2015年成人高考语文.ppt

1、2015成人高考语文考试大纲解读,2015年版全国各类成人高等学校招生复习考试大纲和2007年版大纲相比，2015年版高中起点语文科目大纲突出了对考生应用表达能力的明确要求，写作部分由70分降为60分。变化最大的是作文部分。根据2013年版大纲，作文数量变为一篇，分值为60分。 2015年版大纲突出了对考生应用表达能力的要求，将对考生的能力要求细分为A、B、C三个等级，其中对A级、B级的考查要求不变，A级着重考查记忆辨识能力，B级着重考查理解分析能力，C级着重考查应用表达、鉴赏评价能力。,写作部分删除了掌握“常用应用文（通知、申请书、感谢信、求职信、启事）”的写作要求和基本表达方式；新大纲语文

2、科试卷满分仍为150分。试卷不同内容所占的分值、题型赋分比例、试题难易比例均有了变化。在试卷的内容、赋分部分，“语言知识及运用”由18分增至24分，“现代文阅读”由37分增至41分，“古代诗文阅读和鉴赏”仍为25分，写作由70分降为60分；在题型赋分比例上，单项选择题由约20%增至25%，其他题型（含作文）由约80%降至75%；在试题难易比例上，较容易题由40%增至50%，中等难度题由50%降至40%，较难题仍为10%。,一、字音,本考点命题的特点：,题型为客观型试题，以单项选择的形式出现，要求考生在四个备选项中选出字音都不相同或字音全相同的一项来。 备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双

3、音词多于成语。（所列双音词和成语均为常用双音词和成语，在书面、口头交际中使用频率较高，表现力较强。） 考查的重点和热点是人们在日常生活中时常见到用到而又容易误读误写的多音字、形声字、同音字、形近字，且主要考查习惯性误读，例如多音字中的“给力”(i)和“自给自足”(j)。,常见误读字类型：,1形声字误读 (1)不清形旁、声旁：病入膏肓(下形上声)误读mng；翌日误读l。 (2)不清声旁的声母变化：刹那读ch非sh；纤维的读xin非qin； (3)不清声旁的韵母变化：缕读l非lu；捺读n非ni； (4)不清声旁的声母、韵母均变化：枢读sh非q；彤读tng非dn；,2多音多义字误读 多音字往往是多义

4、字，如“番”，作外国或外族讲时，读fn，作地名用字时，读pn，如广东的番禺(y)； “称心(chn)”“唱主角(ju)”“弹丸之地(dn)”“便利店(bin)”； “纤维/纤夫”“埋伏/埋怨”；“鲜活/寡廉鲜耻”、“大度/审时度势”“参差/扪参历井”(mn shn l jng) 等。,3形近字误读 指形体相近而读音又往往不同的字，由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴情况；也很容易读错，常常把甲字读作乙字。如： 瞻赡、刺剌、赢羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。 形近字具体掌握方法 1音、义联系记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼

5、睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhn yng”。 2找出不同辨别。例如“戍、戌、戊、戎”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空，十字交叉才是戎”加以识别。,4音同、音近字误读 指读音相同相近而字形却不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都读rng，“蹈”(do)和“韬”(to)。再如： “挑衅/抚恤”、“空旷/粗犷”“濒临/频繁”、 “车辙/折戟沉沙”、“蹩脚/别扭”、“干涸/曲高和寡”等。要把音、形、义联系起来理解记忆。,解题技巧,1记少去多法 如：“靡”有两个读音m m；只有“浪费”义时才读m，靡费、 奢靡，记住这两个词语中读m，

6、其余读m；“与”有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读“y”，作“参加”义读“y”，如“参与”“与会”，其余都读“y”。“巷”只有“巷道”读hng；“埋”只有“埋怨”读mn。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效率。,2同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。 如：差(ch)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴差阳错(ch)，一差(ch)二错，这样就不会读错了。又如：模(m)子，模样(m)，由“模样”可推知，装模(m)作样，一模(m)一样。,3旁词佐证法 有一些字的读音我们

