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文档简介
1、学 校：江津田家炳中学 所在年级： 八年级 教 师：谢 杨 白明丰,学生“终身体育”意识的培养研究,健康运动,兴趣运动,运动意识,终身体育意识,健康的概念,一、生理健康,二、心理健康,三、社会适应能力,健康运动,一、经常进行锻炼,二、保持良好的心理状态,三、努力适应社会、进行正常的人际交往,生理健康 身体适应社会的完美状态,心理健康 是个体在良好的生理状态基础上的自我和谐及与外部社会环境的和谐所表现出的个体的主观幸福感,适应能力 指个体与环境在适应过程中所表现出来的个性特征。,激发运动兴趣,发展多元智能,加强培养学生的自我锻炼能力,注重教学方法的多元化,教师要注意自我增值拓展,终身体育,善于利
2、用因素来激发学生的运动兴趣，让学生在运动中体验到快乐感和成功感，促进他们自觉、积极地进行锻炼，,逐渐形成对体育的热爱以及经常参加运动的良好习惯，从而逐步建立终身体育意识。,一、激发运动兴趣 培养学生终身体育的意识 二、发展多元智能 为学生的终身体育奠定基础 三、培养学生自我锻炼能力 四、加强自我提高 促进学生的全面发展,教育教学中的问题困惑,为什么现在的体育教学与区县的一级运动比赛都把长距离给删除了，为什么国家体质监测到的结果为：全国体质下降，特别是中小学生。,研究目的的及内容,目的 如何才能使学生清楚地认识到终身体育的意义；如何才能让学生在终身体育中获益。 内容 以有氧运动为主（长跑）。,研究方法,对比法 通过学生个体对比; 通过对个体的纵向对比； 通过对实验对象与非参与实验对象进行对比,总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会有一技之长，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为
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