语文S版三年级下册全册教案

2课时S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计滴们要把地球敲响?”滴们要把地球敲响?”(一)体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同?(1)指名朗读，其他同学说说听到了什么?(2)捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。(3)理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响?(1)第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢?(2)想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读，欣赏声音美。(4)指名读4-6自然段，提出不懂的问题“通——通——通!”“冬——冬——冬!”觉?2课时演示文稿(字词卡片、瀑布录象)2、书中描写的瀑布又是什么样的?我们一起来读一读。(学生自由读)学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的?先写什么?后写什么?了解主要内容。(先写声音，后写样子)四、练习朗读，体会诗歌的韵律美1、自由练读2、指名读诗。(随机指导)3、小结：把诗读熟，试着背一背1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上。第二课时1、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。2、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处。3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。5、帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。演示文稿(瀑布录象、音乐、文字片)一、检查、引入：1、试着背诵自己喜欢的小节。2、交流抄写的语句。3、小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。(2)提出不懂的问题。(1)思考问题明确：(2)质疑问题(1)指名读这一节诗。(2)出示文字片：瀑布的声音，好像(),又像()。切。)(1)自由读有关诗句伟壮观。)(让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么,喜什么?)着一道白银?”B想象当时情景(颜色、高度)(5)读出情感(指名读、领读、齐读等方式展示)(1)指名读这一小节(2)“仰望”是什么意思?为什么站在山脚下仰望?(用诗句中的语句回答)从这(1)配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。(指名3人读)像风吹浪涌(声音)远瀑布像一道白银(颜色)像一座珍珠的屏(形状)近(1)选词填空一()闪电一()白银一()风一()歌声一()浪花一()浪花(2)用“好像......又像”说一句话，再写下来。《瀑布》教学设计之二2、你见过瀑布吗?它是什么样的?一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的?(谁来模仿)谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读)联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书：雄伟壮丽)5、填空：瀑布的声音像()。(山很高大，山上长满了绿色的村)(读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽)瀑布的全身像()。7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布?(完成板书)《瀑布》教学设计之三2.学习作者由远到近的观察事物的方法。3.背诵课文。1.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力2.能够感情朗读课文。3.培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。三、课时安排三课时投影仪及投影片1.大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.理解词语。2。检查读书情况3.学生质疑题的同学。)(2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?4.本课总结2.预习下节课学习内容。第二课时同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。)