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文档简介

1、变色龙第二课时教学设计东方市第一小学 陆少伟教学目标： 1、引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性. 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学重点： 了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点： 学会观察动物的特点。学习课文的写作顺序。教学准备 变色龙的图片等教学过程：一、复习导入：1、齐读生字词。2、请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?板书:“发现变色龙端详变色龙放回变色龙”今天我们更加深入地走进变色龙，了解变色龙，相信你一定会有更大的收获的。二、发现变色龙1、谁发现了变色龙？变色龙是怎样的呢？大家的心情如何？请同学们自由读1-8自然段，边读边思考。（学生自

2、由读课文18自然段）2、交流。（1）是谁发现了变色龙？（小李）（2）变色龙是什么样子的？你能找出相关的句子读一读吗？（3）指名读。（4）读了这段话，你觉得变色龙的样子怎样？（5）大家的心情如何？（6）出示句子，分角色读。 小李：“啊呀” （这声音能“震惊寂静的田野”吗？我想听到震惊田野的声音，谁能呢？）中非工人：“什么事？”（读出急切）小李：“我刚才采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是条怪蛇，吓了一跳。”中非工人：“在哪里”？小李：“在这里！”（果断）过度：既然变色龙这么怪，我们就开始来细细地端详变色龙，这一回，我们又发现了什么呢？三、端详变色龙1、自由读第9自然段，找一找：作者是按怎样的顺序

3、来向大家介绍变色龙的外形的。各部位有什么特点？找到的用笔画一画并读一读。2、交流。（1）外形：全身、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴（2）画一画变色龙（3）齐读这一段。3、过渡：变色龙行动如此迟钝，它是如何来捕捉食物的呢？请同学们自由读1012自然段。边读边找出文中相关的句子。4、交流。出示：（1）“每只眼睛都能够单独的转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛，就会”A、这番话是谁说的？（朋加沙）B、用了一个词绘声绘色，C、用“绘声绘色”说句话。D、你能“绘声绘色”地读一读这一段吗？E、齐读第11自然段。D、从这段中我们还可以体会到什么？（捕食准）（2）默读第12自然段，从这段中

4、你又体会到了什么？(捕食快)出示：“迅雷不及眼耳之势，刷地伸出”5、过渡：变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。（1）朋加沙实验了几次？从哪些词语看出？（2）找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）变色龙颜色变化多端，果真是个怪物。（3）朗读第15自然段“名副其实”是什么意思？谁能用这个词说句话。四、放回变色龙1、同学们，这就是外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙。如果此时，碰到这只稀罕的变色龙的是你，你会怎样处置它？（放回）2、对，我们应该这么做！其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护，自然界中的其他小动物我们也要保护。让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！ 五、回顾全文,拓展延伸1、搜集你喜欢的小动物的资料。2、小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，灵

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