动物与人类生活息息相关

1、 动物与人类生活息息相关 学习目标 知识目标 1.进一步了解身边的动物; 2.通过调查,综合归纳动物在人们日常生活中的作用。 能力目标 1.学会采用访谈法进行调查; 2.熟练搜集资料、综合和概括等技能训练。 情感态度与价值观目标 1.通过调查体验仿生在人类生活和社会发展中的巨大作用; 2.关注STS,认识生物反应器等生物高科技给人类社会带来的巨大效益; 3.进一步树立环保意识,爱护动物和保护动物的生活环境,学会与动物交朋友。 调查方法 1.访谈法;2.查阅资料;3.访谈家庭和社区;4.到超市和集市调查;5.到学校图书室、阅览室和新华书店查阅资料;6.到学校微机室,利用Internet 查阅网络

2、共享资源。 教学进度安排 课时1确定调查内容,制定调查计划,设计调查表格; 调查时限11月20至11月30日,学生分组在课余完成; 课时2课上交流调查报告。 学习过程 课时1 制定调查计划 一、课前准备 同备课组教师召集学生小组代表会议,进行集体备课,分析本节的主要内容,确定学习进度、学习课时、学习方法、制定学习计划等。发挥学生的民主作用和学习的主体地位,让各班的学生代表先学起来,在班级中起“龙头”带动作用;他们在课堂教学中将作为学生学习的辅导教师,与师共同管理班级,引导学生完成学习任务。 二、分组讨论,制定调查计划 首先,教师出示“导读提纲”(3分钟)。 动物满足了人们在物质生活方面的需要。

3、 1.学生在一日三餐中,经常食用哪些动物食品? 2.人们的穿着服饰,哪些是用动物的皮毛、羽毛等下脚料做成的? 3.我们的学习用具和劳动工具,哪些与动物有关? 4.你知道哪些人是靠养殖动物走向上发家致富道路的? 5.你知道人们使用的哪些工具或仪器、建筑是仿照动物的器官结构制造的? 6.你知道哪些动物的器官可以用来做药材? 7.超市、集市上经常销售哪些海产品? 动物满足了人们在精神生活方面的需要。 1.有很多优美诗词、散文、童话寓言、小说、剧本等文学作品都是描写动物的,你能说出一些吗? 2.2020北京奥运会吉祥物、邮票等是根据什么动物来设计的? 3.你会演唱赞美动物的歌曲? 4.你最喜欢以动物为

4、题材的国产动画片、外国动画片或优秀影视剧都有哪些? 5.你在家庭中最喜欢饲养哪些动物宠物? 然后,班级内学习小组在组长的组织下,展开自由讨论,回答导读提示,发表自己的看法或见解,或读,或议,或辩,或写 ;教师在教室内巡回指导,或听,或解,或析,或评;最后确定自己小组的具体调查对象,由小组代表发言交流,各个组长和教师共同点评。10分钟。 附 各小组的具体调查内容实例: 组别 调查对象 饮食组 1.牛奶在家庭生活中的营养价值 2.鸡蛋与人类的生活关系 3.猪肉在家庭生活中的应用 服饰组 学生的着装哪些离不开动物 建筑组 动物与建筑 工具组 动物与工具 药物健康组 1.乌鸡的药用价值 2.人们在生活

5、中用到的动物药品 集市组 调查超市和集市每天销售哪些海产品 娱乐组 宠物与业余生活 科技仿生组 动物与仿生 艺术组 1.动物与文学创作 2.动物与影视剧创作 环保组 周边有哪些野生动物 接着,各组成员明确分工,相互协作,制定本组的调查计划,以书面形式完成;并且编写调查报告表格,以便备用。教师巡回指导学生完成调查计划(20 min )。 最后,全班交流小组的调查计划(7 min)。 调查过程,在11月20至11月30日时间段内,由教师和各小组长督察、监控学生的调查报告,生物组教师随时解答学生出现的疑问。 课时 2 课前准备: 召开班干部、小组会议,评选“调查报告点评委员会”,担负评价班级的调查报

