第七章 家庭教养的要求.ppt

1、第七章 家庭教养的要求,理智施爱 爱而不娇 量力而行 循序渐进 全面发展 因材施教 态度一致 教育统一,返回,教学目标,通过本章的学习，让学生了解家长的教养态度在家庭教育中的作用。并掌握在家庭教育过程中家长所应持有的正确态度。,家长教养的态度,1.权威型高控制，情感上偏于接纳和充满温暖的教养方式 * 父母： * 对儿童的态度积极肯定，热情的对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重儿童的意见和观点； * 对儿童提出明确的要求，坚定的实施规则； * 对儿童不良行为表示不满，良好行为表示支持和鼓励，鼓励儿童独立和探索的行为； * 儿童： * 独立性强，善于自我控制和解决问题； * 自尊心和自信心较强；

2、 * 喜欢与人交往，对人很友好，有很强的认知能力和社会能力,2.专制型高控制教养方式 * 父母： * 情感方面倾向于拒绝和漠视儿童；对儿童是一种缺乏热情的否定的情感反应； * 很少考虑儿童自身的愿望和要求； * 对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采用严厉的惩罚措施。 * 儿童： * 缺乏主动性 * 胆小、怯懦、畏缩、抑郁； * 有自卑感、自信心较低； * 容易情绪化，不善于与人交往；,3.放纵型 * 父母： * 对儿童有积极的感情，但是缺乏控制，对儿童没有任何的要求，让其自己随意控制； * 对儿童违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒和训斥、纠正儿童； * 儿童： * 较高的冲动性，缺乏

3、责任感 * 不顺从，难以管教 * 行为缺乏自制，自信心较低,4.忽视型 父母： * 无爱的情感和积极反应，又缺乏行为的控制 * 亲子交往少，对儿童缺乏基本的关注，容易流露出厌烦、不想搭理的态度； * 儿童：较强的冲动性和攻击性，不顺从 * 很少替别人考虑（因为从来没有人对他有考虑） * 对人缺乏热情和关心，在青少年期更有可能出现不良行为问题；,思 考,家庭教育是一个相当复杂的过程，为了提高家庭教育的效果，在进行家庭教育的过程中必须遵循一些共同的基本要求。请问，这些要求应该包括哪些方面？,返回,第一节 理智施爱 爱而不娇,一、要严格要求，不能一味迁就 正确的、合理的要求予以满足。不正确、不合理的

4、要求，哪怕在强烈、再迫切也不能予以满足，家长绝不能感情用事，一味迁就、姑息、放任。,返回,校长被家长所杀！ 灵昆中学全体教师 泣告全国教师书 如果能让我们安心教书，那该多好，可要我们改变一个人的恶习和灵魂，真的好难！,返回,我们在课堂完成教学任务的同时，还要用大部分精力来维持纪律，精神紧张程度，身心负荷程度是超乎常人想象的，课堂是一个无硝烟的战场，许多年青的老师都在讲台上哭过，我们把笑脸奉献给学生，把眼泪吞进肚子，而现在我们的战士付出了生命的代价。,返回,“你们知道造成你们儿童的不幸的最可靠的方法是什么吗？那就是他要什么便给他什么。” 卢梭（法） “儿童先是要你的手杖，然后是你的表，再要求飞翔

5、于空中的鸟，甚至要求闪烁于天上的星星，凡是他所看到的都要得到，你不是上帝，怎么能满足他呢？” 卢梭（法）,返回,二、爱子女的动机和效果要统一 父母爱孩子，是为了使孩子将来过得幸福。即爱孩子要既讲动机，又讲后果。 问题：你对这句话是如何理解的？ “小儿无冻饿之患，而有饱暖之灾。” 民间谚语,返回,10种“好心办坏事儿”父母对号入座 “你不许说谎、不许输了就哭、不许吵闹” 这许多的“不许”其实代表了爸爸妈妈们的好心，怕出危险，怕生事端。但偏偏是这些好心的“不许”啊“不让啊”“不能”啊，成了不受欢迎、充满父母一厢情愿色彩的阻碍宝宝健康成长的“坏事儿”。,返回,第一种“好心”：能不争抢别争抢,有的父母