1.指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么?(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布，先听到了瀑布的声音。)2.自由读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大，瀑布很壮观。然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。教师引导学生从以下重点词句中去理解。还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，还没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音一定很响瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。哗....的。)板书：叠叠)里，发出的就是像松涛一样的吼声。(板书：阵阵)还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音。好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。3.有感情朗读这一节。(四)自学二、三小节3.学生汇报。珍珠的屏)板书：瀑布叠叠声音阵阵一道白银]雄伟壮丽珍珠的屏样子如烟如雾《瀑布》教学设计之四教材简析请听(播放课件：瀑布的声音。)你猜出来了吗?(生猜。)2、板书：瀑布怎么了?少一部分，谁来补充(瀑的右下部分，和水比较。)瀑布1、教师范读课文(配乐)。2、你感觉到了什么?听到了什么呢?或者眼前出现了什么?老师有个建议：在说么喜欢?2、作者用什么比喻瀑布的声音的?(生答)心情是什么样的呢?(很激动，特别想看看瀑布。板书：激动)互学)壮观。白银是瀑布在太阳光的照射下闪着银光的样子。)让我们来看看。道白银。(出示句子)有两个“!”,你此时有什么感想?(惊讶，板书)让我们也来感受感受当时的情景吧。(播放课件)你现在有什么感受。第三小节师：谁说说你看到了什么?(瀑布从很高的山上流下来，水碰到石头上，溅起很多屏。)(课件：屏)师：如果你就站在瀑布脚下，看到如此美丽壮观的景象，你会说什么呢?(齐读前两句)师：这时忽然吹来一阵风，会把珍珠的屏吹成什么样呢?(如烟、如雾、如尘)师：你能读读吗?指读，评价(我仿佛看到了什么)看课件：(瀑布的图片)创设情景：美丽的景象，如人间仙境。你此时的心情如何呢?(陶醉)作者的心情呢?板书：陶醉评价能力。】师：是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观呢?(大自然)你还听过或见过哪些景象是大自然的杰作呢?(生答)小结：学习了《瀑布》你有什么想法?还有什么不明白的?(生答)瀑布叠激动惊讶大自然的杰作陶醉S版三年级下册《柳笛和榆钱》教学设计文字片2课时第一课时1、想想课文主要写了什么事?按什么顺序写的?先写什么,后写什么?文字片(2)从动作中感悟到什么?(3)自由读，指名读。(3)小组合作读。(分3个方面读)(4)出示文字片(1)摘榆钱(2)你从中感受到作者怎样的情感?花名观察顺序总体印象局部印象(样子、颜色、姿态、气味)赞美(用途)(2)这段话是围绕哪一句话写的?(4)赞美花：4、怎么写(2)运用多种写法。例段一广东省南雄市珠玑中心小学李小红《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学语文s版第六册第二单元的一四.设计内容：课题课型新授教学目标知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类教学重点本着课堂教学以学生为本的原则，根据对教材和学情的分析，本节课的教学重点是了解翠鸟的外形特点和动作特点；教学难点教学用具多媒体课件学具准备：翠鸟外形图片彩笔等教学方法自主、合作、探究法、直观教学法、以读代讲法教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，初二、自主、三、汇报成果，展的学习，我们初步认识了翠鸟。(板书课题)跟同桌说一说。”3、小组合作探究。(1)用投影仪展示学习小组同桌之间用自己的话说说对学生读自己喜欢的部分，并根据课文内容给翠鸟涂上颜色。1、小组内展示自己的翠鸟图，选取最好的准备向全班同学2、小组表演翠鸟捉小鱼的情请学生根据图片进行介绍，其他学生进行评价。在于引导学生回顾文本，唤起对课文内容的回忆，为学生进入下一环节的学习做教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容。充分体现了“学生是学习和发展的主体”。学生在读、画、想中理解了课文内容，培养了学生自主学习的能演”,让课堂气氛活跃起来，让学生对文本进行二次创作。使每个学生都参与到学习中来，并体会到学习的快乐。培养学生与他人合作的团队精神，努力营造组内合学生学习成果的展示，是让学生更清楚翠鸟的外形。