城南旧事课件ppt.ppt

1、1,基础过关,读准下列加点词语的读音：,抽屉,缭绕,押解,络绎,憋闷,断垣,（浑身解数）,ti,lio,ro,ji,xi,y,bi,yun,娘儿仨,s,尴尬,gn,g,2,对于作者林海音,你了解她多少?,台湾著名作家林海音,走近作者,3,有评论认为：林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。,林海音（19182001）原名林含英，小名英子，原籍台湾，生于日本大阪，在北平长大。1948年回到故乡台湾，任报社编辑。1953年开始文学创作，是台湾文学“祖母级的人物”。林海音一生创作颇丰，散文、小说、童话等都有涉及，代表作有:散文小说合集冬青树，短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事等。,4,一生要看的50部

2、电影：,满含人间烟火味，却无半分名利心；近乎一幅宁静、淡泊、简约的中国水墨画；似一首淡雅而含蓄的诗。,17.城南旧事,对于电影城南 旧事你又了解少？,5,1983年新春,根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影城南旧事，获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖！,6,第三届中国电影金鸡奖最佳导演、最佳女配角、最佳音乐奖 菲律宾第二届马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖 南斯拉夫第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖 厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖赤道奖,导演吴贻弓,1、本片获奖情况：,7,沈洁(饰小英子) 郑振瑶(饰宋妈) 张丰毅(饰小偷),2、影片主要演员,8,三个故事,“疯女人”的故事

3、,宋妈的故事,“小偷”的故事,3、影片的主要内容：,9,10,20世纪20年代末，6岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散6年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。,影片内容梗概,11,后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得

4、他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子9岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知来妈的宋妈的儿子小栓儿两年前掉进河里淹死，女儿丫头也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。,12,（1）、主人公是谁？英子,（2）、剧本中通过小英子的眼睛说出了哪几个人的故事？,13,长亭外，古道边，芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角

5、，知交半零落。 一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。,送 别 李叔同,音乐贯穿全文的始终 与课文的选材究竟有没联系？,14,一、作者的选材,“疯”女人秀贞,惨死在火车轮下,被警察抓走,也被她丈夫接走,英子的爸爸因肺病去世,三 个 故 事,“厚嘴唇叔叔”,离我而去,音乐的加入有何作用,善良命苦的宋妈,15,体现了本剧怎样的情感基调,淡淡的哀愁，沉沉的相思,16,麻雀与小孩和送别歌的歌声文中反复出现，你能领悟这两首歌在体现小英子的情感及心理所起的作用吗？,细读品味,17,送别第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，清冷凄凉的音乐，是对小偷不幸命运和他们不可避免的离别的预感。,课堂上的小英子再次唱起时，流下 了

6、心酸的眼泪。与前文英子无忧无虑 大声歌唱形成鲜明的对照，这客观性 的音乐变为为英子的情感体现：又一 个善良的朋友离我而去，她的哀伤、 惆怅，还有难以言传的负疚，都由音 乐细腻地体现出来。,18,送别歌既配合了具体的故事情节，又与影片中生死别离的人物关系线索编织在一起，加强了影片的艺术魅力，更大程度地体现人物的情感与心理变化。,19,麻雀与小孩和送别的歌声反复出现，请结合故事情节，比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化。,第一次唱麻雀与小孩：高兴、兴奋（因为老师让她扮演） 第二次唱麻雀与小孩：这时遇狂风雷雨，让人有一祥之感，为下面小英子听小偷诉说不幸生活后的淡淡忧伤情绪作了铺垫。 流露出她为

7、那个考第一名的却没有母亲陪伴的毕业生骄傲而又担心的复杂心理。,20,送别的歌声第一次在欢送毕业生游艺会之前唱起来，表现了小英子在父母陪伴下参加游艺会时高兴、幸福的心理；小偷被捕后，课堂上的小英子再次唱起送别时，流下了心酸的眼泪。,21,深入品评：两首歌在整个故事的叙述中起什么作用？,这两首歌的反复出现，既反应出剧中人物情感变化和心理的波动，也在整个故事中把几个生活场景、事件连在一起，起着起承转合的作用，同时还营造出平和、舒缓的叙事节奏。 第二首歌还传达出一种淡淡的哀愁、沉沉的相思的情感基调。,借助简洁凝练的音乐语言，渲染离别之情，有力烘托主题思想。,22,1. 反映了剧中人物情感变化和心理的波

