近几年河北省思品中考试卷分析.ppt

1、近几年河北省思想品德中考试题研究 一、河北省近三年中考思想品德试卷结构分析 近年来，河北省中考文科综合命题逐渐走向成熟，试题集教育性、生活性、综合性、导向性于一体，落实课程标准的基本理念，体现考试说明的要求，渗透着对学科教学价值和时代生活的深刻理解。,河北中考文科综合试题的卷I选择题中的110题为思想品德试题，其中14题每题1分，510题每题2分，共16分；11一19题为历史试题，共18分。2027题为思想品德和历史的综合题，共16分，思想品德和历史各占8分。卷第2830题为思想品德试题，其中28题为简答题，通常以漫画、图表、文字资料等形式设置背景，一般设置两问，分值在78分。第29题为分析说

2、明题，以文字材料为设题背景，有时也有漫画、图表等，通常设置三问，分值10分。第30题为探究实践题，具有鲜明的实践性、探究性，分值为1112分。3133为历史试题。第34题为思想品德和历史的综合试题，分值为14分，其中历史占6分，思想品德占8分。,通过图表，对近三年河北文科综合试题的文字阅读量与答案书写量、图片图表使用量、考查范同等进行简要的统计如下：,河北省近三年中考思想品德试卷分析,河北文科综合思想品德试题一直将“心理、道德、法律、国情国策”以及“时事与政治”等学习内容有机整合，通过图表，近三年河北中考思想品德试题考查模块内容分布情况统计如下：,2008年中考试题模块分布情况,2009年中考

3、试题模块分布情况,2010年中考试题模块分布情况,根据上述表格分析数据可知，考试中的文字阅读量大约在5000字左右，文字书写量大约在1300字左右。 同时，河北省的中考试题考查的内容以法律和国情国策为主干，同时涵盖心理和道德部分知识。我们在备考时要明确重点，同时要全面复习。,二、近年河北省中考思想品德试卷特点分析 近几年，河北文科综合考试注重引导和促进中学生转变学习方式，注重培养中学生的创新精神和实践能力，促进中学生人文素养的形成与发展，促进中学生个性和潜能的发展。,(一)严格依据课程标准，科学考查基础知识和基本技能 试题考查学生对课程标准规定的知识内容的掌握程度。要求了解有关的事实，理解有关

4、概念、原理和观点，并在此基础上对有关知识进行转换或解释。也就是要求用不同的词汇表达已知知识，或将已知知识转化成另一种表述形式；能够识别有关知识的各个方面，并识别它们之间的内在联系。试题侧重考查主干知识和热点知识。,例如，2009年第5题以开学第一课“知识守护生命”为背景材料，考查珍爱生命的知识；第28题以一名同学的日记被公开在网上，引起该同学愤怒情绪的漫画，考查情绪的表现、产生的原因及如何克服不良情绪； 2010年第34题以联合国气候变化大会为背景，考查当今全球面临的巨大挑战和我国是一个和平、合作、负责任的国家的知识等。,(二)试题坚持“以能力立意”，考查分析、解决问题的能力和探究能力 试题在

5、实际的问题情境中考查我们运用有关知识分析与解决问题的能力以及探究新知的能力。对能力的考查以我们所学知识内容为背景，以社会生活现象为载体，注重考查我们对学科知识的整体把握以及通过整合学科知识，多角度综合分析、解决问题的能力，并适当设置一定的开放性探究题目，以考查我们的创新能力和实践能力。,例如，2010年中考第l一2题就是以2009年10月1日庆祝中华人民共和国成立60周年盛大的阅兵仪式和群众游行为背景材料，设置问题进行考查。第30题以小亮家准备搬进新居，需要购置冰箱、空调等家庭生活用具为情境设置问题，其中第一问中请你用两个具体实例对小亮家其它生活用具的购置提出建议，具有很大的开放性。第三问你能

6、得出哪些发展低碳经济的启示也有一定的开放性，而且整合了国情和道德部分的知识；2009年的第29题以20072009河北“三下乡”、法治下乡等惠农行动为背景材料，考查科教兴国战略和依法治国方略等知识，整合了法律和国情部分的知识。,(三)试题坚持“以教育价值立意”的命题理念，重视考查“情感、态度与价值观” 试题考查中学生在思想品德课的学习过程中作为好公民应有的态度、价值观和行为。对情感、态度与价值观的考查要结合贴近我们生活实际的具体事例。为此，中考试题特别突出结合社会生活实际和中学生生活实际这特点，引导学生关注社会、关注未来。,例如，2010年中考试题中的第7、27、30题分别以小燕不浏览手机黄色

