幼儿园科学集体教学活动的组织与实施.ppt

1、幼儿园科学集体教学活动的 组织与实施,上海市好儿童幼儿园 诸 君,“科学”的概念,反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。,对“科学活动” 的界定,1、 科技素质教育 2、 科技启蒙教育 3、 “身边的科技”的教育 4、 “问题和方法”的教育 5、 “多媒体互动”的教育 6、 “信息渗透性”的教育,3-6岁儿童学习与发展指南,幼儿科学学习的核心： 激发探究兴趣 体验探究过程 发展初步的探究能力,1.回归生活 2.关注过程 3.加强整合 4.注重选择,“新教材”的主要特点 (学习 生活 游戏 运动）,“新教材”直面幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情景和生活经验，使幼儿园的课程向幼儿的生活

2、世界回归，努力实现“科学世界”与“生活世界”的交互融合。,回归生活,关注幼儿的经历、经验与过程 幼儿经历了什么事件和生成了什么需要？ 幼儿反映了哪些成长的经验和获得了哪些有意义的经验？ 幼儿在与环境、同伴和成人的互动中其过程是怎样的？,关注过程,要实现知识与技能，过程与方法，情感与态度等目标的有机统一。 四套教材内容（学习、运动、生活、游戏）的有效结合以及幼儿发展各领域内容的有机联系。 教育教学方法、途径、手段和组织形式等各方面应该是综合和整合的。,加强整合,赋予幼儿以更广阔的学习与生活的空间，幼儿可以根据自己的需要、兴趣、个性进行自主选择与活动。 给予了教师更多的课程选择权，教师可以根据本地

3、区、本园、本班幼儿的特点灵活地运用教材，自主地设计活动，使教师能真正成为课程的开发者、实施者和评价者。,注重选择,传统与新教材背景下“科学活动”之比较,1.具有强烈的好奇心，看到新奇的事物会主动接近。 2.已形成与生活经验有关的概念，但很具体，只是特指某项事物。 3.认识依赖于行动，往往先做后想，只能根据外部特征来认识与区别事物。 4.模仿性强，通过模仿来学习别人的经验和学习习惯。 5.能用简单语言表达自己的感受和需要，带有很大的情景性。,小班幼儿年龄特征（科学素养）,注重情景创设。 为幼儿选择能通过简单、直接的单一动作让物体产生明显物理变化的操作方式。 引导幼儿喜欢观察不同的物品，尝试对其进

4、行分类、对应、排序等，发现其差异。 注重选择以激发幼儿兴趣、感受有趣现象为主要教学目的的活动。,小班科学集体教学活动 可供参考的组织要点,例:袜子对对碰,能根据袜子的颜色、图案、长短等特征进行配对。 巩固幼儿穿脱袜子的方法。知道袜子能够保护我们的双脚。 猜袜子 找袜子 袜子配对,例2:吹泡泡,感受吹泡泡的乐趣，尝试在游戏中发现任何形状的小棒吹出的泡泡都是圆形的。 材料提供：各形状吹泡棒若干（星星形、月亮形、圆形、方形、三角形等） 幼儿猜测：吹出的泡泡形状和吹泡棒的形状一样 游戏：吹泡泡 结论：无论什么形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的,例3:棒棒糖,知道糖在水里会变小，水会变甜，初步感知溶化的现

5、象。 水变成和棒棒糖一样的颜色(535”) 棒棒糖变小了(914”) 水变甜了(1124”) （比较观察） 游戏：模仿棒棒糖(1339”),1.积极运用感官去探索、了解新鲜事物。 2.思维具体形象，开始根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等进行分类。 3.初步理解周围世界中表面的、简单的因果关系（手推球，球滚动），时间、空间概念提升。 4.具有丰富、生动的想象力，难以分清假想和现实，常常用想象代替真实。,中班幼儿年龄特征（科学素养）,探索过程中，注重引导幼儿感知觉的运用，培养幼儿有意观察的能力。 选择探索单一物体不同特征的活动（每次教时只探索一个特征）。 引导幼儿根据不同物体的相