学生的评价既述说了翠鸟的外形，又依据文本落实到每句每词，加深了学生对课文内容的四、拓展(2)学生再次练习，加深对出示多媒体课件，指名让学生根据课文内容提示老师，老师根据提示给翠鸟涂颜色，把一只漂亮的翠鸟展2、了解翠鸟动作特点。(1)引导学生进行竞读、评(2)课件展示翠鸟捉鱼的动作，让学生进一步感受翠鸟们想捉一只来饲养吗?这样行吗?为什么?”(2)“是的，正是因为有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。”(3)出示多媒体课件，播放学生根据课文内容提示老师，给翠鸟的各部看谁能读好“一动不动”、“等疾飞”等词，读出翠鸟捉鱼时的机灵和敏捷。学生在小组中自由发言，谈谈自己的想法。学生欣赏课件中翠鸟的图片，感受翠鸟的美学生谈谈学完课件的展示，使学生再次体会翠鸟的外形特点，学生练习说一说，正是让学生脱离课本的背诵，这比干巴巴地要求学生放下课本看谁能背诵组织学生开展竞读或展示读活动，在进一步品读课文的同时，培养学生敢于展示自我、乐于与他人分享成功快乐的品课件的展示，直观形象地再现了翠鸟捉鱼时的情景，让学生进一步感受翠鸟动作这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护鸟文本是教学的载体，也是把学生的视延伸，放着自己的聪明才智，读懂了课文，你一定有不少的收获。”2、学完课文后，请你收集一些有关保护鸟类的文字、图片或者广告语，制作一份自己喜欢的手抄报。本课后的收获和感受。野从课内引至课外的一个桥梁，课内的学习是有限的，而课外的知识却是无限的。外形翠鸟动作爪子：红色羽毛：鲜艳眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长等鱼：一动不动注视(喜爱)【内容简析】【设计理念】【教学目标】(二)体会含义深刻的句子。4.发散思维：友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。1.读了这篇文章，你受到了什么启发?(爱护小动物，人与动物应该和睦相处，关爱他人等。)高连伟2、学习本课会认的字8个，会写的字15个，会掌握的词语14个。演示稿(文字片、图片、录象)2课时3、默读课文，了解大意(1)边默读边想全文讲了一件什么事?(2)说一说课文大意。5、理解词语意思4、小结：多有意思的一件事呀!读后你有什么想法，请你在下节课的学习中和同2、演示文稿(小蚂蚁活动的视频)(1)是什么事引起蚂蚁相互救助的?(2)蚂蚁是怎样相互救助的?(4)从这件事中，我受到什么启发?(5)还有什么不懂的问题》(1)分组汇报自己自学后的想法。(2)小组内解决不懂的问题。(2)出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就(4)提问：读读改写的句子，你明白了什么?书中为什么这样写?(强调原因)(2)按提示填空回答问题。(4)体验这种情感再自由读第三自然段。(5)读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的?体会到什么:作者为了与第三自然段区分，避免了重复。②哪幅插图画出了这个情景?看图说说蚂蚁怎样救遇难的同伴?④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的?又是怎样救助落难的蚂蚁的?⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢?你从中感受到什么?(2)这是一种什么样的道德品质?继续衔舍身相救就是(看板书总结)。s版三年级下册《大象保姆》教学设计2、演示文稿(大象图片)1课时教学目标：(同上)教学重点、难点：(同上)s版三年级下册《语文百花园二·能说会道、笔下生辉》教学设计(1)评议要求：名称类别出生地帮助人们的故事2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。物。演示稿(文字片、图片、录象)2课时(3)出示生字卡，检查学习情况。(指名读(5)理解词语意思(1)你能把“杰出”,换意思相近的词吗?(著名、有名)(2)从哪些地方看出他是一名杰出的科学家?(3)他与众不同的地方在哪里?张衡发明的地动仪构造怎样?是怎样准确预测地震的呢?我们下节课接着探讨。演示文稿(地动仪的图片)(2)全班交流自学成果。④你觉得地动仪的构造怎样?(造型精巧、精致、造型别致)(4)张衡发明的地动仪有什么作用呢?谁来说说?你能用这样的句式说一说吗?如果——(9什么方向)发生地震，地动仪的———。(1)自学提示：③这件事是按什么顺序记述的?(事情的发展顺序)(3)体会词语：议论纷纷。(1)指名读，想一想你有什么感受?时间课型新授课时2教学内容10、捞铁牛教学重点弄清怀丙和尚在捞铁牛是做了四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。