五年级语文下册_珍珠鸟_课件_语文S版.ppt

1、,珍珠鸟,金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。,珍珠鸟,1.了解课文内容梗概，了解借物抒情的写法。 2.初步学会观察、描写动物的方法。 3.掌握课文的重点词句，进一步加强积累。 4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。,学习目标,第一课时,学习目标 A、我能学会本课的8个生字，理解文中新词的意思。 B、我能正确、流利的朗读

2、课文，从描写珍 珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。,听录音,1、读一读，记一记下列生字，并组词。,mn b chu w m jin mu li 蔓 扒 瞅 捂 暮 睑 眸 赖,藤蔓 瓜蔓,扒开 扒皮,瞅见 瞅瞅,捂住 捂着,暮色 暮春,眼睑,眼眸 眸子,信赖 依赖,2、记一记下列下列近义词、反义词。 近：安置（ ）舒适（ ）索性（ ） 反：温暖（ ）掀开（ ）信赖（ ）,放置,舒服,干脆,寒冷,合上,怀疑,3、根据下列词语的意思，在（ ）里填上合适的词语。 （ ）：深而幽静。 （ ）：清翠茂盛。 （ ）：幼小的鸟。 （ ）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺 神气的样子。 （ ）：指说

3、话、神态跟平时一样没有变化。 形容非常镇静,幽深,葱茏,雏儿,神气十足,不动声色,合作探究,4、再读课文根据提示的意思，给课文分段。 （ ）：我为小鸟营造了安全、舒适的 家，并和它们慢慢熟悉。 （ ）：讲述雏鸟出生后，与我建立了紧 密无间的关系。 （ ）：写作者内心的感受：信赖，往往 创造出美好的境界。,1-5,6-15,16,再读课文整体感知，文中作者为小鸟做了哪两件事。第一：_ 第二：_ 作者与小鸟相处的过程中作者最大的感受是：_,筑巢,喂食,信赖，往往创造出美好的境界。,1、注意“眸”和“赖”的书写。 “扒”在文中读“b”不读 “p” 2、注意“暮”字与 “幕、墓、慕、募”等字的区别。

4、3、理解“信赖”、 “境界”的意思 信赖：信任并依靠。 境界：（1）土地的界限。 (2)事物达到的程度或 呈现的状况。,教师点拨：,当堂检测： 1、选词填空。,1）它们就像躲进_的丛林一样安全，（ 幽暗 幽深 幽寂） 2）忽然一个更小的脑袋从里面_出来。（伸 探 钻 冒） 3)它好肥，整个身子好像一个_的球儿，（滚圆 蓬松 毛绒绒） 4)见我不去伤害它，便一点点_近。（靠 贴 挨 挤）,2、看拼音，写词语。 tn wn b ki w zh （ 藤 蔓 ） （ 扒 开 ） （ 捂 住 ） yn jin mu z xn li （ 眼 睑 ） （ 眸 子 ） （ 信 赖 ）,信赖，往往创造出 美好的

5、境界！,第二课时,学习目标： A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理清课文的层次。 B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信赖的美好境界。,真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢,真好，表达了作者对珍珠鸟的_之情。,喜爱,有人说，这是一只怕人的鸟。 “怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了_。,铺垫,我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。,从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以

6、看出作者 对它们的_呵护。,精心,请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。 1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。,学习课文6-15段 1）读一读第7自然段，用“”划出描写小珍珠鸟外貌的句子， 红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 这个句子用了_的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。,比喻,认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样

7、的？,小鸟的活动范围是： 在笼子的四周活动飞进屋里站在书架上跳到画框上落在我的书桌上蹦到杯子上跑到稿纸上绕着笔尖蹦跳进空杯里趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我” 作者的态度是： 不管它不去伤害它微微一笑不动声色默默享受用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾。,起先 随后 渐渐地 先是 然后 后来,笼子四周,屋里,桌子上,我的杯子上,我的笔尖,因为对自然，对动物的爱，我细致入微的呵护小鸟，而小鸟在温馨和谐环境中的轻松自在的生活又恰是对我最好的回报，思考在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样逐步建立起来的？,离我较远,信赖,

8、往往创造出美好的境界,请联系上下文和自己的生活经历，说说对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。 珍珠鸟在作者的细心呵护下，由害怕人转变为亲近人。正是因为有了“信赖”才拉近了小鸟与人之间的距离，营造出了人与小动物和谐相处的美好境界。 由此我们可以想到，人与人之间的相处。只要有信赖，能相互理解，相互尊重，相互帮助，就会营造出一个和睦、温暖的大家庭。,教师点拨：,1、回顾全文，作者与小鸟熟悉的过程中，为它们做了哪些事。 加工鸟巢,添食加水,用手抚小鸟的绒毛,不偷看它们,小鸟在“我”肩上睡觉，“我”不去打扰它,小鸟跳进杯子里作者不捂杯口,2、文中的作者与小鸟是一种怎样的关系？ 亲近 、和谐、融洽,

9、当堂检测,1、按课文填空,1） 小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）；随后在（ ）；渐渐地它胆子大了，在（ ）；有一天，它居然在（ ）。 2）天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，（ ）笼子，（ ）滚圆的身子，（ ）那些绿叶（ ）。所填的这几个词语是对小鸟的_描写。形象的写出了小雏鸟的_、_的特点。,1）从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（ ） 2）小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（ ） 3）小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ ）,比喻,拟人,排比,2、下列句子分别用了哪些修辞,笼子四周活动,屋里飞来飞去,

10、我的书桌上玩,我的肩膀上睡着了,飞向,扭动,钻进去,挤开,动作,可爱,讨人喜欢,“我”,珍珠鸟,用吊兰盖在鸟笼上,很少扒开叶蔓瞧它们,不惊动它们,不管它,不去伤害它,不动声色地写,用手抚它细腻的绒毛,伏案写作,格外轻松自在,敢伸出小脑袋瞅瞅我,探出脑袋,胆子渐渐大了,蹦到我的杯子上,喝茶,用小红嘴啄我颤动的笔,友好的啄两下我的手指,趴在肩上睡着了,信赖，往往创造出美好的境界,完成下列填空：,鸟（ ）人,人（ ）鸟,鸟（ ）人,怕,爱,亲,起先,渐渐地,后来,选词填空,1.它们就像躲进_的丛林一样安全。 （深幽 幽暗 幽雅 幽寂）,2.忽然一个更小的脑袋从里面_出来。 （伸 探 钻 冒）,3.它

11、好肥，整个身子好像一个_的球儿。 （滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒）,4.见我不去伤害它，便一点点_近。 （靠 贴 挨 挤）,有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！,看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？,谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。,3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句划下来。,（信赖，往往创造出美好的境界。）,信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。 美戴维威斯格特,不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