6、带着孩子出去玩，常常叮嘱：别和人家抢。每个父母都想做一个有教养的家长，希望孩子不去抢；另外，万一对方是个头大的，可能自己的孩子吃亏，退一步海阔天空，家长们早已深谙此道。实际上，孩子之间的争抢是否真的这么可怕呢？也未必。懂得争抢是人性的一种本能，关键在于我们怎样去引导。可以尝试告诉孩子，属于自己的不妨争回来，自己喜欢的不妨去争取，但不能不择手段。如果孩子连争抢的本能都不具备，连争抢的勇气都没有，长大以后，面对竞争，谁又会去帮他争取呢？,返回,第二种“好心”：事事关心，而且过分担心,有个朋友，她在自己家的花园里搭了个一米多高的小梯子，梯子下面是一个大沙池。每天她在花园里浇花，她4岁的女儿就在梯子上

7、玩，常常爬得很高，然后又装作摔下来的样子。有一次我看见了，很担心她会掉下来，可她妈妈却说，别担心，孩子知道怎样不让自己掉下来，如果你连这样的主动权都不交给她，那么以后她做什么都是战战兢兢。中国式的教育是家长处处呵护着，担心孩子受一点伤，结果孩子弱不禁风，遇到困难时总是一脸的沮丧，这样势必对孩子不好。,返回,第三种“好心”：允许自己说谎却不让孩子说谎,大人经常会无意中说谎，比如和同事通电话的时候，明明正在家里看电视，却告诉对方正和孩子玩，为的是不让对方打搅；大人的谎言有时是善意的，但却没有想到在孩子心里有了烙印，到他也说谎的时候，大人有什么资格却摆出一副“你不能”的姿态？,返回,第四种“好心”：

8、太强调赢的观念,在每次的宝宝比赛中，最激动的往往不是孩子而是他们的爸爸妈妈，他们会参与进孩子与孩子之间的比赛中，例如帮他们钻空子，帮他们出主意，提醒他们正确答案事实上，父母对输赢观念的强调，更容易让孩子处在输不得的处境之中。,返回,第五种“好心”：不让孩子向你提要求,4岁的孩子已经开始学会主动跟父母提要求，甚至用各种方法来获得批准。因此，一些父母很怕孩子提要求，因为他们不知道怎样拒绝，或者怎样做才能两全其美。有一次，朋友带着6岁的儿子去逛超市，孩子看中了一个玩具，于是朋友和孩子商量一个协议：如果在家表现好，就能获得一个小贴纸，如果凑满了10个，就能得到这个玩具。朋友的经验是，这个年龄的孩子已经

9、有自己的想法和见解了，当他提出要求的时候，我们不妨听听他们的想法，和他们制定一个规划。这样，孩子在愿望满足时会格外珍惜。,返回,第六种“好心”：家务劳动“按劳付酬”,如果一个6岁的孩子主动帮你干家务活，如扫地、擦桌子、浇花等，你应对他的这种表现给予口头表扬，但切勿说：“你天天这样做，妈妈每星期多给你10元零用钱。”或者用物质引诱的方法：“乖乖，将自己的碗筷端到厨房，我就给你吃一杯冰淇淋！”因为说到底，物质奖励不能从小帮助他树立毫不利己、助人为乐、热爱劳动的品德。,返回,第七种“好心”：立即满足孩子的愿望,孩子要什么，就给什么；更有很多父母通过对孩子察颜观色来了解其愿望，并立即予以百分之百的满足