教学难点引导探究法、组织合作法、以读代讲法、阅读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、认识到10个生字，会写出15个生字。能力目标2、能组课文分段并学习给课文归纳段落大意。学情感目标3、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛教具准备生字卡、挂图、录音磁带、录音机第一课时一、导语自古以来，中华民族就是最勤劳、最聪献的科技人材为数很二、齐读课题、激发兴趣么?”(学生可能提出疑问：谁捞铁牛?为什么捞?在哪捞?怎么捞的?(二)认读生字词卡片。注意多音字“没”,本课读mò音。(三)提出难懂词三、带着疑问自读课文初步了解内容，提(一)边读边划出想想每个自然段主要说的是什么。四、检查自读情况(一)找几名同学按自然段读书(查生字读音是否正确、语句是否流利。)1自由读课文，了解内容。(自主学习法)2交流自己通过朗1组内朗读。(小组读、分段读、同桌读)2指名读了解学生朗读情况3、组内说一说1、班内交流方法2、小结(写的段落合并在一起。)(二)分别找七名同学读(三)议论每个自然段的内容和自然段之间有什么联系。的朗读方式，初容，为学生后面础。者的写作方法。大家思考：捞铁牛的办法是谁想出来的?课文第几段有描二、齐读课文最后一段，比较句子(二)分析每句的(第一句点明和上强调了什么时候的第三句具体写出怀丙是宋朝时什么样的工的是格外好，超出一尚到底有什么聪明的在哪里?请深入学习齐读课文最后一段，比较句子体会“出色”一词这里用这个词突出强调怀丙和尚具有非是个了不起的人。)四、抓住重点段和重点词语，认真理解课竟出过文内容，进行语言文字的训练练习用“先……然后……再……最后”这些顺接词说说准备工作的过程。想想还可以怎么说。(运用“先……接着……然后……最(了解到怀丙和尚情况，培养学生认字的习惯。内容，并认真品味精美的词句，教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图自由说说要求语言加强学生的语言积累，提高学生的语文素养。板书设计捞铁牛准备工作(害)被水冲走(利)叫水送回铲沙拔牛划桨拖牛全部回岸 出色的工程家教学后记《捞铁牛》教学设计之二家等)。(一)学习第二大段(二)学习第三大段(三)学习第四大段(略)八、课后作业(2、3题选作一题)摸位置第三课时(略)焦急激动伤心2、(出示课件：揠苗助长动画)自我介绍《揠苗助长》教学设计之二①指名4人各读一小节③小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书：急于求成)聪明。(推荐读物)①观察田字格中的6个生字《揠苗助长》教学设计之一激动伤心2、(出示课件：揠苗助长动画)自我介绍《揠苗助长》教学设计之二①指名4人各读一小节②完成填空③小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)段一个自然段地去读，去体会，说说(出示；读了课文，我觉得这个农夫很。)★指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?★齐读★能说说你的理由吗?结合回答：可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书：急于求成)聪明。(推荐读物)①观察田字格中的6个生字S版三年级下册《为什么不反过来试一试》教学设计演示文稿(图片)1课时教学目标：(同上)教学重点、难点：(同上)(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?1、这是一篇略读课文，我们应该怎样学习?(依据课后提示自学课文)(1)理解句子：“为什么不可以把木塞压进去呢?”(2)妈妈在什么情况下说这句话的?反过来试试?”(放找蒙趴吸取)(5)你觉得布斯是一个怎样的人?s版三年级下册《语文百花园三：能说会道、笔下生辉》教学设计提前布置学生绘制自己想发明的物品。(文字、图片等。)一课时最终研制出吸尘器的故事。其实，在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里，人类的许多梦想变成了现实，请看屏幕(人类科技成就录像)(1)读口语交际的要求(3)简略地介绍自己的奇思妙想。(用一两句话简单介绍)(1)如何有条理地介绍自己想发明的物品。(2)依据学生发言，归纳小结：可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)(1)这个同学哪里说的好?S版三年级下册《山村的早晨》教学设计1.这节课，我们继续学习课文《山村的早晨》,(教师板书课题)大家要特别注2.齐读课题。3.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自己心中对早晨的印叫《山村》,大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五(一)初读课文，整体感知遍。2.交流读后的初步感受。3.读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己4.