《从军行》教学设计

1、从军行教学设计从军行教学设计白山小学 : 段雪瑞教学目标 :知识与技能 : 有感情地朗读、背诵课文, 理解古诗大意。过程与方法 : 结合画面加深对古诗的理解。情感态度与价值观 : 体会诗中所蕴含的爱国感情, 并受到感染。教学重难点 :1、抓住重点字词 , 结合画面引导学生理解诗意。2、体会作者的思想感情, 感受将士们的忠心报国的豪情。教具准备 : 多媒体课件教学时间 : 一课时教学设计 :一、 情境导入。中国几千年的慢慢历史长河中 , 每一个朝代都会有战争的刀光剑影 , 刚刚同学们瞧了硝烟弥漫的古战场。能说说您们的感受不？生 1: 我体会到了战士们为了国家不顾一切的精神。生 2: 我觉得战争就

2、是残酷的 , 但这些军人为了国家的安定 , 她们宁愿牺牲自己也在所不惜。这两位同学都说得不错 , 同学们 , 这些场景在文学上也留下了它们的印记 , 描写战争的诗歌在我们中国的诗坛上就像一颗颗璀璨的明珠。 今天我们就来学习其中的一首 从军行。( 板书课题 )二、解诗题 , 知诗人。1、从军行就就是从军歌 , 就是乐府诗题 , 这类诗大多描写边疆军事生活。从军行就是王昌龄边塞诗的一个总题目 , 在这个题目下一共有七首小诗 , 今天我们学习的就是其中的第四首。2、在学习古诗之前 , 我们先了解一下诗人王昌龄。 找学生读一读 , 谁来说说您从中了解到什么？王昌龄 ( 约公元 698-756 年),

3、唐代著名边塞诗人。字少伯 , 京兆长安 ( 今西安 ) 人。中过进士 , 做过官。擅长写七言绝句 , 后人誉为“七绝圣手”。她早年曾漫游四方 , 去过边塞 , 她的边塞诗用心理描写展现军人爱国立功与思乡怀土的内心世界。 世称王龙标 , 有“诗家夫子王江宁”之称。安史之乱时被杀害。现存诗一百八十一首 , 作品有王昌龄集。 ( 学生回答时老师适当点评 , 讲解一些写作背景。 )今天学的从军行就就是她的代表作之一 , 虽然她没有参加过战争 , 但她在边塞生活很多年 , 她与战士们情同手足 , 所以她写出许多流传千古的边塞诗。三、整体通读。1、请同学们认真听朗读, 然后小声跟着读。2、我们读古诗 ,

4、不仅要读得正确、流利 , 而且要注意停顿 , 读出节奏美。自由读古诗。 ( 课件出示标有停顿的诗句 )从军行教学设计3、学生齐读古诗 , 同桌合作读 , 男女生对读 , 师生对读。四、理解诗意 , 体会诗情。1、同学们虽然这首诗离我们已经很久远了 , 但我们通过读 , 想 , 悟也会知道这首诗的意思情感 , 请同学们再读读这首诗 , 通过同桌交流 , 结合课文的注释了解诗的意思。( 青海湖上空的乌云把祁连大雪山都遮暗了。驻守边疆孤城的战士 , 向西遥望就就是玉门关。将士们在沙漠中身经百战 , 连铁甲战衣都磨破了。她们下定决心 , 不打败入侵的敌人誓死不回家。 )2、课件出示第一句描绘图景 ,

5、请同学们结合图画 , 再读读这句诗 , 在读这句诗的时候您想到了什么？ ( 青海、雪山 ) 青海湖本就是碧波荡漾 , 美丽宁静的。 ( 课件出示青海湖图片 ) 雪山指祁连山 , 它海拔四千至五千米 , 终年积雪 , 银光闪耀 , 异常壮丽。这一青一白两道风景 , 本应带给我们纯洁的美感 , 可为什么作者用了一个“暗”字呢？板书“暗”。 ( 风云变幻 , 转眼间长云翻滚 , 高原气候变幻大 , 气候恶劣 , 黄沙漫天 , 地理环境差 , 还有战事不断 , 连年的烽火 , 四起的硝烟, 也遮暗了雪山。 ) 给人以沉重压抑之感 , 请同学们带着这样的心情读读这句诗。3、让我们随着诗人来瞧瞧第二句 ,