10、。殊不知，这会使孩子从童年时代起就失去渴望和追求感，更不会明白真正的幸福只有通过努力才能争取到。所以，如果你对孩子的愿望一流露，甚至还没有流露之前，就千方百计地予以满足，就会使你孩子的童年失去魔力和魅力。,返回,第八种“好心”：“主动”帮他分辨是非,主动帮孩子分辨是非，听起来是件好事。仔细想想，你这么主动的帮助孩子辨别是非，跨过一些挫折的门槛，是不是已经不知不觉地把自己的思维强加在孩子身上？,返回,第九种“好心”：小孩不能有隐私,如果你与邻居私下谈论你5岁的儿子夜晚睡觉还离不开奶嘴，孩子偷听到后自尊心就会大受伤害而郁郁不快；如果爸爸在熟人面前诉说他8岁的孩子还尿床，这种揭短也使儿子对他长期失去

11、好感和信任。每一个人，即使他还完全是一个小孩子，也需要有他的私人领域，尤其是他的父母。因此，儿童心理学家指出，孩子某一方面如果牵涉其个人私事或隐私，大人应予以尊重，千万别向别人揭短。,返回,第十种“好心”：孩子想吃什么就给什么,这个菜不吃，那个菜也不合口味，孩子总对饭菜百般挑剔，可你却百依百顺：鱼肉嫌腥，就改吃红烧肉；青菜不吃，就改吃水果；要吃汉堡包、炸薯条，就去快餐店。久而久之，孩子就摸透你的心理，一不称心如意，就饭碗一推，耍起赖来，餐桌上的闹剧越演越厉害。孩子正确饮食的基本法则是：给孩子吃什么，何时吃和怎样吃，由父母决定，而孩子是否爱吃和吃多少由孩子自己决定。,返回,讨 论,请说出以下家长

12、的行为可能导致什么样的后果？ 孩子学习有进步，家长就发奖金。 父母每天帮助孩子收拾书包、文具。 怕孩子被风吹雨淋，整天让孩子呆在屋子里。,返回,三、要从子女的长远利益出发去施爱 为教子装穷十七年 今年上高三的文文是重庆市某重点高中的高三学生，她为人真诚、善良、成绩优秀，一直是老师眼中的乖孩子。 在她的印象中，小的时候父母为了给她治疗急性肺炎，曾卖掉了外公外婆在攀枝花留下的房子，一家三口只能租房度日。,返回,父亲跑推销，一年有半年在外，为贴补家用，自己6岁开始就在巷子口卖报，初中时为帮助生白血病的同桌，家里还卖了电视机，才凑足了1000元钱。 然而，填报高考志愿的前夕，她想报考离家近又省钱的西南

13、师范大学，结果却遭到了父母的坚决反对，父母让她报考上海一所名校的经济系，并提出了重奖。满心迷惑的她偶然听到了父母谈话，这才知道自己的父母原来是大款，只是为了她“心灵纯洁”才坚持17年保守秘密。,返回,从长远考虑，扬长避短,古时候，一家有五个儿子，他们个性不同，有的还有残疾。一个个都快长大了，父母开始考虑儿子们该学点技艺，以便将来能自立。 老大从小就憨厚，能吃苦耐劳，父母就让他学种地，培养他当农民；老二从小聪明伶俐，思维敏捷，精明能干，父母让他学习经商，将来当个商人；老三是个盲人，两眼看不见，家长就让他学算卦，算卦不用眼睛；老四从小身体不好，而且驼背，父母就教他学织布，驼背不影响干活儿；老五是个

14、残疾人，腿瘸，父母就教他学纺线，腿脚不便，可以坐着干活儿。五个儿子每人都学会了一种谋生的技艺，从事不同的职业，具备了生存的能力，父母放心了。,返回,要让现在的家长来看，这些孩子可真够让人操心的。然而，这家的父母针对每个儿子的特点，因材施教，发挥各自的优势，努力扬长避短，化消极为积极。假如这家的父母，抱着虚荣心，盲目与别人攀比，或是为了满足自己的“补偿心理”，一定要儿子去念书，一定要儿子金榜提名；或是盲目按照同一个规格去培养、塑造儿子，恐怕其中有的儿子就会在将来的生活中，学习不到生活的能力。这样，不但孩子痛苦，父母“期望”的目标没有实现，也会非常痛苦。这家的父母为儿子在职业上做出的选择，完全为儿