8、动。 2. 在结构上起着“起承转合”的作用。 3.营造出平和、舒缓的叙事节奏。 4.切合故事“淡淡的哀愁、沉沉的相思”的总基调,如何评析某处内容在文中所起作用,解题技巧点拨,内容,结构,艺术特色,23,如果你是导演，你会如何安排？,艺术构思,与我们学过的几篇戏剧对比起来，本剧独特之处还有哪些？,人物形象的塑造,24,整体感知课文： 阅读课文，思考课文节选的这部分内容都写了什么内容？据此来确定剧本的结构。,全文共写了四部分的内容： 一、（开头-“韩老师再见”）写英子在家和学校为送别毕业生的游艺会排演节目。 二、 （“胡同里”-“把地上的土里扬起来了”）写英子听了“厚嘴唇的人”的故事后，对“好人坏

9、人”问题的思考。 三、（“门外”-“目光落了下来”）写游艺会上英子的表演及其所见、所思、所感。 四、（“草堆里”-最后）写“厚嘴唇的人”被捕，小英子的伤心。,25,3、“厚嘴唇的人”说，“我走这一步，也是十非得已”，这句话的潜台词是什么？,为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。他是希望小英子不要把他看做是坏人，他本性善良、诚实，只是因为社会不合理，为生活所迫而做了违心的事。,“厚嘴唇的人”:生活的苦命人,26,2、“他哭了，流出了眼泪”表现了“厚嘴唇的人”怎样的心理？从他的动作、表情、语言等方面看，他是个什么样的人？,27,“厚嘴唇的人”是个什么人？ 文中哪些地方作了铺垫？,合作探究,他是生活在上

10、世纪初乱世的 一个普通小人物，为生活所 迫而做了贼。一个人默默承 受生活的艰难，养家糊口， 供弟弟上学，为人朴实厚道。,你又是如何看待这个人物的,28,小英子同情“厚嘴唇的人”，但又分不清他沦为小偷的原因。,1、他是个穷人：“我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿。”,二、视角角度的安排,以小英子的眼睛来看“厚嘴唇叔叔”，周围的世界。,2、他是个好哥哥。“我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。.可凭我这没出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？”,3、他是个善良的“小偷”。“我走这一步，也是是非得已。”他为了供弟弟上学，不得不去偷东西，英子觉得他很善良，,29,文中的小英子又是怎样的一

11、个人呢？,1、天真活泼。,2、聪明可爱,3、善良、富有同情心。,30,小英子的形象概括： 根据剧本中英子的动作和语言，说说小英子的性格特点是怎么样的？,1、天真活泼。 课文第一部分中“韩老师说，-借给我跳舞用好么？”英子的台词。,2、聪明可爱。 英子 妈妈，告诉你一个好事。 妈妈 （在旁门口出现）什么好事？ 英子 你猜。,31,“妈妈开抽屉拿出一块纱巾，英子立刻抢过来，披到身上，走到穿衣镜前左看右看。”也表现了英子的可爱。,3、善良、富有同情心。 课文里小英子与“厚嘴唇的人”的交往和语言，都透露出英子的善良的本性和同情心。,32,作者通过小英子的眼光去观察和理解“厚嘴唇的人”，你认为这 样写有

12、哪些好处？,以一个天真、善良的童心反衬出成人世界生活的不合理；儿童天真无邪的目光和心灵，让读者感受到所述故事的真实性，更客观。,深入思索,33,就叙事观点来看，它透过小女孩“英子”一对童稚的眼睛看世界，从头至尾，由英子的第一人称观点循序发展，她既是懂懂的孩子，一个好奇的旁观者，又是叙述主体，经验着复杂的成人世界，并随之逐步成长。从这个角度，它也可以是一部主角经历人生磨难的成长小说。,34,假如你是一个导演，现在让你按照剧本把段故事拍下来,按照剧本的描写,你可以分成几个画面呢?,先拍,院子里,再拍,课堂里，操场上，草堆里,然后拍,胡同口，房间里,跟着拍,院子里，胡同里，学校礼堂里,再跟着拍,草堆

13、里,最后拍,小学校的课堂里,35,细刻精描,假如你来当导演， 你拍摄时会突出哪几幅场景呢？为何要呢？,断垣前：厚嘴唇的人被抓,场景,院子里：小英子为排演节目准备,草堆里：厚嘴唇的人同英子谈身世现状,马路上：学生被押赴刑场,草堆旁：戴草帽的人发现小铜佛,学校：毕业典礼,36,本文特点,朴素 自然 含蓄 深沉 充满生活气息 有散文诗般的艺术魅力,37,城南旧事电影点评,吴贻弓导演的城南旧事。它根据林海音的同名小说改编，透过一个小女孩的纯真的眼光，去展示二十年代旧北京的社会，展示当年那笼罩着愁云惨雾的生活。影片在结构上犹具独创性。编导排除了由开端、发展、高潮、结局所组成的情节线索，以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，采用串珠式的结构方式，串连起三段并无因果关系的故事。这样的结构，使影片具有多棱镜的功能，从不同的角度映照出当时社会的具体历史风貌，形成了一种以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现