记承天寺夜游复习课件.ppt

1、记承天寺夜游,苏轼,文言文复习,复习目标：,1.掌握本课重点词语和句子的翻译 2.巩固对内容的理解及句子赏析 3.掌握作者复杂的情感、心态,一、文学常识,记乘天寺夜游选自_，作者_，字_，号_，是_时期著名文学家，和父亲_、弟弟_合称为“三苏”，唐宋八大家之一。他的作品有_、 _、 _。,月色入户 欣然起行 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝 相与步于中庭 庭下如积水空明 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,二、重点字词解释,门,高兴的样子,想到,于是、就,睡觉,共同，一起 院里,形容水的澄澈,均为水生植物,原来是,只是 清闲的人 罢了,三、重点句子翻译,1、念无与为乐者

2、 想到没有可以交谈取乐的人。 2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在庭院里，像积水一样清澈透明，水里的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。,重点词 采分点 必译出,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,运用比喻的修辞手法，用积水空明比喻月光的清澈透明，用藻荇交横比喻美丽的竹柏倒影。作者以高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。,四、句子赏析,找修辞找用词,五、思想情感,结尾议论句流露出作者怎样的思想情感

3、？,贬谪的悲凉，心情的寂寞，赏月的欣喜，漫步的悠闲，面对逆境的豁达。,写作背景,苏轼才华横溢，有济世之志，极力主张政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放，本文即写于此时。,“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？,表现出作者豪放旷达的心态。 也隐含了赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨微妙复杂的情感。,（1）户 （2）盖 （3）念 （4）相与 （5）寝 （6）欣然 （7）空明 （8）但 （9）耳,当堂达标,默写填空： 作者在本文中描写月下空明景色的句子是： 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： 内容探究： 1.赏析庭下如积水空明

4、，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些复杂微妙的感情？,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。,运用比喻的修辞手法，用积水空明比喻月光的清澈透明，用藻荇交横比喻美丽的竹柏倒影。作者以高度凝练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。,贬谪的悲凉，心情的寂寞，赏月的欣喜，漫步的悠闲，面对逆境的豁达。,然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用

5、，安可为俗士道哉！,疏通文意,只，仅仅,用颜色描绘，在这里指“颜色”。,浓艳娇媚,另有一种趣味,说,染得翠绿，在这里指“翠绿”。,课内联课外，旧知解新题,特别,译文：然而杭州人游览西湖，只在上午十一时到下午五时之间；其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时最浓艳。 月景之美，尤其难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，怎么能和俗人说呢！,二、 1.门仅仅，只是 2.只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 怎么能讲给那些世俗的人听呢？,直击中考答案,3.【甲】庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,【乙

6、】月影尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。,【甲】直接描写与间接描写相结合，先用比喻直接描写了月光的清澈透明，后又通过竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。,【乙】是间接描写。通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。,4. 【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含了赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨微妙复杂的情感。,【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。,关注议论句,旧知解新题,知识积淀,扣住采分点,直击中考答案,一、1、遂：于是，就 但： 只 2、月光照在庭院里，象积水一样清明澄澈，水中的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。（3分，

7、意思符合即可） 3、写出了月光清澈透明的特点。（2分，意思符合即可） 4、贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。,课外延伸,当堂训练二,晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和大夫们约定十天做期限，要攻下原国。可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。这时，有战士从原国回来报告说：“再有三天就可以攻下原国了。”这是攻下原国千载难逢的好机会，眼看就要取得胜利了。晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！”文公语重心长地说：“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！为了得到原国而失去信用

8、，我办不到。”于是下令撤兵回晋国去了。原国的百姓听说这件事，都说：“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。卫国的人也听到这个消息，便说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？”于是向文公投降。孔子听说了，就把这件事记载下来，并且评价说：“晋文公攻打原国竟获得了卫国，是因为他能守信啊！”,选文翻译,但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 李白,海上生明月，天涯共此时。 张九龄,复习指导（分钟）,1、背诵课文 2、读翻译和课下注解 3、温习课堂笔记,赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观,四、作者思想感情,文中结尾

9、句流露出作者怎样的思想情感？,“但少闲人如吾两人者耳。”中“闲人”的含义有哪几层？,闲人的含义（1）被闲置之人即被贬官之人。为不得志的自嘲之语。（ 2）指清闲自在之人，可见其能自解、自慰，表现了作者旷达胸襟。,1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？ 2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 3、“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？ 4、此文是作者被贬黄州所写，反映了他当时怎样的心态？你如何看待作者的这种心态。,（15分钟）,1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？,

10、将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水 中的藻荇。写出了月光清澈、透明的特点,2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。,“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐 “怀民亦来寝”。理由：心境相同，欣赏趣味相同“相与步于中庭”。理由：关系亲密 “但少闲人如吾两人耳”。理由：志同道合，志趣相投，命运相同,5、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你是如何理解这句话的？,月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。暗示世人无心流连景色，一心追名逐利。,6、课文中哪些语句表现了“闲”?。,入夜即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点晴之笔，以别人的不“闲”反衬作者的“闲”。,当堂训练一,1.我国民间有“一门三父子，都是大文豪”的说法，其中的“三父子”是本文的作者_，其弟_、其