6、告。然后由调查报告点评委员会制定”调查报告评选方法。 调查报告评选记分方法: 1.各个小组成员分工明确,能够团结协作。记1分。 2.调查计划,设计科学合理、使用方便。记1分。 3.调查表格,设计项目齐全。记1分。 4.调查途径、方法、种类多,小组成员参与率高(超过99%)记1分。 5.调查记录真实,详细,切合生活实际。记2分。 6.调查结果具有普遍性,使用价值高。记2分。 7.代表发言清晰,表达准确,衣着整洁端庄。记1分。 8.代表发言,使用普通话,记1分。 由调查报告点评委员会综合点评和其他学生代表点评,来记分,评选出最佳调查报告特等、一等、二等三个等次;最后由调查报告点评委员会将最佳报告与

7、本人照片一并在年级内展览、宣传;以此来鼓励同学们的学习。 课堂点评 课间,由值日班长组织班内各组成员按照区域位置坐好;调查报告点评委员会成员坐主席台,邀请生物组的全体教师以及部分学校领导在教室内走廊旁听。 值日班长宣布 2020年度调查报告点评大赛现在开始! 请各小组代表按照抽签顺序宣读调查报告和调查结果。 学生代表有秩序地发表演讲,展示交流调查报告。 值日班长宣布本次调查报告点评大赛的结果。 教学得失 1.本节的课的设计,充分体现了学生自主学习的主体性,由学生自己决定学习什么,怎么去学; 2.学生的学习空间是开放性的,由学校教室延伸到了家庭、农村、社区、超市、集市、大自然等区域,各种学习资源

8、得到了充分利用; 3.学生搜集学习资料,获取信息的途径是放射性的,学生或访谈,或到新华书店、阅览室、图书室,或观察大自然野生动物,或上Internet 搜索网络共享资源等; 4.学生信息交流的途径也是多角度的,从横向和纵向两方面得到了发展,在学生学生,学生家长,学生教师,学生社区人群,学生 Internet之间共建了信息交流的立体网络; 5.学生在调查过程中,情感态度与价值观得到了自我教育和发展,成功体验到了自主学习的乐趣,乐学与学乐得到完美的统一;从自己的物质生活(衣、食、住、行、用)和精神生活上体验到“动物是人类的好朋友,动物与人类生活息息相关”。 附:调查报告实例 调查对象:动物与仿生

9、调查目的: 1.调查认识动物在仿生学领域的应用; 2.了解动物仿生给人类生活带来了便利,给社会经济发展带来的巨大影响; 调查时间:2020年11月20至2020年11月30日 调查人员:科技仿生组 调查方法: 1.观察周边生活; 2.查询学校图书室和阅览室、新华书店资料 ; 3.访谈学生、生物组教师; 4.上Internet 搜索查询网络共享资源。 调查计划: 1.提出问题 召开小组会议,讨论设计调查方案。准备采访时提出问题。 1你知道人们使用的哪些工具是根据动物的结构制作的? 2你知道哪些建筑与动物的结构有关系? 3你知道哪些仿生工具、仪器在军事、医学、航空等领域得到了很好的应用? 4你还知道哪些动物在仿生学领域得到的利用? 5你知道动物仿生给人们生活带来了哪些方便?给社会经济发展带来了哪些巨大的影响? 2.小组分工 小采访记者 记录员 查询图书资料 搜索查询Internet 资源 发言代表 齐元芬 贾坤良 侯裕晓 齐芳燕 王安丽 卢淑勇 侯雪婷 张洁 齐元芹 调查记录。(略) 调查结果: 1.仿生模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备,叫做仿生。 2.仿生在人类生活中的应用。 仿生动物 仿生结果 苍蝇的嗅觉器官 制成了人工电子鼻 萤火虫 荧光灯 蛙眼的结构 电子蛙