15、子的长远利益着想，应当说，他们是无私的，是没有过多考虑自己的想法的，这种教育思想是明智的，值得今天的家长学习。,返回,第二节 量力而行 循序渐进,一、要从实际出发，量力而行 许多家长为了对自己的孩子进行早期智力开发，强制孩子实行“早餐”、“多餐”。在校努力完成功课，回家还要吃“小灶”，吃“偏饭”。你对这个问题是如何认识的？,返回,广告：别忘了，她还是个孩子。,返回,“贝贝，别忘了做作业！”“做好了，妈。” “贝贝别忘了学弹琴！”“好吧，妈妈” “贝贝，别忘了学电脑！”“知道了，妈妈。” “贝贝，别忘了学画画！”“行，妈妈。” “贝贝，别忘了”另一个声音说：“别忘了她还是个孩子！”,返回,种树郭

16、橐驼传 郭橐驼总结的种树方法是什么? 他认为种过树后应采取什么态度? 讨论： 过度的超前教育对孩子的身体和精神的会产生什么危害？,返回,大器晚成： 黑格尔 19世纪德国 古典哲学家 客观唯心主义者,返回,达尔文 英国伟大的生物学家、进化论奠基人 物种起源,返回,易卜生 挪威著名戏剧家，诗人。 玩偶之家 建筑师(1892） 当我们死而复醒时,返回,易卜生一生共写了25个剧本和一些诗歌。早期剧作大多以北欧民间传说和挪威历史为题材，充满着爱国主义精神和浪漫主义色彩。1858年发表的赫尔格兰德的勇士，是挪威第一部民族现实主义戏剧。70年代写了10多部社会问题剧，如社会栋梁、人民公敌、群鬼，其中，他的代

17、表作玩偶之家，描写的是中产阶级家庭妇女娜拉由不满玩偶地位到愤而出走，把批判锋芒直指资产阶级家庭。道德和宗教。易卜生的作品大多以社会问题为主，因而获得了“问号大师”的美誉。,返回,华罗庚 （数学家，中国科学院院士。1910年11月12日生于江苏金坛，1985年6月12日卒于日本东京） 华罗庚同志是当代自学成才的科学巨匠，是萤声中外的数学家。他是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论与多复变函数论等很多方面研究的创始人与开拓者。,返回,二、不要操之过急，要循序渐进 1、循序渐进能够适合儿童生理、心理特点 乳儿期（01岁） 婴儿期（13岁） 幼儿期（36、7岁） 儿童期（6、7岁11、12岁）

18、 少年期（11、12、14、15岁） 青年初期（14、1517、18岁）,返回,2、家长教育的两种倾向： 落后于孩子身心发展的水平；超越孩子身心发展的水平。 孟子曰 “源泉混混, 不舍昼夜, 盈科而后进, 放乎四海。 有本者如是, 是之取尔。”,返回,朱庆澜： “教人的不跟着教的人的程度走，好似主人请个吃素菜的客，却是预备一桌荤菜烧烤，主人尽管费了事，客却没地方下筷”。,返回,为让孩子长记性 父亲把女儿锁树上示众“ 幼学之年一女童， 不做作业玩心重。 老父情急出恶招， 铁丝锁女来示众。 望女成凤子成龙， 体罚之时心也痛。 宽严相济少动手， 正确引导多沟通。,返回,第三节 全面发展 因材施教,一

19、、处理好全面发展和发展特长的关系 1、要发展特长 哲学家和船夫 狐狸和猫,返回,哲学家和船夫,一则阿拉伯寓言：湍急的河上有条小船，小船上坐着一位哲学家和一位船夫。哲学家问：“船夫，你学过外语吗？”船夫答：“没有。”哲学家又问：“你研究过历史吗？”船夫答：“没有。”哲学家摇摇头说：“那么你失去了一半生命。”接着，哲学家又问：“你学过数学吗？”船夫答：“没有。”哲学家说：“你简直失去了一半以上的生命。”天有不测风云。这时候，突然刮来一阵大风把船掀翻了。船夫喊着问道：“你会游泳吗？”哲学家答：“不会。”船夫说：“那你就要失去整个生命。”,狐狸和猫 一只猫在森林里遇到一只狐狸，心想：“他又聪明，经验又

