2020年幼儿园大班个案记录《我们手拉手》_第1页
2020年幼儿园大班个案记录《我们手拉手》_第2页
2020年幼儿园大班个案记录《我们手拉手》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、幼儿园大班个案记录我们手拉手 我是中国人主题有条不紊的展开了，在进行到首都，北京二级分主题是，产生了新的区角活动，剪手拉手的剪纸作品。于是老师变做好了剪纸的示范图放到区角中. 情景一：文博高兴的对朋友浩浩说：今天我们玩新的区角吧，剪手拉手的小人吧。浩浩开心的说：好的，我们快去吧。两人马上把牌子插好做到位置上，两人拿好了纸，看着示意图，却迟迟不下手，只听文博说：太难了，我画不出来，你呢?我也剪不好。算了，我们还是去玩拼图吧!新的区角里座位空空，受到了冷落。 情景二：今天文博路过剪纸区角，发现有画好的手拉手小人剪纸，说：咦，怎么有画好的小人啊，我来试一试。于是做下来，一会只听他兴奋的说：我剪出来了

2、，他们真的是手拉手的。LULU在旁边说：我还能剪连起来的 _呢，等会我们一起拿作品去去装饰 _吧。 情景三：两人来到 _前，把自己的作品放到了 _前，自豪的笑了。 分析：为什么新区角倍受冷落呢?听到孩子说太难了，手拉手的制作，需要折-画-剪，三个步骤。对于文博这种手工能力较差的孩子，不适合，所以孩子起初兴趣很高，当看到不适合自己时退却了。我们投放的材料只适合能力强的孩子，如何能面对不同层次的孩子呢? 反思：教师在材料投放时需要注意层次性，因人而异地提供活动材料，以适应不同能力层面和不同发展阶段的幼儿的需要，便于不同水平的幼儿按自己的需要进行选择。剪纸练习区，可以从老师画好剪按示意图剪创意剪，难易度不一，可以充分满足不同发展水平幼儿的需要。我们在选择、投放区角材料时，要能够预先作思考，将所要投放的材料，逐一与孩子通过操作该材料可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料细化，并在幼儿活动时，给予他们必要的提示和引导，使幼儿在选择材料、进行操作摆弄时，能够按自己的能力，选择适宜自己的材料，用自己的方法，较快地进入探索，向目标迈进。给幼儿提供了较多的动手动脑、自我表现的机会，能使幼

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论