12狼牙山五壮士

1、12 狼牙山五壮士【教学目标】1、学会本课14个生字，认识10个生字；能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。2、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。4、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。【教学重点、难点】这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民

2、的崇高品质，从中受到思想教育。【课时安排】课时。 【教学过程】第 一 课 时一、揭示课题，激发情感1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。19371945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。 交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄，激发学生对抗日英雄的敬爱。3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：狼牙山五壮士4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可

3、以怎样组词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河。）是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。二、初读课文，自学生字新词1、自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?、学生读后交流，教师引导概括： （这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）3、自学生字新词4、自学检测：认读生字与写字；课件出示：居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾 惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。指名读，接龙读。边读边谈感受： （第一行都是描写五壮士的

4、词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。）齐读。三、熟读课文，梳理记叙顺序 1、1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。3、这篇课文按什么顺序写的?（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）4、本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六九自然段讲五壮士英勇壮烈

5、跳下悬崖是事情的结果。）板书：接受任务 跳下悬崖5、课文的23自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答。板书：接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖 四、反复练读，读中感悟重点词语1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。2、指名读课文，边读边感悟词语：居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。悬崖：高而陡的山崖。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。壮士：豪壮而勇敢的人。晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的

6、敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。崎岖：形容山路不平。山涧：山间的水沟。粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。3、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。4、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的

7、口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。五、置留问题，布置作业1、有感情地朗读课文。2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。第 二 课 时一、复习引入 1、课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听：无所畏惧气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然龙骧虎步奋不顾身顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出临危不惧面不改色

8、骁勇善战镇定自若慷慨就义仰不愧天2、过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题。3、课题可不可以改成狼牙山五战士？“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？“壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，用“壮士

9、”更贴切。二、研读痛击敌人，感悟英雄气概五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。1、学习第二自然段诱敌上山、痛歼敌人：谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。）从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？课件出示：马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把

10、脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌地全力以赴。教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？敌人遭受了沉重打击。从“把敌人一次又一次地打下去。”“横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”读出来的。“一次又一次”、“横七竖八”说明了什么？“一次又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。“横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。指名读第二自然段：通过细读描写五壮士的动作、神态的语句，感

11、受五壮士的英勇对敌人的痛恨，再把感悟到的情感读出来，培养语感。2、导学第三自然段诱敌上山、痛歼敌人：课件出示：引上绝路请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。（朗读评价）读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？（死路）对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？（班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。）班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？（“热血沸腾”、“紧跟”说明他们和班长

12、的想法是一致的。）学习“紧跟”一词，不要“紧”字与加上“紧”表达的效果一样吗？指名读：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。请说出你对这两句话的理解？（这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。）朗读指导：通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？板书：不畏牺牲因此，我们读班长的话要读得坚定、果断；读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪

13、。教师引读，学生跟读。“走哪一条路呢？”（学生接读）3、自学、自然段引上顶峰，英勇歼敌：默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？板书： 英勇顽强你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？（班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们举起石头向敌人砸去看出来的。）出示课件（班长砸的画面）；课件出示：“猛地举起一块磨盘大的石头”，“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？（“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概，还可以进行换词的训练，“砸”可以换成“投”“掷”“撇”，体会用“砸”的巧妙。）顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）练读、自然段指导，指名朗读：三、研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神1、请同学们高声朗读课文69自然段：2、课件出示（“屹立”图片）：3、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。4、课件出示（跳下悬崖画面）：5、引读课