7、信息、小丽游览世博园、小亮家搬新居等生活细节入题，以生活情景反映社会现实、时政热点，使考生去体验、理解这些生活实际背后所包含的价值观因素，在体验、理解的基础上分析、思考，形成正确的认识，采取正确的行为等。因此，回答好此类问题是建立在我们对试题所反映的生活现象的正确理解、认识和判断的基础之上的，同时要融入正确的情感、态度和价值观。,(四)命题的试题素材选取坚持正面教育功能和积极的价值取向 中考试题对素材选取不回避热点，突出河北特色，突出结合中学生生活实际和社会生活实际，但是，河北试题的一大特点是试题素材选取坚持正面教育功能和积极的价值取向。,例如2009年的三鹿奶粉事件，涉及河北石家庄市的三鹿公

8、司，这是一个反面的典型，命题者必须关注这个热点问题，于是造取了“食品安全法”的通过，从正面进行考查。2007年的简答题，命题者设计了“购买光盘、发现盗版、举报”几幅漫画，考查公民的权利与义务、智力成果权等知识，而且突出了中学生举报盗版的正面引导作用。2010年第7题的情景是小燕不浏览手机黄色信息，还主动向有关部门提出治理建议。小燕这一做法本身就是对考生进行自尊自爱、辨别是非善恶、增强社会责任感的教育。,(五)试题素材的选取突出时政特色，迎着热点上，材料鲜活具体，具有鲜明的时代特色 试题多侧面地把握时代脉搏，凸现时代气息，贴近时代生活。例如，2010年中考第12题国庆庆典，34题联合国气候变化大

9、会，56题中小学校舍安全工程的实施，2122题“双百”人物评选，2427题上海世博会，29题选举法的修改、新农保试点、国家中长期教育改革和发展规划纲要的发布，30题低碳生活，34题十一届全国人大三次会议的召开等。这样的背景材料的选取，使考试成为引导我们中学生在理解材料、分析问题、解决问题的过程中感受社会生活，体验社会进步，感悟生活，激发责任感、自豪感的过程。,(六)坚持理论联系实际，试题具有浓重的生活色彩 试题特别突出结合社会生活实际和学生生活实际的特点，引导学生关注社会、关注未来。运用现实生活中的资源更容易转化为我们中学生的道德情感和道德规范。,例如，2010年第28题的“现实生活中类似漫画

10、中的个人信息还有哪些?出售这些个人信息有什么危害?”第29题的“根据低碳生活的要求，你认为小亮家应购买哪款冰箱?请你用两个具体实例对小亮家其它生活用具的购置提出建议”，这些生活气息浓厚的问题均来自现实生活情境，试题对生活资源的利用，做到了宏观着眼，微观切人，使考生体会到国家的蕈大方针政策与学生自身的生活实际密切相关，拉近了与中学生之问距离，使我们对试题容易产生亲近感，更利于引导学生关注社会生活，自觉培养亲社会行为。,三、2010年河北省中考思想品德非选择题答题情况分析 2010年中考思想品德非选择题得分情况统计(抽样),2010年中考答题存在问题及应对策略 第一；对课本的重视程度不够，对基本概

11、念和基本原理理解不透。如：2010年试卷第29题第一问“请针对上述每个材料，分别谈淡你对公平的具体理解。”由于部分学生对课本的一些基本概念模糊，很多考生所答知识点都不全面。如：2010年试卷第34题第二问“我国人民当家作主的具体民主权利有哪些?”很多学生只答 “选举权和被选举权”或只回答了“批评建议权”。明显地反映出学生对基础知识掌握还比较欠缺，对相关基本概念理解不深刻、不准确。,第二；审题能力有待提高，分析解决问题能力有待加强。很多学生缺少对材料总体把握的能力，对材料提供的信息分析与处理的能力较差，不能从材料的内容中获取有效信息，找不准答题的切人点，而是想当然地回答问题。例如：2010年试卷

