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文档简介

1、中学年度工作计划一、指导思想深入学习贯彻党的十九届四中全会和全国教育大会精神,以市教育工作会议为指导,以“办师生向往、人民满意、湖北知名的新时代高中”为目标,努力建设美丽一中、人文一中、人人一中、奋进一中、卓越一中、幸福一中,全力实现“管理挖潜年、质量登高年、改革探索年”的年度目标与任务。二、工作目标1.管理挖潜:以传承为基础,问题为导向,落实为准则,激励为重点,总结经验,发扬优势,修订完善各项制度,强化落实办法、力度和效果,调动干部教师工作积极性、创造性,挖掘激发学生潜能。2.质量登高:以“确保名校、提升一本、壮大高分群”为总体目标。高考上清北线23人,一本过600人,双一流线超200人,荆

2、州位次保四争三,高一二梯度进步。3.改革探索:面对新形势、适应新常态,逐步推进学校管理体制机制变革,稳步实施高考改革,探索新时代高中教育育人体系、评价体系、治理体系建设,全面提升学校办学品质和水平。三、工作策略与思路1.教师至上,人人出彩(1)党建领航,培植优秀干部队伍。牢固树立将党建工作置于领率地位的思想,加强组织建设,完成党委换届选举,完善党建活动制度,规范党员组织生活。加强思想建设,统筹政治学习与业务学习。加强作风建设,发挥党员干部示范引领和先锋模范作用,开展好“校长三课”“微党课”“红烛先锋”“三双共建”“脱贫帮扶”等活动。加强品牌建设,做好党建与教育教学和后勤服务等工作的有机融合。创

3、新党建活动,创建一中“立达号”党建品牌,用党建引领学校持续健康发展。加强行政干部队伍建设,努力提升干部队伍的学习力、领导力和执行力,适时推进行政干部组织机构改革,理顺部门和年级干部职能,做到职责明晰,政务顺畅,人尽其才,各展所长,充分发挥干部队伍的率带作用。(2)多措并举,建树卓越教师团队。统筹落实松滋一中新时代教师队伍建设改革方案,加强新教师的补充选聘,开展以“爱和会爱学生”为核心内容的师德修炼,建立“学、教、研”学科教师共同体,加强学习培训和校本研修,开展教师六项能力建设(教材解读能力、教学设计能力、考试命题能力、成绩分析能力、课例研究能力、教学反思能力),设计教师成长路线图,努力促进教师

4、专业成长。研究解决不同年龄层次教职员工的发展需求,落地三大工程(青蓝工程、骨干工程、名师工程),实施分层关爱工程,丰富教师文体活动,稳步提高教师待遇,健全教师荣誉体系,增强教师参与感、获得感和幸福感。2.学生为本,人人成功(1)立德为先,塑造学生人格。坚持“让德育真正从学校教育的边缘重回学校中心”的思想,明确立德树人目标,落实学生核心素养培养,进一步将“三高一特”培养目标丰富化、具体化、特色化。加强德育队伍建设,特别加大班主任选聘、培养、建设力度,开阔思路,凝聚各方教育力量,拓展教育渠道途径。规范德育管理,创新德育活动,实现德育课程化、精品化、常态化,建设新生入学课程、疫情主题教育课程、“一日

5、常规”课程、习惯培养课程、主题班会课程、心理健康课程、“五节两礼”课程、学生社团课程、学生实践课程、自主评价班级评优等课程,让校园在严肃中生动活泼,让学生在规则下个性成长,提升德育工作实效。(2)五育互促,激发学生潜能。坚持五育并举,以德化人、以慧育人、以体健人、以美塑人、劳动综合育人,加强经常性体育锻炼,加补艺术教育短板,增强美育熏陶,注重日常劳动体验,开好体育课、音乐课、美术课,开展好学生文体活动,抓实日常内务整理、卫生保洁,全面提高学生综合素质。突出五育互促,研究五育之间相互影响,相互促进关系,坚持以德促智,以美启智,以体提智,以劳增智,科学设计和安排课程学习与体美劳活动,做到五育联动。

6、坚持高分数来源于高品质,高质量伴随着高素养,将励志教育课程化,采用多种方式激励调动学生,最大限度激发学生潜能,促进学生在励志中成长,在激励中成才。3.管理挖潜,人人有为(1)立足常规,完善制度规范。坚持依法治校,民主治校,修订松滋一中学校章程,完善学校已有各项工作制度,制定卫生防疫新常态下的学校管理系列制度,并汇编成册,做到依规管理,依章办事。完善相应会议制度,重大事项教代会决策,重要事项党委会决策,日常工作实行行政工作联席会,部门年级工作推进会,建设“计划执行检查行动”闭合循环工作推进模式,增强日常管理的规范化。适时外出学习,借鉴名校经验,扩大办学格局。加强内涵建设,落实精细管理,建立教育工