6、同特征进行简单的集合分类。 尝试让幼儿扮演想象中的物体，帮助幼儿寻找想象在生活中的真实运用。,中班科学集体教学活动 可供参考的组织要点,例1:肚脐,1、初步了解肚脐的由来，并尝试简单区分卵生动物和胎生动物。 2、知道肚脐是妈妈对于我们爱的纪念，激发幼儿爱妈妈的情感。,例2:洞,活动目标： 对生活中各种各样的洞产生兴趣。 乐意把自己观察到的洞告诉大家，并说说它的用处。 活动准备： 有洞的材料：漏勺、锁、压图机、笛子等、录像,洞洞1.mpg,洞船撞冰山沉没x.mpg,例3:动物躲猫猫,活动目标： 知道昆虫有隐藏的本领； 能根据昆虫的颜色、形状、花纹等外部特征，帮助昆虫躲猫猫。,例4:小筷子 大本领

7、,1、探索使用筷子夹面条的方法，并简单了解筷子的多种使用方法。 2、知道筷子是中华民族的智慧结晶，培养幼儿的民族自豪感。 煮面 拌 分割,筷子，源于中国,例5：叠加好办法,每天吃好午餐，小朋友们都会把碗一个一个叠加起来放置，人们也常常运用叠加的方法解决了很多生活中的问题，活动叠加好办法的设计灵感来源于此。活动试图让幼儿于游戏中学习，于生活中体验，从而知道叠加是一种好方法。取之生活，用之生活，是该活动可行的意义所在。,两个关于叠加的游戏,游戏一：叠加大小不一的盒子 让幼儿掌握小盒子要叠放在大盒子上面，即从大到小进行叠加的方法。 游戏二：搬运从大到小叠加好的有盖盒子 让幼儿知道搬运有盖子的盒子时，

8、可以把盖子打开，再把盒子叠加起来进行（叠套）。,1.合作意识、规则意识逐步增强、形成。 2.有极强的求知欲望，对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。 3.能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生，理解周围世界中比较隐蔽的因果关系。（圆球放在斜坡上，圆球会滚动。） 4.能根据事物的本质属性进行初步的概括分类。 5.创造欲望比较强烈，表现与表达方式多样化。,大班幼儿年龄特征（科学素养）,注重科学元素在活动中的运用，如：合作、制订实验规则、勇于试误、辩证思维、语言表达等。 选择源自生活，用于生活的科学点，活动结果能够解决实际问题。 选择探索物体与物体之间关系的活动。 提供多

9、种低结构材料，帮助幼儿实施探索活动。 注重引导幼儿采用对各种材料特性、各种实验结果进行比较观察的实验方法。 尝试运用物体特征进行创造性活动。,大班科学集体教学活动 可供参考的组织要点,例:狼该不该救,说到狼，人们的脑海里马上就会闪现出凶残、冷酷等字眼。因为它是食肉动物，常常袭击小动物，有时也袭击人类。但自然造物总有一定道理，在环环相扣的生物链中，狼也是不可缺少的一环。由于它的存在，小动物的数量得到了限制，更促进了这些物种的优胜劣汰。 那么，怎样让年幼的孩子也能初步明白这些道理呢？为此，我们设计了“狼该不该救”这个活动，试图通过看看、想想、讲讲，让孩子们知道像狼这类食肉动物也有它生存的必要，帮助

10、他们树立起最粗浅的关于“生态平衡”的概念。,例:插棒,由于幼儿园绿化设施刚刚完备，很多大树都被插在泥土里的木桩固定着。这当然逃不过孩子们敏锐的眼睛。他们产生了许多疑问：这小木桩怎么那么厉害，能让那么大的树不倒下？这小小的木头那么粗，到底是怎么样让它弄进泥土里的？ 事实上在我们的生活当中，为了需要，人们常常会用到插在泥土里的棒子。比如木栅栏、造房子打的桩、插彩旗等等。可见在泥土里插棒是一个很普遍的生活素材。 源于生活，用于生活，插棒的活动主题油然而声。我们试图通过插棒活动，让孩子们探索插棒方法的同时，旨在让孩子们体验生活的乐趣、感受自然的亲切。,孩子们学会的几种插棒方法,1用锤子（木块）敲棒 （