6、 当您读这句诗时脑海里出现什么画面？ ( 孤城 遥望 ) 这句诗中哪个字更能打动您的心扉？ ( 孤 ) 板书“孤”,( 课件出示画面 ) 假如您身在这样的环境中 , 您会怎么想呢？ ( 特别想家 ) 就是啊！大漠荒凉 , 只有呼啸的狂风与漫天的黄沙相伴 , 守边的将士怎能不思念家乡 , 思念亲人 , 所以眼前的景物让她们感到茫茫的大漠 , 无边的戈壁 , 人迹罕至 , 前有劲敌 , 后无援军 , 城中的将士可谓就是孤军奋战 , 怎能不倍感孤独 , 正就是4、小结 : 诗人移情入境 , 用“暗”与“孤”向我们展示一幅孤寂、荒凉的画面 , 让我们感受到边塞气候的恶劣 , 环境的艰苦 , 将士对家人

7、的思念。5、尽管环境这样恶劣 , 乡情这样深切 , 守边将士又就是怎样做的呢黄沙百战穿金甲。读到这句诗您想到了什么？ ( 课件出示第三句图景 ) “黄沙”形象点出边塞战场的特征 , 从哪儿可以瞧出来战事很频繁？“百战”就是指打了一百次不？不就是, 在古诗里“百、千、万”都就是虚指 , 表示很多很多。还能从哪个字瞧出来战事频繁？“穿”, 板书“穿” ,在这里穿不就是穿衣服袜子的意思 , 而就是磨破 , 把铁片做的战衣都磨破了 , 您觉得就是什么磨破了战衣？ ( 敌人的刀剑 ), 可见敌军的强悍 , 战斗的艰苦 , 还可能就是什么磨破的？ ( 黄沙) 长时间在沙漠里摸爬滚打 , 可瞧出战事的频繁

8、, 战斗时间之长 , 战斗之艰苦。6、金甲尽管磨穿 , 将士们的报国壮志却并没有消磨 , 而就是在连年战争与大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。她们发誓“不破楼兰终不还”。 ( 课件出示第四句 ) 不打败入侵的敌人 , 誓死不回家 ,“终不还” 可见她们决心之大。 她们为什么不回家呢？ ( 因为她们要保卫国家 ) 就是啊！没有国家哪有小家。 刀光剑影 , 九死一生 , 将士们为保家卫国付出了惨重的代价 , 但就是没有什么能撼动她们的铮铮誓言 , 她们发誓豪壮的誓言中您感受到将士们一颗什么样的心？( 报国的忠心 )7、可就是将士们啊！您的家人日夜为您牵肠, 苦盼与您团聚 , 您为什么终不还呢？ ( 国

9、破家必亡 , 有国才有家！ )好一个博大的心胸 , 好一个顶天立地的真英雄, 好一群铁骨铮铮的热血男儿！只有这些铁从军行教学设计骨柔情的将士 , 才有了国泰民安 ; 没有黄沙漫漫下的忠魂铁骨 , 又怎能有万家团圆？有心中这坚定的信念做支撑 , 昏暗的雪山可怕不？ ( 不可怕 , 擦掉“暗”), 大漠的孤单可怕不？ ( 不可怕 , 擦掉“孤” ) 敌人的刀剑可怕不？ ( 不可怕 , 擦掉“穿” ) 此刻震撼我们心灵的只有这豪壮的七个字“不破楼兰终不还” , 板书“不破楼兰终不还”这就就是士兵 , 这就就是军人 , 这就就是唐朝最可敬的人 , 请同学们带着对将士们的崇敬之情大声地朗读这首诗吧！五、拓展延伸。1 、正就是有了这千里黄沙下的累累忠骨 , 才有了我们现在幸福安定的生活。 此时此刻您想对驻守边疆的将士们说些什么？2、短短 28 个字 , 让我们领略