7、作精雕细刻,教学工作精耕细作,后勤工作精打细算的运转模式,做到处处有管理、时时见管理、人人会管理,努力提高管理效能。(2)着眼长效,优化体制机制。完善“集体决策、责任承包、任务驱动、过程推进、效益评价”的学校管理体制。根据学校发展需要,建立德育示导、学生成长、教师发展、课程建设、安全管理、后勤服务、日常维修、文化建设、信息技术、数据管理等项目开发小组,以及确立课外阅读、学校宣传、招生策划、大型活动等各类小课题、专题项目,成立专项队伍,逐步探索项目管理为主导,条线管理为驱动,级部管理为根本的现代学校治理体系。建立长效机制,驱动发展潜力,盘活用人机制,完善全员聘任制,做到定岗定责,分级选聘,优化组

8、合。用活创新机制,以问题为导向,系统优化,精微变革。激活激励机制,建立“目标+评价+激励”工作体系,努力营造充满正气、富于活力、心境愉悦、积极向上、干事创业的良好发展氛围。4.质量第一,人人争先(1)精准施策,奋力攀登收官之巅。坚持目标导向,明确三级梯度高考目标,做到心中有目标,眼中盯目标,手中抓目标;强调三个年级一盘棋,三轮备考步步紧,面向全体一起抓,系统推进,一以贯之,持续发力。传导目标责任,突出教师、学生两大主体,凝聚师生质量意志,持续升腾质量气场,倡导教师能力与责任并驾齐驱、制度与精神剑气合一。强化备考研究,发挥集体智慧,掌握教学标准,明确高考方向和标高。强化制度执行,掌控备考流程,抓

9、实抓牢备考各个环节。强化过程管理,狠抓两大极致,将各种措施做到极致,将各种潜力挖到极致。加强学生学习目标、计划、时间、任务、习惯、状态以及心理的引导和管理,攻坚名校生,培辅临界生,转化后进生,抓住重点,整体推进,奋力登高。(2)攻坚克难,稳步实施高考改革。观念先行,开展新课程、新课标、新课堂、新高考“四新”系列学习研讨活动,做好课改考改相配套的教育教学管理制度的顶层设计和校本方案,完善选课指导、生涯规划、导师导生、分层走班、学分管理、综合素质评价等制度,创新育人模式、管理方式、学习组织形式、评价方式和保障方式。研究新高考录取制度改革,探索质量评价体系。构建课程体系,加强课程整合,构建具有学校特

10、色、满足学生多样化学习需求的课程体系,按国家课程校本化、校本课程特色化思路逐步开发基础课程、拓展课程、活动课程、德育课程,促进学生核心素养提升。加强课堂改革,以“学”为中心,从改进学习目标,实现路径(课堂流程)和关键问题入手,开展“立达学本”课堂教学研究,通过理论学习、课例研究、规范制订、课堂展示、教学论坛等多种形式进行系列化校本教研,打造一中集体教学风格和特色,促进教学质量持续进步。5.文化润校,人人奋进(1)浸润文化,提升办学品位。进一步传承和挖掘“立达”文化内涵。“立己”,体现生命强烈的自主发展意识;“达人”,则是以足够的能量帮助他人也发展自己。培养学生“自主学习,自主管理,自主发展”意

11、识,实现人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理。倡导教师以“爱”立师德,以“钻”立事业,以“勤”立功勋,营造“关心人、欣赏人、帮助人、提升人”的师生人际关系和人文氛围。逐步打造以“立达”为核心的理念文化、育人文化、课程文化和备考文化。用立达文化滋养学校发展,统筹后山改建、新校园建设与文化改造工作,将师生表彰和活动打上“立达”标识,创建荆州市级文明单位,营造浓郁的文化氛围和温馨的育人环境。成立校友总会,发挥校友力量,传递学校文化。开设“立达讲堂”,让“立达文化”生根发芽,浸润到学校工作的方方面面,努力提升学校文化品质和办学品位。(2)养护精神,滋养奋进气质。搭建成长平台,开展教师读书会、名师报告会,建设学习共同体,倡导教师健康生活方式,引领促进教师精神成长。分月举办教师主题“生日会”,组织新入职教师、教龄三十年教师、退休教师等不同群体纪念仪式,对品学兼优教职工子女升学进行奖励,开展“发现身边的美丽和感动”活动

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