11、泥土是干的，就比较硬，虽然棒子被插进了泥里，但是费了很大的劲。） 2湿泥实验 （泥土是湿的，就比较软。不用多大的劲，棒子就被插进泥土里了。） 3挖松泥土 4旋转 5把尖头的一端插入泥土,例:指纹,对于幼儿来说，指纹是一个既熟悉又陌生的概念，指纹可以用肉眼看见，但是每个人指纹的差别又是难以察觉和比较的。可见，疏于观察，对于大班幼儿来说很容易把具体形象的概念抽象化。 本次活动是建立在大班幼儿对于每个人指纹是不同的认识基础上而开展的。活动主要是通过指纹的基本特性，并结合幼儿生活经验的积累，加以充分的想象，大胆地去设计制作有关指纹特性的未来产品。关于指纹特性设计类的艺术活动，不仅让孩子们获得了设计作品

12、过程中的快乐，对于指纹概念有了进一步的认识，而且更让孩子们对于指纹特性有了一个社会化概念的印象，提升了孩子们对于指纹特性的探索兴趣。,孩子们设计的产品,1指纹提款机：用指纹取代银行卡 2指纹脱鞋机：鞋子上有搭扣，小朋友脱鞋不方便，小朋友的手指摁在机器上，机器就能把这个小朋友的鞋子搭扣打开了。 3指纹皮夹子：这个皮夹子只能识别主人的指纹 4指纹B超机：机器根据孕妇的指纹就能识别孕妇肚子里的宝宝是男是女 5指纹名片夹：根据识别指纹，这个人的个人信息就能自动存入到名片夹里。 6指纹出租车：根据指纹，车会自动送你到你的家。 7指纹机器警察：迷路的小孩只要把手摁在指纹机器警察上，指纹机器警察就会打电话给

13、小孩的爸爸妈妈。 8.指纹体检器：根据指纹，机器就能把你的个人健康信息显示出来。,例4:风车转转,总结1：风车遇到风会旋转，同时，装配风车的铝线前后必须固定在吸管上，铝线就不会脱落，风车旋转时就不会掉下来。 总结2：固定风车花瓣的铝线不能太紧，要给风车一定的空间旋转起来，否则风车也转不起来。,大风车,电风扇,摩天轮,汽车轮胎,直升飞机,钟,例5:吹纸人,气流在遇到障碍物的时候会表现出不同的运行轨迹，特别是遇到圆弧形物体时，气流会分成两股，并绕过圆弧表面再汇合成一股。 该活动试图通过让幼儿隔着模拟成墙壁和圆柱的kt板和圆桶进行吹纸人的实验，让幼儿知道气流通过弧面障碍物时运行的规律，并对气流运行的

14、方向产生兴趣，以此提升幼儿避风时选择正确场所的生活经验。,水流实验,例6:近大远小,通过测量感受物体在视觉中“近大远小”的错觉特征，初步了解“近大远小”的基本原理，并能简单运用“近大远小”的视觉特征进行构图。,1 欣赏万花筒里的成像 2 第一次装配万花筒 （1） 介绍万花筒材料 （2） 分组 （3） 幼儿设计并假设装配的方法 实验记录内容要求:装配万花筒的方法、装配万花筒过程中遇到的问题 （4） 装配万花筒,例7:奇妙的万花筒,3. 讨论 （1） 讨论1：你们是怎么装配万花筒的？为什么这样装配？遇到了什么问题？ （2） 幼儿观察万花筒内部结构。 （3） 讨论2：如何解决万花筒装配过程中出现的问

15、题。（幼儿假设） 4. 第二次装配万花筒 5.万花筒装配要点（实验示范） 6.延续活动,实验一：三面镜子直线放置镜子里看到一个教师,实验二：三面镜子并排放置镜子里看到一个教师,实验三：三面镜子摆成三角形，但镜面相反。什么也看不到,实验四：三面镜子摆成三角形，镜面相对。一个教师变成了无数个教师,感受活动着的身体，知道身体很多地方都是在运动的。 通过对日常生活的观察和积累，知道证明身体不易察觉部位能运动 的方法。,例8:身体动动动,心脏 胃 肠 肺,长高了,幼儿总结出的身体上运动着的不易察觉部位： 1.血液的流动。现象：出鼻血了，血因为在流动才会从鼻子里流出。 2.眼珠。现象：眼珠会转，头不转就能看到旁边的东西。 3.喉咙。现象：咽口水，喉咙在动。 4.头发。现象：头发长了要去理发。 5.指甲。现象：指甲长长了。 6.胃。现象：吃饱饭肚子会长大。 7.肌肉。现象：健美先生的肌肉好