二、欣赏东北民歌茉莉花1.初听体会歌曲情绪2.再次聆听感受音调与演唱的特点看曲谱先是平行，然后一个大跳，再平稳。把东北豪爽粗犷体现出来。大跳地方的滑音给我们怎样的感觉？（带有风趣，看歌词加了衬词和托腔更具有东北地方特点）3.概括东北 茉莉花东北民歌的特点？（音调夸张、风趣、体现粗犷豪爽的特点）4.师弹唱东北民歌茉莉花（教师唱出东北民歌特点展示给学生，让学生更有信息演唱）5.学生随录音练习演唱，唱出东北民歌的特点。（学生参与演唱感受东北民歌特点）三、欣赏河

3、北民歌茉莉花初听感受演唱特点总结河北茉莉花河北民歌音调、演唱特点。（旋律音调明快、刚直、具有叙述性，体现爽朗风格）四、简介民歌创作特点 押韵 江苏茉莉花 陕北民歌绣荷包衬词 东北茉莉花 山东民歌绣荷包方言 湖南花鼓小调洗菜心 浙江民歌采茶舞曲总结这三个创作特点，同时教师唱一唱不同地区的民歌展现的押韵、衬词和方言。（教师演唱不同地区的民歌体现这三个特点，让学生看到民歌的创作魅力，以拉近我们与民歌的距离） 五、总结：我们大中国文化底蕴丰厚，民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学习民族的东西，只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。我国著名歌唱家宋祖英在世界顶尖级音乐大厅维也纳金色大厅

4、成功举办个人演唱会，向世界宣扬了我国的民族文化，其中也唱了一首茉莉花，同学们想听吗？播放视频结束语：民族的才是世界的在宋祖英茉莉花中结束今天的课程 。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。20.9.299.29.202018:5618:56:569月-2018:562、自知之明是最难得的知识。二二二二年九月二十九日2020年9月29日星期二3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。18:569.29.202018:569.29.202018:5618:56:569.29.202018:569.29.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。9.29.20209.29.202018:5618:5618:56:5618:56:565、三军可夺帅也。星期二, 九月 29, 2020九月 20星期二, 九月 29, 20209/29/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。6时56分6时56分29-9月-209.29.20207、人生就是学校。20.9.2920.9.2920.9.29。2020年9