12、第30题第三问“由以上信息及对问题的思考，你能得出哪些发展低碳经济的启示?”设问的综合性较强，而学生对题目设问的思考不到位，导致答题关键点不全面。,第三；思维欠活跃，重组与知识运用、表述问题的能力亟待提高。 总之，考生在做2010年中考思想品德试题中出现的问题，表现为平时对基础知识的掌握还不够扎实，知识而还不够宽，眼界比较狭窄，从而影响到自己对题的理解有偏差，同时还表现为做题方法和技巧运用不当，审题能力和答题能力有待提高。要解决这一问题，并非一朝一夕之功，需要我们从平时的点点点滴滴做起，多体会，多思考，多交流。,四、2011年中考备考建议 思想品德课程教学体现“思想性、人文性、实践性、综合性”

13、，目的在于提高学生的道德素质，形成健康的心理品质；引导学生树立法律意识，增强社会责任感和培养社会实践能力；启迪中学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。根据近年来河北省思想品德试题特点，为切实有效地做好201 1年思想品德学科中考复习备考，特提以下建议：,(一) 认真研读考试说明，准确把握中考方向和脉搏 课程标准是教学的依据，考试说明是命题的依据和标尺，规定考查方向和范围、难易程度等内容。河北省使用着多个版本教材，例如人教版、教科版、鲁人

14、版等等，河北省全省使用一张中考试卷，所以考试说明是中考命题的依据，我们要高度重视，认真研读，准确理解，整体把握，明确中考说明六大知识板块所涵盖的知识要点及考核要求，提高复习的针对性和实效性。,(二)夯实基础，着重把握主干知识、重点知识，构建知识网络提高综合能力 基础知识是能力的载体，能力的发挥是对基础知识的运用。要在老师的带领下，按照主题进行复习，打破教材中年级和“课”的界线，对知识进行归类整合，准确、全面、系统地把握学科的基础知识和基础理论，突出把握主干知识和重点知识，深刻把握知识的内在联系，构建主题式的知识网络。,(三)关注国内外时政热点与焦点，运用所学知识深入思考 中考命题体现时代性、人

15、文性、生活性的特点，因此时政热点、社会焦点已成为思想品德中考的重要背景材料，这就要求我们在中考备考时注重老师引进课堂的“当前”及“长效”热点材料，,例如，“当前热点有：2010年是西部大开发10周年、深圳特区建立30周年、2011年建党90周年、我国“嫦娥二号的发射、2010广州亚运会、2011年的“两会”等等。“长效”热点有资源环境问题、可持续发展战略、科教兴国战略、依法治国方略、未成年人的保护、珍爱生命等等。我们要学会找出时事热点与教材内容的结合点，然后运用相关知识或观点去剖析时事问题，分析其与教材中哪些知识点有关联，做到有条理、多角度、多侧面地认识问题、分析问题，从而感悟道理。,(四)适

16、度练题探究试题特点，提高解题答题能力 为有效提高学科考试成绩，我们有必要完成一些近年来的各省市的中考典型试题，特别是河北省近年来的典型试题，以更深刻地认识各种试题的特点，探求解题规律。本书介绍了各种题型的解题方法，并且通过对典型试题的分析，总结答题规律和技巧，以帮助我们掌握解题技巧，提高解题能力。,(五)中考前回归课本，对知识再梳理与巩固 在中考复习最后阶段，我们应对照考试说明，按照主题板块再次回归课本，对每个主题下的知识逐一进行再梳理、再巩固。在老师的指导下，适当将所学知识分专题归类，例如国情类可以分为：最基本的国情、人口国情、资源环境国情、教育科技国情等等；还可以按照心理、道德、法律和国情国策几大板块，对重点知识、易错或易漏知识点进行归纳。,(六)中考备考复习，做到“四个不要” 第一，引导学生不要因为开卷考试就淡化记忆。博闻强记是学好思想品德课的一个重要方式，记忆是基础，理解是根本，应用是目的。 第二，引导学生不要忽视生活实际和社会时事。对于联系我们中学生实际的、与时政密切相关的知识点要予以高度重视，这是中考命题取材的源泉。,第三，引导学生不要只盲目做题，对于检测和练习，我们要做到及时修改、完善答案