第1单元复习课件语文

1、语文新课标（YW）,单元复习一,语文新课标（YW）,上册 第1单元 复习重点,复习重点,1掌握课文中的重点词语，特别要注意成语的正确使用；识记文中的重点语句和重要文学常识。 2理解象征手法在文中的巧妙运用。 3掌握线索的特征和作用。 4品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句。 5口语交际：青春畅谈。,语文新课标（YW）,上册 第1单元 基础积累,基础积累,B,语文新课标（YW）,上册 第1单元 基础积累,2根据拼音写汉字。 主zi() 秀q() 如d() chu()炼 h()辙 pn()缘 yng()道 幽qi() bng()赋,宰,颀,砥,锤,涸,攀,甬,囚,禀,语文新课标（YW）,上册 第

2、1单元 基础积累,3补全下列词语。 坦荡如_ _暗长 旁_斜出 纵横_荡 无边无_ _欲睡,砥,潜滋,逸,决,垠,恹恹,语文新课标（RJ）,上册 第1单元 基础积累,4下列句中加点的词语理解有误的一项是() A下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。(形容轻微的雨声。) B大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。(指人先天具有体魄、智力等方面的素质。) C我要借绿色来比喻猗郁的年华。(形容忧郁的样子。) D那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？(精神不好、困倦的样子。) 解析 C 猗郁：充满生气的样子。,上册 第1单元 基础积累,5填空。 (1)白杨礼赞的作者是_，原名_，字_。他的

3、著名作品有长篇小说_，短篇小说_和_。茅盾于1981年3月27日逝世，党中央给予他“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。 (2)囚绿记讲述了作者孤旅生涯中一个令人感动的故事，借窗前的一株_，抒发了对_与_的向往之情。,茅盾,沈德鸿,雁冰,子夜,林家铺子,春蚕,常春藤,光明,自由,语文新课标（YW）,上册 第1单元 基础积累,(3)西花厅的海棠花又开了是一篇_的散文，由_触发了作者对过去有关人物和事件的_，把已经逝去的情景再现出来。文章朴实自然，情真意切。 (4)草莓由_引发对_、_的联想，表达了作者对_和对_之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀，文章情理相生，耐人寻味。,追忆

4、性,西花厅的海棠花,回忆,一颗晚熟的草莓,季节更替,生命演变,生活的热爱,生命的珍惜,语文新课标（YW）,上册 第1单元 基础积累,6按原文补写完整。 (1)那是_的一种树，_的干，_的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 (2) _。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，_，_，对抗着西北风。,力争上游,笔直,笔直,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树,参天耸立,不折不挠,语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,(一)阅读莫怀戚的家园落日一文，回答问题。 家园落日 很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。 我想起到过的

5、许多地方，见过的各种落日。 戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。,阅读理解,云海落日则很飘又很柔曼，一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。 平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。 看大海落日是在美国。或许因为是别人

6、的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起趁你眨眼的时候。,语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水珠在辉煌地接纳火球了。我说唔，唔唔。 说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日，普通得就像一个人。在我居住的中国川东，就是这种太阳。 我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。 似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了；红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的

7、乳头。有时候有如带的云霞绕在它的腰际；有时候是罗伞般的黄桷树成了,语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,它的托盘。农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。 当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说：喂，看哪！ 两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊有一天，有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驼着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。 我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身。 这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧,语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,我突然想到就人生而言，迟暮只有

8、一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。 这个起伏田野上的落日啊我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？最终承认：仅仅因为它是家园落日。家园！这个毫无新意的单纯的话题！家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆我心知凡是她能给予我的，其他地方也能给予；然而一切的给予，又都代替不了家园。而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊！ (选自中国青年报，有改动),语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,7“同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心”一句在全文中有什么作用？ 答题指导 句子在文章结构上(开头、中间、结尾)的作用一般如下：

9、在文章开头的作用：引起下文(引出正文)；引领下文(注意和“引起下文”有区别)；交代故事发生的背景(时间、地点、天气环境等)；为下文作铺垫，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；点明中心(又叫主旨)。 在文章中间的作用：承接上文；开启下文；承上启下(过渡)；照应标题；照应开头。,语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,在文章结尾的作用：总结上文(总结全文)；点明中心(揭示主旨)；强调(或深化)中心；升华中心(注意：以上三种情况不能同时出现在同一个问题中)；发人深省，留给读者思考的余地；照应标题；照应开头(就是首尾呼应)。 答案 总领全文(奠定全文基调)；点题(揭示文眼)。,语文新课标（Y

