中学地理教学心得精选范文5篇最新

1、中学地理教学心得精选范文5 篇最新中学地理教学心得120_ 年 11 月 2 日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。 给我留下了深刻的印象， 虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本， 以学促教”的教学原则， 通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用， 突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些

2、感受。1 、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点 ; 在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。2 、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习， 使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。3 、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。 采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳， 起到了事半

3、功倍的目的总之， 教师必须经常有意识地反省自己的教学实践， 从中总结经验教训， 要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己， 不断充实自己教与学的知识库。中学地理教学心得2时间匆匆而过，回顾 _年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教育教学任务， 使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：一、提高教学质量，重点抓好四个环节。1 、认真钻研

4、教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2 、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3 、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。4 、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学地理的兴趣，课堂

5、上讲练结合。二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始， 从赞美着手， 激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、 理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象， 并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，

6、以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值， 增强学生的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将人地关系作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物， 尽可能启发学生运用身边的人地关系材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系， 相互渗透的角度举例， 引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系， 从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出看书、听讲、用图、动手、动脑等方

7、法和要求，并可利用地理学习图向学生介绍地理学习的形式。 针对初中学生的特点， 要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用， 主要体现在农业、 工业及其联系纽带交通输业等方面。 在掌握好地理知识的同时， 将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。中学地理教学心得3在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，认真执行中小学教师道德规范 ，依法执教，科学执

8、教，在教育教学工作中积极进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有经验的教师请教，时刻注意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况，及时搜集有关信息，结合自己工作中实际情况积极尝试，应用于教学中，并取得相应的成绩和效果。在我所教的五个班中， 8 班是区级重点班，学生学习能力较强，固有的知识基础相对较好，学生反应比较快，有较强的悟性。针对学生情况，在教学中采取打牢知识基础、适当拓展知识面、增加知识的深广度，在课堂教学中注重学生能力培养， 锻炼学生发散思维和总结归纳能力，学会知识的合理应用， 学会把零散的知识提炼成为知识的主线。在教师科学指导下学生充分发挥学习主动性， 把书本上的知识合理

9、优化成为自己头脑里的知识体系， 并在此过程中充分相信学生的学习能力，尊重学生的创新思维，鼓励学生的个性发挥。经过一年的教学实践，两个班已经掌握了高中地理学习的方法和素养， 学生较好地掌握了大纲要求的知识内容。6 、7、9、10 班是普通班，学生来源复杂，旧有知识掌握程度不一，自主学习能力相对比较薄弱， 因此在教学工作中首先要把需要掌握的知识原理讲解透彻， 掌握知识的基础上引导学生解题， 指导学生合理运用所学知识优化解题思路， 用知识的力量吸引学生、 鼓励学生学习，营造积极向上的学习氛围。我第三年参加教育教学工作， 虽然有一定的教学经验和教学规律，但是面对新教材，我虚心向有教学经验的老师请教，

10、认真分析新教材，把握教材的主线索，更认真的把握每一章的重点、难点。并拜北京市著名地理专家李通为师， 李老师多次听我的课， 得到了李老师的肯定与好评，并于“北京市地理案例教学大赛”中获得特等奖。 在这一年的工作中，除了学习更好的把握课本把握课堂教学， 重要的是我更加明白作为一名教师肩头的责任之重大， 明白了什么是教育要以爱心为根本。面对教育形势随着时代改革的不断进步，教师必须要不断学习，加强自身素质的培养提高。 为顺应学校教学改革的要求， 我认真学习有关的电脑知识和多媒体技术，认真找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面准确的讲授了知识， 又生动对学生有吸引力。 在运用中相关能力不断提高，

11、所做课件也受到学生的喜爱。在已经过去的一学年中，我担任高二 5 个班的教学工作，我想我确实做到了忘我的工作，一切以工作为重。我感到工作忙碌、压力、充实和愉快，也更加体会到教学工作的紧迫性和高要求， 我会更加努力，在已取得的成绩前提下，不断学习提高，更新教育教学观念和手段，恪尽职守，争取做一名优秀的教师。中学地理教学心得4几年来的教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期自我的工作能有所进步。 以下是针对自我近年来的地理课堂教学的三点反思。反思一：走出教材，走近生活地理课本中的案例有些并不贴合地方学生的经验基础。因此，很有必要根据我们地方特色、 学生已有的经验基础、 知识背景来创设情境

12、、设计案例。反思二：学生活动要有“质”，即体现思维性新的教学理念要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但如果课堂活动有量无质，则活动的价值也就丧失殆尽。一堂课下来热热闹闹， 恐怕留在学生脑海中的只有热闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的学生活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式， 因此流于形式的“活动”是形同虚设的。 为了能使全员参与课堂活动并提高其有效性，应努力提高活动的“质”的水平。 对探究问题或任务的设计要贴合学生的经验水平 ; 情境的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣 ; 活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注意适时评价