7、只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如： “绯闻”的“绯”，易读成fi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fi； “嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读co还是读co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读co。,4词义定音法 利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取“做起来费事”义时，读nn，取“不幸的遭遇”义时，读nn；再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读ling，取“妆饰、打扮”义时，读jng； “剥”取“去掉外皮”时读bo，而“剥削” 读b；“解”取“押解”时读ji。 具体步骤：先把握整体意义；推测个别位置的字该是什么

8、意义；看现有的字意义是不是符合；如不符合，联想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。,5词性定音法 根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音。如：“粘”，动词读zhn，如“粘信封”，形容词读nin，如“粘液”；“扇”，名词读shn，如“扇子”，动词shn，如“扇煤炉子”。 6语境辨明法 通过理解词语及上下文，明辨语义，根据字义将多音字放到语境里加以区别。如：多音字“宿”，可设置语境“李阳在宿(s)舍里睡了一宿(xi)，他一直在想天上有多少星宿(xi)”；又如：多音字“艾”，可设置语境“面对这方兴未艾(i)的大好形势，他总是自怨自艾(y)”。,口诀:,排除为主 遇生判对 遇熟谨慎 组词

9、推敲 唤醒记忆 原则：只记正确读音，不记错误读音,二、字形,探究出现别字的主要原因: 1、音近形异 微言大义（意）燃眉之急（染） 2、音异形近 病入膏肓（盲） 气概（慨） 笨拙（绌） 3、音形两近（最多） 影碟(牒) 驰名（池）凤毛麟角（磷） 过犹不及（尤）,解题技巧：,结构法 借助词语（特别是成语）语法结构，词义（相关或相反）对应来判断字形 山清水秀 青山绿水 察言观色 和颜悦色 仗义执言 怨天尤人 貌合神离 一张一弛 纷至沓来,一致性原则 一致性原则是指有一些词语，特别是二字词语，往往有同样的形旁，利用这个特点，可以快捷地识别一些词语字形的正误。 举例： 1寂莫 两个字都有“宀”，应为“寂

10、寞”。 2陷井 两个字都有“阝”，应为“陷阱”。 3葱笼 两个字都是“艹”，应为“葱茏”。 4汇萃 两个字都是“艹”应为“荟萃”。 5摧促 两个字都是“亻”，应为“催促”。 。,其他： 潮汐、琥珀、琵琶、玛瑙、玫瑰 惭愧、坎坷、呜呼、蜥蜴、琉璃 锁链、娉婷、芬芳、冶炼、偏僻 玻璃、琳琅、喧哗、芦荟、哽咽 糟糠 尴尬、篱笆、踌躇、憧憬、峥嵘、伎俩、缤纷、彷徨、踟蹰 踊跃、暧昧、忸怩、扭捏、踯躅、朦胧、缥缈、伶俐、玲珑、踉跄 注意：这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲泄、绉纹”,形辨法 根据形旁，大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。

11、如：“眼花缭乱”的“缭”不能写成“潦”，“缭”是指丝织品的缠绕“脍炙人口”的“炙”不能写成“灸”， “炙”指烤熟的肉。 其他偏旁： “弓”旁的字一般与弓箭有关。“弧线”、“一张一弛” “贝” 旁的字，常与钱财有关。“赚钱”、“贪赃枉法” “衤” 旁的字，常与“衣服”有关，如“褴褛”、“襁褓”、“衬衫”等； “礻” 旁的字，多与神仙迷信有关，如“祈祷”、“祸福”等 琼楼玉宇”，很多考生将“宇”写作“雨”、“语”、“羽”等，根据前面“琼楼”二字推断，这个“宇”应该与“房屋”有关（宀 ）,义辨法 从理解词义入手，去辨别字形。 如“墨守成规”的“墨”就不能写成“默”，因出自墨子守城的故事。墨守：战国时