10、W）,上册 第1单元 阅读理解,8文章题为“家园落日”，但却先写家园之外的各种落日景象，其作用是_ 答题指导 文章是作者对爱(美)的表达。因此，在表达方式上，无论是直白，还是含蓄，最后都应落脚于一个“爱”字上。文章题为“家园落日”，但却先写家园之外的各种落日景象，这一题干已经为我们暗示了家园内外落日的“对比性”，意在表达对“家园落日”一种别样的情感。 答案 为后文写家园落日作铺垫、蓄势，以形成强烈的对比，突出对家园落日的深深依恋(眷恋)之情。,语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,9作者笔下的落日极富特点，请用简洁的语言加以概括。(不限四字短语) 例：大海落日不尽人意 戈壁落日_ 云海

11、落日_ 平原落日_ 答题指导 概括不同落日的特点，可以用原文中的能体现其特点的短语，如原文中没有这样的短语，则需根据其特点加以概括。像“落日”这种大自然事物，总跟“自然、纯真、和谐、朴素、宁静、变化”等有关，因此，如果考生具有正确的自然观，答题就不难。,语文新课标（YW）,泛黄古旧,飘渺柔曼,古朴自然,上册 第1单元 阅读理解,10联系全文品读语句：“当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说：喂，看哪！” (1)“这一切”指的是_(请用概括的语言回答) (2)“我”为什么“很焦急”？_ 答题指导 此题两问，前者需要考生能概括“这一切”的指代内容，后者需要考生具有初步的审美观，比如，人往往难以发现身

12、边的美。而“焦急”也是作者对“家园落日”之美爱得深切的一种表达。,语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,答案 (1)家园落日时刻的美妙景色。(2)家乡的落日自然宁静、柔和美丽，而当地的人们却习以为常并不关注，这让“我”格外失望。“很焦急”表现“我”对家园落日的深深眷恋之情，并希望与人们分享这份喜悦的心理。,上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,11品味画线句“我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身”。“爱”为何“无法描述”？ 答题指导 此题考查考生对“家园落日”特点的理解和相关事物的审美判断。在这里所有“描述”的语言都无法表达此情此景的真与美。 答案 作者既感动于平日里家乡落

13、日的和谐宁静，更感动于家乡落日中人与动物之间的纯真关爱。在这些面前，一切美丽的语言仿佛都失去了力量，所以说这份“爱”“无法描述”。,上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,12文章以议论抒情结尾，面对“家园落日”，作者发出“那才是我的太阳啊”的感慨。你如何理解其中的深意？ 答题指导 “那才是”本身暗含了(他乡与家园)对比，考生若据此回答作者对家乡的爱或家乡美的赞美都是正确的思维方向。 答案 家乡养育了我们并在我们心中刻下了深深的烙印。他乡或许有一方供我们施展才华的天空，然而却不能替代我们对家乡的情感！只有家乡能够容纳、懂得自己儿女的苦乐，所以，只有家乡的太阳才是“我”的太阳。,上册 第1

14、单元 阅读理解,语文新课标（YW）,(二)阅读下文，回答问题。 天窗 江南月 老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。 夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶,上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩

15、的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。 因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母,语文新课标（YW）,上册 第1单元 阅读理解,亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚

16、遍我的全身，溢进我的心坎。 江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏地一下钻进我的心里蔓延开来。 仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自,上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦

17、哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。 记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！,上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何

18、境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光、灿烂的星辉、诗意的雨声、婉转的鸟鸣都一一洒进心房。 (选自2010年第4期都市文萃，有删改) 13文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？ 答题模式 概括具体事件，可以按照“什么人在什么时间做了什么事情，结果如何”这一模式来作答。 答案 母亲陪“我”看星月；为“我”扇扇子；给“我”猜谜语，讲故事；为“我”缝衣服。,上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,14品味文中两处画线句，按要求答题。 (1)赏析下面的句子。 雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。 答案 用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现出雨声的美妙和“我

19、”听雨时的沉醉。(或：运用叠词，使语句形象且有音韵美。) (2)写出下面句子的含义。 也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！ 答案 童年的生活经历可能影响一个人一生的发展。(或：童年的生活是一个人成长的基础。),上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,15说说文章以“天窗”为题目的作用。 答题指导 线索的种类：以时间为线、以人物为线、以事件为线、以情感为线、以某物为线、以题目为线、明暗两线。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地联系起来，使文章条理清楚、层次清晰。 答题模式 文章以为线索，中间串写了几件事，组成一种“冰糖葫芦”似的串式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。 答案 以天窗为题，交代写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。,上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,16文章结尾写到“生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。 童年名人传钢铁是怎样炼成的 名著：_ 事例：_,上册 第1单元 阅读理解,语文新课标（YW）,答案 示例一：童年童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。 示例二：名人传贝多芬面对耳