初中语文人教版八年级上册《藤野先生》教学课件PPT模板下载

1、,CONTENTS,目录,壹 新课导入,贰 学习目标,叁 预习巩固,肆 课文讲解,伍 总结归纳,新课导入,侧面的鲁迅雕像位于日本仙台的东北大学，而1998年11月29日，国家主席江泽民同志在访问日本时也曾在仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系？鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章藤野先生，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。,学习目标,Learning objectives,梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。（重点）,学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方

2、面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。（难点）,体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。,鲁迅 原名周樟寿，后改名周树人，原字豫山，后改豫才 曾留学日本仙台医科专门学校（肄业） “鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。 著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”,1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文化运动的基石。 他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。

3、 主要作品有散文集朝花夕拾 小说集呐喊彷徨故事新编 散文诗集野草 杂文集热风华盖集坟等。,背景介绍,Background,1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。 1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。,本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。,散文（文学体裁）,一种自由、灵活的抒写见闻感受的

4、文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。,读准字音,mn,j,hu,fi,j,pu,pi,yo,wn,xn,n,ji,jin,yn,词语解释,油光可鉴：,杳无消息：,抑扬顿挫：,深恶痛疾：,文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。,一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。,（声音）高低起伏和停顿转折。,厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。,课文是如

5、何描写藤野先生形象的？,外貌,举止,声调,目睹印象,耳闻亲见,黑瘦、八字须、戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书,缓慢而很有顿挫,治学严谨,生活简朴,文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？,认真负责,严谨和蔼,热情诚恳,求实精神,添改讲义,纠正解剖图,关心解剖实习,了解女人裹脚,典型事例;彰显品质,鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。,他是最使我感激，给我鼓励的一个。,他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。,“在我的眼里和心里是伟大的”中的“伟大”指什么？作者为什么这么说？,“伟大”,指藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学

6、严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了“我”极大的关心和帮助。在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。,课文最后一段写作者以哪几种具体行动来怀念藤野先生？,装订收藏讲义,悬挂先生的照片,多写文章，把怀念之情化为斗争和力量,东京也无非是这样,清国留学生不学无术，丑态百出，作者对他们厌恶之极，不屑与之为伍,在东京,爱国,修辞：夸张、比喻、反语,去仙台,日暮里：触发忧国之情,水户：反清志士客死之地,爱国,看电影事件： 思想受到极大震动，民族自尊心受到极大挫伤，他认识到中国国民不觉悟，是造成民族衰弱的主要原因。,在仙台,匿名信事件： 弱国国民受歧视，从而激发了作者立志使自己祖

7、国富强的志向。,弃医从文的原因,离开仙台,直抒怀念之情,热情赞颂，高度评价,怀念付诸行动,藏讲义、挂照片、写文章,怀念之情化为斗争的力量和勇气,爱国,双线结构,作者与藤野先生的交往（相识相处离别怀念）,明线：,作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,暗线：,体会文中使用副词来增强思想感情的作用。,“东京也无非是这样。”,只，不外乎,表达了作者对清国留学生在东京造成的恶浊气氛的强烈厌恶。,“大概是物以希为贵罢。”,表示推测、估计,与句末的语气“罢”合用，以诙谐的口气猜测“我”在仙台受“优待”的原因。以“物以希为贵”为喻，表现出一个弱国国民的辛酸，也反映出作者强烈的民族自尊心。,体会文中使

8、用副词来增强思想感情的作用。,“他们也何尝不酒醉似的喝采。”,与“不”连用，以反诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,“似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”,表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表达了作者对藤野先生的怀念。,本文是怎样贯穿作者的爱国主义思想的？,开篇写“东京也无非是这样”，以讽刺的笔触描写了“清国留学生”庸俗不堪的生活，反衬出作者寻求革命真理的急切心情； 回忆只记得“日暮里”和“水户”这两个地名，表现了作者忧国忧民的思想； 描写藤野先生的可贵品质，同时交织着自责和对老师的

9、感激之情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习的精神； 描写看电影受到刺激，决定“弃医从文”，目的就是寻找救国的道路。 作者只身到仙台学医，是出于爱国主义激情； 后来由于怀着炽烈的爱国主义思想，才与藤野先生结下浓厚的友谊； 最后由于爱国主义思想的发展，毅然离开了藤野先生。 总之，作者与藤野先生相见、相处、相别的过程，也正是他的爱国主义思想不断发展的过程。,作者是如何刻画藤野先生的？,作者抓住了藤野先生的外貌（黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而很有顿挫）等方面的特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。 作者用目睹先生“挟着一叠大大小小的书”的情景和耳闻先生的衣着“

10、模胡”来表现先生严于治学和生活俭朴的崇高品德。,作者从与藤野先生的交往中，着重选了四个典型事例来表现藤野先生的崇高品质：,检查添改讲义表现他认真负责、一丝不苟的工作态度；,为“我”纠正解剖图表现他循循善诱、要求严格的工作作风；,关心解剖实习表现他真挚诚恳的师者风范；,向“我”了解中国女人裹脚的情形表现藤野先生对骨学的兴趣和求实精神。,藤 野 先 生,在东京无比憎恶，心生离意,在仙台,离仙台别后怀念,初到仙台相识,相处,弃医从文匿名信、看电影,与先生惜别善意的谎言，赠照片,添改讲义（认真负责）,关心实习（热情诚恳）,纠正解剖图（严谨治学）,了解裹脚（求实精神）,怀念先生（明） 爱国之情（暗）,主旨归纳,本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，以及作者在日本先学医而后弃医 从文的过程，表现了藤野先生正直、热忱，没有狭隘民族偏见，治学严谨、负责的高尚品质，表达了作者对他真