12、墨翟善于守城。现指思想保守，守着老规矩不肯改变。 再如：“一筹莫展”的“筹”不能写成“愁”， “筹”本义是指“竹木制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证”。如“筹码”，引申为“计策”“办法”，“一筹莫展”即一个办法也想不出。 集思广益（义）-益：好主意 厮打（撕） -厮：互相 水泄不通(泻) -泄：液体、气体排出 平心而论（凭）-平心：平心静气) 开门揖盗(缉)-揖：作揖 不容置疑(质疑)-置疑：放置疑问，有疑问 再接再厉（励）厉：磨快，引伸为奋勉，努力,三、正确使用词语,方法导航,近义词辨析五“看”： 1、看相异语素 2、看使用对象（区分范围大小 区分谦辞与敬辞） 3、看词

13、义轻重 4、看词语色彩（感情色彩 语体色彩） 5、看语法功能（对应搭配 区分词性 区分个体与集体）,（一）选用近义词，辨析是前提。 辨析近义词，可从词的意义、色彩、功能三个角度入手。 1、意义方面。（理性意义，反映事物本质特点。） （1）侧重点不同。 如：沉思：重在思考的“精神贯注”； 深思：重在思考的“深入”； 寻思：重在思考的“反复”。 （2）轻重程度不同。 如：妨碍：指对人或物造成一定障碍。 妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。,（3）使用范围、对象不同。 例如：场所：指单纯的地点。 场合：时间、地点的总合。 再如：年纪：专指人的年龄，词义范围较小。 年龄：指人或动物、植物已生存的年数

14、。 （4）个体和集体的不同。 例如：船：具体的，可以说有多少只船。 船只：是概括的，不能用数量词修饰,2、色彩方面（词语的附加意义） （1）感情色彩不同 例如：鼓励褒义鼓动中性煽动贬义 篡改贬义 窜改中性 （2）态度色彩不同 例如：诞辰和生日，诞辰就更敬重；反驳和驳斥，驳斥更严肃。 （3）语体色彩不同 包括口语与书面语的区别，生活用语与文学作品用语区别等。 例如：食盐和氯化钠，准备和酝酿,3、功能（语法） （1）词性不同 例如：障碍和阻碍充分和充满诞生和诞辰 （2）搭配不同 例如：交换：一般和较具体的事物搭配。 交流：一般与较抽象的或较概括的事物搭配，如思想、文化等。,（二）选用近义词，透析语

15、境是关键。,抓住语境中的关键词语或整体把握语境，分别“度量”某个词语或与其近义词语与语境的使用程度，找出并抓住语境与词语的“契合点”，从而确定答案。 此外，在做题过程中，要学会理性的分析和语感相结合；注意联想，注意语言习惯；恰当的运用排除法，学会避重就轻，“捡软柿子捏”。,1、望文生义 2、对象误用 3、褒贬误用 4、敬谦误用 5、语义重复 6、不合语法 7、形近、义近词混用,例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 例2：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。,1.望文生义,2.用错对象,例3

16、：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂,例4：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。,3.误用褒贬,例5：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。 例6：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。,4.敬谦误用,例7 你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。 例8：刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。,谦辞： 敬谢不敏 才疏学浅抛砖引

17、玉、狗尾续貂、班门弄斧姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见不情之请、蓬荜生辉、雕虫小技千虑一得、问道于盲、敝帚自珍恭敬不如从命、贻笑大方 敬辞：高抬贵手、高朋满座 大材小用 、不吝赐教,本类型其他举例,5.语义重复,例9：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 例10：当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。,责无旁贷的责任、忍俊不禁地笑了 潜移默化地影响、百姓民不聊生 浑身遍体鳞伤、接踵而至地闯来 海内外闻名遐迩、一场南柯一梦 显得相形见绌目前的当务之急 难得的空谷足音（空谷足音：指音讯言论等难得）,本类型其他举例,6.不合语法,例11：我们都司空见惯了那种“违者罚款