20、丰富，挺受人尊重的。”于是它很友好地和狐狸打招呼：“日安，尊敬的狐狸先生，您好吗？这些日子挺艰难的，您过得怎么样？”狐狸傲慢地将猫从头到脚地打量了一番，半天拿不定主意是不是该和它说话。最后它说：“哦，你这个倒霉的长着胡子、满身花纹的傻瓜、饥肠辘辘地追赶老鼠的家伙，你会啥？有什么资格问我过得怎么样？你都学了点什么本事？”“我只有一种本领。”猫谦虚地说。“什么本领？”狐狸问。 “有人追我的时候，我会爬到树上去藏起来保护自己。”“就这本事？”狐狸不屑地说：“我掌握了上百种本领，而且还有满口袋计谋。我真觉得你可怜，跟着我吧，我教你怎么从追捕中逃生。” 就在这时，猎人带着四条狗走近了。猫敏捷地窜到一棵树

21、上，在树顶上蹲伏下来，茂密的树叶把它遮挡得严严实实。“快打开你的计谋口袋，狐狸先生，快打开呀！”猫冲着狐狸喊道。可是猎狗已经将狐狸扑倒咬住了。“哎呀，狐狸先生，”猫喊道，“你的千百种本领就这么给扔掉了！假如你能像我一样爬树就不至于丢了性命了！”,2、特长需要兴趣引导 钢琴热 3、特长需要 基础,返回,二、针对孩子的不同个性因材施教1、个性存在差异。 2、个性表现在气质、性格、兴趣、能力等几个方面。应有针对性地进行教育。 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。气质相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。,返回,胆汁质：一般感受性低，耐受性高，它能忍受较强的刺

22、激，能坚持长时间的工作而不知疲劳，显得精力旺盛，行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难于自我克制。 多血质：感受性低，耐心高，活泼好动，言语行动敏捷，反应速度、注意力转移的速度都比较快，行为外向，容易适应外界环境的变化，善交际，不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。 粘液质：感受性低，耐受性高，反应速度慢，情绪兴奋性低但很平稳；举止平和，行为内向；头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实，但容易循规蹈矩；注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。 抑郁质：感受性高耐受性低；多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端内向，敏感机智，别人没有注意到的事情他能注

23、意到，胆小，孤僻，情绪兴奋性弱，寡欢，爱独处，不爱交往，做事认真仔细，动作迟缓，防御反应明显。,返回,性格 性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的人格特征。 性格是在社会生活实践中逐渐形成的，一经形成便比较稳定，它会在不同的时间和情况下表现出来。性格的稳定性并不是说他是一成不变的，性格也是可塑的。性格是在生活中形成的，一个人生活环境的重大变化，以一定会带来他性格特征的显著变化。 性格有好坏、优劣之分。,返回,兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。 从哲学意义上讲，能力是指人的内在素质的外化力量。在心理学中，一般 认为，能力是人顺利 完成或实现某种活动 所必须的心理条件。 它是人个性心理特征 的一个重要方面。,返回,因材施教 宋代朱熹在论语的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这就是“因材施敦”一词的来源。 南唐后主李煜好诗词、宋徽宗赵佶好画画、明熹宗朱由校好做木工 。,返回,宋微宗赵佶，他的书法自成一派，称瘦金书，绘画擅长花鸟，作品流传至今。 宋徽宗是北宋最昏庸的皇帝不假，靖康耻的军功章上就有他的一半，但他却是中国帝王史上最杰出最有名的画家。（瑞鹤图）,返回,小楷千字文,芙蓉锦鸡图,返回,李煜的词多以白描手法和