13、。反思三：转换传统的师生主角，学生是课堂的主角在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。这一从引导者到组织者的转变， 使教师在教学活动中的主角发生了根本的改变。从思维的角度讲， 学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。在教学中， 教师需针对不一样状况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展。 例如：在讲到目前的环境问题的严重性时，就应让学生来谈谈， 这样不仅仅能够活跃课堂气氛、 带给互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些潜力， 而且能够使学生自我感悟出问题的严重性， 进而去思考其产生的原因， 从而得出解决问题的措施。教学过程中的有效策略1 、课前抽查，查找问题，找准切入

14、点。要增加教学的针对性，解决学生在学习过程中存在的问题，教师在教学中必须要认真研究考试大纲和考试说明， 加强群众备课， 研究每一节课的地理主干知识和考点资料， 针对主干资料和考点资料设置情景，找准重难点，突出重点，突破难点。2 、延缓决定，留给学生自我思维的时光和空间。课堂教学中要留给学生更多的思维的时光和空间，让学生充分陈述自我的思维方法， 不断锻炼学生的语言潜力， 让学生自我建构知识体系和潜力结构，在交流讨论时让学生自主交流， 少讲解甚至不讲解，给学生思维的空间。3 、开放地理课堂。教学资料开放， 关注社会重大的科研成果， 关注国内外重大事件，联系实际生活， 其次教学手段和教学组织形式要多

15、样， 尽可能运用多媒体教学，开展合作学习，让学生在合作中陈述自我的观点和方法，让学生展开辩论，越激烈越好，再次，作业设置要开放，作业形式要多样，同时教师对学生的评价要开放和多元，充分肯定学生，关注其差异性。透过一学期的地理教学工作， 学生们对地理知识有了初步的认识，并产生了浓厚的兴趣，了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、 居民与聚落知识、 发展与合作和人文环境等自然地理知识，并认识到学习地理与生活的关系， 认识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的， 学生们都从思想上重视了地理这门学科。透过地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教

16、育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必需的地理基础知识，我们的目的是提高民族素质，而不是单纯为了升学， 或者只是依据地理学科知识的科学性， 系统的去确定教学资料。透过地理教学树立了可持续发展观念。在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类透过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步 ; 利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、 环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、 面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我收集一些地理材料和图片，使学生认识不一

17、样地区、不一样国家、不一样民族，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展工农业生产和社会进步， 以及不一样的国家所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。4 、结合教材特点，增强学生的参与意识关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体。教学是师生的双边活动，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者有机地结合起来，融为一体，构成和谐、融洽、用心、活跃的课堂气氛。一节课的成功与否不是看老师讲得如何， 关键看学生能否成为学习的主人，看学生学得如何。初中学生，正值求知欲、表现欲十分旺盛的时期， 在课堂上学生厌烦教师的“满堂灌”， 迫切期望自我能在课堂上有“说”的机

18、会， 教学参与意识十分强烈。 湘教版教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙述， 文字表达简洁明了， 从教材的结构和资料上看减少了很多难度较大的知识点，加大了“活动”、“阅读”、“思考”方面的篇幅资料，使“活动”、“思考”成为教学的重要组成部分。 结合教材特点， 让学生主动参与整个教学活动的全过程，变“被动”学习为“主动”学习， 为学生创设“多说”学习情境，师生一齐讨论，共同完成的教学目标，从而促进学生学习意识的转化，学生主动参与课堂学习，真正成为学习的主人。学生在“活动”中探究新知识，提高潜力，初步掌握科学的研究方法，构成正确的科学观。5 、讲究学习方法，培养创新精神。教材倡导对学生探究式学习方

19、法的培养和训练，旨在培养学生的创新精神与实践潜力。 根据教学的资料特点及学生年龄特征， 开展探究学习法，为学生创设一个具有研究性的学习情境，让学生动脑、动口、动手，在形象感知、自主感悟、合作讨论、相互评价、自由表达、创造想象等探索性活动中， 体验解决问题的过程和创新的情感， 逐步学会分析问题、解决问题的方法并培养学生创新潜力。中学地理教学心得5本学期在学校安排下，担任初中二年级 1、2 班的地理教育、教学工作兼学校图书阅览室管理和新教材作业本发放等工作。 学期临近结束，回顾一学期的工作心得如下：一、思想品行：通过学习强国平台学习，不断提高思想觉悟和认识水平，也极大的开阔了视野和文化境界角度。

20、积极参加学校组织的各种政治和业务学习，自己一直坚持经典诵读和叙事教育写作， 不断完善提升自身综合素质，特别是师德水平。“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，要让学生养成良好品行，教师的身体力行和表率作用非常关键。初二下学期， 也是与学生做真朋友关键的一个时间段。 这个时候，学生生理心理变化较大的原因， 作为一名教师必须随时掌握学生的动态变化，及时对自己的教育教学状态进行调整。 为了整合师生正能量和自身教育资源，开展了“我的目标，我来实现”交流实践活动，让师生之间，同学之间，更多促进相互了解，坦言自己的优点和不足，在前行中更好扬长避短。二、业务素质坚持追随叙事者，每月共读一本教育名著，不断关注自己教育教学过程的每个环节和细节， 针对每节课或部分重要细节，撰写教育叙事文章。从教育教学过程中，学习做教师，学习做最好的优质教育。主动