18、”的告示牌。 例12：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲球队望其项背。,7.形近、义近词混用,例15：我收到一封国外来信，上面的邮票不胫而走，不知被哪个集邮迷撕去了。 例16：仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗来金钱。,四、病句,常见病句考查类型,语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑,第一招：审读关键词 一、有反问句、否定句、指令性词语的句子，就看看其是否有正反颠倒的语病。 1雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？,分析：肯定句子的反问句表示否定意义。本句使用了反

19、问句式，句中又使用了两次否定，否认和不-等于肯定，与前句语意不符，应改否认为认为。,2谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 3睡梦有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。三忌卧处不可当风。,分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即优异的学业成绩不是靠勤奋学习得来的，与生活实际不符。,分析：句中有忌这个指令性词，又有否定词不，双重否定应表肯定。戒禁止等都是这类词语。,二、有判断词“是”的句子，应检查是否有搭配不当或缺乏宾语的毛病。 4世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。 5电视剧北大荒讲述的是一群知识青年返城的前后随时代浮沉，在浮沉中奋起。,分析：本句的主干就成了世界是

20、过程，主语与宾语搭配不当,分析：这句话有判断词是，紧缩主干后讲述的是，显然缺少一个宾语与是搭配，应在奋起后加宾语的故事，这样句子才完整。,三、有并列短语的句子，检查并列的成分能否并列或语序是否得当或与前后成分是否搭配不当的毛病。 6由于那时的自然科学水平还很低，无论如何，他们也不会提出像今天我们所说的电气化、自动化、机械化等计划来。 7在社会主义现代化建设中，每一个有志青年都要提高和充实自己的业务水平和思想修养。,分析：电气化、自动化、机械化的语序应该是机械化、电气化、自动化。讨论并听取通过并讨论等都是这类语病。,分析：这个句子属于动动+宾宾的情况，并列短语的两个动词分别与并列短语的两个名词搭

21、配，而充实与思想修养不能搭配，改充实为加强。,四、有“和”字的句子，检查是否有歧义。,8身长等于头长和尾长的一半。 分析：此句有两种不同的理解，用公式表达为：身长头长+12尾长；身长12（头长+尾长）。,五、有数量短语的句子，检查是否有歧义。 9他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。”,分析：“几个”既可以修饰“团”，又可以修饰“干部”，造成歧义，根据下文意思应是“我们团几个”。“三个科技小组的成员”“几个学校的领导都有歧义。,六、有两面意思（胜败、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，应检查是否患一面与两面的不搭配。 10国家工业能否迅速

22、发展，关键在于要加速训练并造就一批高素质人才。,分析：能否是两面性的，要是一面性的，应去掉要字，加上能否。,七、使用了介词（为了、由于、通过、经过、对、对于、作为、关于等），应检查是否缺少主语或缺少宾语或滥用。 11从这些事实中，有力地证明了一个真理：有志者，事竟成。,分析：这个句子由于句首滥用了介词从中，使得句子缺少了主语，应将从中去掉，让这些事实作主语。,八、句中有“对”“对于”的句子，应检查是否有主客倒置的毛病。 12爱迪生这个名字，对我们青年学生是不陌生的。,分析：应该是青年学生对爱迪生这个名字不陌生。,九、有关联词语的句子，首先检查关联词语是否使用得当或者是否搭配，然后检查主语的位置是否得当。,13这次去运肥料，或者用船，或者用车，大伙还没有商定。 14只要充分发挥群众，才能做好工作。,分析：错用关联词语，或者或者改为是还是。,分析：关联词语搭配不当，只要才改为只有才。,十、句中如有代词“这”“那”“此”“他（它）”等，检查是否犯指代不明的毛病。 1搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要