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文档简介

1、上好一节好课的技术路径,进修学校 刘伟超 2015.12.18,教学的几个本源问题 为何教？教学目标价值观 为谁教？教学主体师生观 教什么？教学内容课程观 如何教？教学方法教学观,教学价值 1.把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识知识与技能 2.把前人从事智力活动的思想、方法转化为学生的认知与能力过程与方法 3.把蕴藏在知识载体中的观念、态度转化为学生的行为准则情感、态度、价值观,课堂：是教学改革的最后一公里， 也是教学改革的“神经末梢”。,高考、中考的命题方向： 融通生活，激活思维。,课堂转型 统一性到差异性 结论性到过程性 知识传授到问题探究 概念体系到情境学习 掌握运用到学会学习,一

2、、好课的标准 叶澜教授：有意义、有效率、生成性、常态课。 张民生教授：有兴趣(动机)、顾差异、重思维(学科思维)、会应用(学以致用)。,我眼中好课： 有意义 有意思 有效率,二、上好的技术路径 （一）课题选择 1.学生有基础 2.学生感兴趣 3.学生能探究 4.教师有专长,（二）教学设计：大课堂 课前：吃透课标，读清学生，让学生带着问题而来。 课中：取材精当，举例恰当，让学生带着问题而探。 课后：作业适当，拓展应当，让学生带着新问题而去。,（三）教学过程 情境有挑战：超出学生预期，新鲜有刺激; 互动有时空：有充足的时间，有足够的空间; 对话有质量：提问有结构，回应有质量（思 维优化）; 操作有必要：该出手才出手，出手指向重、难点； 媒体要适宜：媒体忌牵强附会，应恰到好处； 评价要到位：基于事实，好在哪里？不足如何改进。,（四）上课应注意的细节,1.课堂要有活跃的气氛：笑声、赞美声、惊讶声,2.课堂要有一定的板书： 书写规范，有示范性；语句准确，有科学性；层次分明，有条理性；重点突出，有鲜明性；合理布局，有计划性。,3.教师要有“三力”、“三气”、“三情” 亲和力、说服力、创造力 正气、

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