品味形象美尹燕舞

1、品味形象类,11.11.25 S.X.W,高三诗歌鉴赏复习 之形象类诗歌鉴赏,形象是作者根据现实生活的各种 现象加以艺术概括所创造出来的具有 一定思想内容和艺术感染力的具体生 动的生活图景。,一、什么是形象？,二、形象题的提问方式,1、这首诗以什么为诗歌的主要意象或刻画了什么形象？ 2、刻画形象运用了什么表现手法？ 3、形象的具体特征是什么？ 4、形象所能表现的情感特点有哪些？,三、诗歌形象的分类,诗歌中的形象是个广义的概念， 包括：,1,2,人物形象,景物形象,景物形象,1、自然景象或意象（偏写景类的诗歌）,在写景抒情诗中，诗人一般借含有主观感情的客观物象即意象来表现自我，诗人作为主体，往往

2、与意象这个客体合而为一。 在古典诗歌中， “一切景语皆情语” ，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。,鉴赏诗歌景物形象的答题步骤：,识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； 结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这意象； 指出描绘意象的作用或效果。,2、事物形象（偏咏物类的诗歌）,诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。 咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。,鉴赏诗歌事物形象的答题步骤,总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；分析所咏物象的特点，关注描写用语及评价用语的感

3、情色彩，尤其要分析出其内在神韵； 结合诗人自身经历、思想感情剖析所寄托的感情。 分析诗歌存在的写作技巧。,人物形象,1、抒情主人公（偏抒情类的诗歌） 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。,抒情诗中的人物形象： 如：归园田居中的抒情主人公陶渊明； 声声慢中的抒情主人公李清照。,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。 问：简析下面这首宋词的人物形象。 解：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（概括形象总体特点） 诗中

4、以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线（分析形象的基本特征）。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（指出形象的意义）,2、作者刻画的人物形象（偏叙事类的诗歌）,这类形象往往用第三人称写，着重刻画作品中的某一个人物的特点和基本特征。 叙事类诗歌中的人物形象： 如：木兰辞中的木兰替父从军，孝勇双全 孔雀东南飞中的刘兰芝坚守爱情，忠贞不渝 有时这类形象也是作者感情的寄托者，因此除了刻画人物形象的基本特征之外，还抒发诗人的某种感情。 蜀相中的诸葛亮

5、:鞠躬尽瘁、壮志未酬,小儿垂钓唐胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 问：这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 解：从形神两个方面：（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。 特点：聪明（机灵），天真可爱。（概括形象总体特点）； “蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 （分析形象的基本特征）。,临江仙 明杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 问：简析下面这首

6、宋词的人物形象。 解：整首词塑造了一个看破红尘、淡泊超脱的渔父形象。（概括形象总体特点） 词中渔父任凭惊骇涛浪、是非成败,只着意于春风秋月、握杯把酒、谈笑风生，坚守江渚渔樵生活。 （分析形象的基本特征）。 诗人借此抒发超然世外的旷达胸怀。（指出形象的意义）,3、人物形象类诗歌的答题步骤,说明诗歌塑造了怎么样的形象、概括形象的总体特点； 具体分析该形象的基本特征； 分析该形象的意义（诗人寄托的思想感情和蕴涵的哲理）。,古典诗词中常见人物形象（一）,（1）英雄：多慷慨激昂、矢志报国 （2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。 （3）羁人：主要是写羁旅在外的乡思之情。 （4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨”。 （5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。 （6）隐士：寄情山水、归隐田园，向往 （7）征人：献身边塞、反战思归 （8）悲士：多功业难成，报国无门,人物形象常用术语（二）,不慕