高中历史 第1单元 中国古代的中央集权制度 第3课 古代政治制度的成熟学分层测评 岳麓版必修1

1、2017-2018学年高中历史 第1单元 中国古代的中央集权制度 第3课 古代政治制度的成熟学分层测评 岳麓版必修1 (建议用时：30分钟)学业达标1西汉前期相权极重，所谓“道德出于君，制令传于相”。汉武帝在制度上克服此问题的措施是()a设“中朝”b置枢密院c置刺史d设三司使【解析】根据所学知识可知，汉武帝为削弱相权，任用一些亲信侍从如尚书、常侍等组成宫中的决策班子，称为“中朝”。【答案】a2(2016广东学业水平测试)隋唐时期在中央实行三省六部制，目的是()a加强专制皇权b削弱地方割据势力c建立内阁辅政制度d提高相权【解析】实行三省六部制是为了分散相权来加强皇权，a项正确；三省六部制度涉及的

2、是皇权与相权，不涉及中央和地方的权力，b项错误；建立内阁辅政制度是在明朝，c项错误；实行三省六部制是限制相权而不是提高相权，d项错误。【答案】a3宋朝形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财，各不相知”的局面。这反映出()【导学号：24940012】a宰相职权范围扩大b专制皇权达到顶峰c相权削弱d中央对地方控制加强【解析】材料中中书管民事，枢密院管军事，三司管财政，将宰相权力分割，互相制约，最后由皇帝决断，c项正确，a项错误；题干没有涉及中央和地方的关系，d项与题干不符，而专制皇权达到顶峰是在清朝，b项与题干也不符。【答案】c4“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的；那就是主观性太强，一切唯

3、选拔者马首是瞻说你行就行，不行也行，说你不行就不行，行也不行。”符合这一评价的制度是()【导学号：24940013】a世袭制b禅让制c察举制d科举制【解析】a、b两项是权力传承制度，并非是“选拔人才的制度”；科举制是通过考试的办法选拔人才，具有较大的客观性和公平性，与材料所说的意思不符，排除b项。c项是一种自下而上推荐人才为官的制度，它具有了材料所说的弊端。【答案】c5贞观政要记载：宰相入朝议事，必使“谏官随入，预闻政事”。据此，“谏官”任职的机构是()a中书省b门下省c尚书省d御史台【解析】唐朝三省长官中的门下省是负责封驳和审议的，同时具有“谏官”的职能。【答案】b能力提升6隋唐的三省六部制

4、完善了自秦以来的中央集权制度，其积极意义在于()a分散宰相权力，加强了皇权b中央机构有明确分工与制约，减少决策失误c解决了中央与地方的矛盾d有利于选拔人才【解析】唐朝三省六部制下，中书省负责政令的草拟，门下省负责政令的审核，尚书省负责执行，三省之间分工明确且相互制约，减少了决策的失误，故选b项。a项的说法不是积极意义；三省六部制解决的是君权与相权的问题，c项错误；d项是唐朝实行科举制的意义。【答案】b7阅读下列根据中国古代职官编制的表格，这一表格反映了科举制度()【导学号：24940014】时期两宋明清比例50%以上的进士43%的进士任官前出身平民贫寒家庭a.实质是地主阶级的选官制度b促使部分

5、社会阶层的变动c扭转了传统等级和门第的观念d完全实现了官员选拔和公平、公正【解析】依据表格中两宋、明清时期通过科举进入仕途的人有半数是来自于平民、贫寒家庭，可知科举制促使部分平民阶层进入统治阶层，b项正确。【答案】b8阅读下列材料，回答问题。材料一唐太宗说：“中书所出诏敕，颇有意见不同，或兼错失而相正以否。元置中书、门下本拟相防过误。人之意见，每或不同，有所是非，本为公事卿等特须灭私徇公，坚守直道，庶事相启沃，勿上下雷同也”。贞观政要材料二唐太宗发现有一人诈伪做官，便下令处死。但负责审理此案的戴胄说：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之发耳，陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可置之于法，

6、此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，对他说：“法有所失，公能正之，朕何忧也！”(1)材料一说明唐初政治的特点是什么？这种特点的产生主要取决于什么？(2)材料二所述故事实质上是哪两种权威之间的冲突？结局说明了什么？(3)根据上述材料，指出唐初君主的权力受到哪些方面的制约？结合我国封建制度的政治特点谈谈你对这一现象的认识。【解析】第(1)问阅读材料，从中提炼出唐初政治的特点，做到论从史出。虽然唐初政治具有一定的民主性，但这种民主来源于皇权，具有很大的随意性和时代性。第(2)问从材料中的史实可知是法律和皇权之间的冲突，从“唐太宗被迫收回成命”可知法律权威占据上风。第(3)问中第一小问，根据材料可知唐初君主的权力受大臣和法律的约束。第二小问我们应该对这种现象有辩证的认识，一方面是由于封建统治者的开明造成的，另一方面在本质上仍是君主专制统治。【答案】(1)特点：皇权之下的民主制。取决于皇帝的个人品质和唐政权建立的时代背景。(2)实质：皇权和法律权威之间的冲突