你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起!还想读吗?(想)兴趣。)(二)细读课文，品味语言1.再读课文，边读边想。法再试着读读课文呢?请同学们认真读课文前三个小节，边读边想象。2.交流感受，感情朗读。(1)小溪带走夜的鼾声，(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。(播放课件) (3)你的眼前出现了怎样的画面?教师相机引导：这里的黎明是美丽的，是宁静这段话一读吧!(当学生读不出来时，教师可以对比读，或请学生说说为什么这样读?)噢(ō),大自然是多才的画家，的画面。)(8)展示汇报。(为节省时间，每个小组只读一节。)体现一下她的美丽!(师生合作读课文。)3.引导想象，读写结合。(4)交流展示，品味评议。(5)同学们，你们就是一个个的小作家，小诗人。山村的早晨是美丽宁静的，是神，精彩纷呈。)4.拓展知识，回归整体。(1)山村的早晨是令人陶醉的，让人留恋忘返的。其他地方的早晨又是什么样的呢?让我们一起来欣赏一下。(2)同学们，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言说得好：一年之计进一步的延伸和增强。)学完这首小诗，你想完成什么作业呢?(教师引导学生说出自己喜欢的作业内容，并相机指导。)(第二课时)2.齐读课题。2.交流读后的初步感受。兴趣。)1.再读课文，边读边想。2.交流感受，感情朗读。话。珠正在花瓣上跳跃。)面。)(4)交流展示，品味评议。4.拓展知识，回归整体。山村的早晨美丽宁静生机勃勃水墨丹青S版三年级下册《登上企鹅岛》教学设计趣(4)老师小结，强调重点。一点点变大的)(1)小企鹅长得什么样，是哪个自然段的内容。(第三自然段)哪种企鹅，为什么?(抓住重点词语理解，体会小企鹅的可爱。)邀请了，说什么呢?”好像系帽子的带儿。”什么呢?几个月......再过几个月......”。况你想说些什么呢?)S版三年级下册《奇异的植物世界》教学设计植物名参观顺序所见所闻的现象原因哈哈树醉草水笛荷文章哪几节是写参观植物园的经过?(2-7节)1.了解课文叙述的顺序3.集体交流：植物名参观顺序所见所闻的现象原因电花来到花棚那儿碰到叶，就像触电带电蜡烛树走到小路旁看到蜡烛似的东西点火就像蜡烛一样亮醉草走到草地上嚼小草，就像喝了酒草叶里含酒精捕蝇草来到水草地爬到草叶上，叶子闭合起来，小虫被吃捕蝇草水笛荷来到荷花池边听到笛声风吹干花膜，就发笛声(1)自己试说(2)同桌互相说(3)指名说4.理解过渡句。更加引起了大家的兴趣。”指导朗读：多么奇异的植物世界啊!(总结全文且点题)三年级下册15课《奇异的植物世界》教案设计(第二课时)爱大自然的思想情感。多媒体课件(哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇树水笛荷)(1)引导学习第2、3自然段课文，教给学习方法。①课文写了哪种植物?(哈哈树)课件展示哈哈树的样子。是怎样写的?(先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(板书：发出哈哈的笑声)李叔叔的话又应该怎么读呢?(读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，③带着自己的体会读第2段。①课文写了哪种植物?(带电花)课件展示“带电花”。是怎样写的?(先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。)它奇异的地方是什么?(板书：叶子带电)③带着自己的体会读第3段。(2)用学习第2、3自然段的方法，自主学习第4——7段。不好?为什么?奇异的植物世界带电花——带微电醉草———含酒精水笛荷——可发音《鸟儿的侦察报告》教学设计之一1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。侦察报告)浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。(海鸥无法飞翔)2.自学第二、三份侦察报告3、我们能给鸟儿以什么帮助呢 (1)默读第二、三份侦察报告，边读边标出一些重要的词语或句子，有感情的读一读。(2)请同学们抓住感触最深的一份报告和大家交流一下。可指导有感情地读一读这句话)是一份(加急电报),一看，原来是我的鸟儿朋友(迷失了方向)(2)谁来读一读。请你来评价一下她读得怎么样?(评：抓住课文的第二、三、4.学习课文的最后两个自然段心肺。)(2)那么,你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗?(人类的自私自利破坏了生态环境)《鸟儿的侦察报告》教学设计之二(一)导入新课：2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)(二)初读课文：(三)讲读课文：受?(4)再来有感情地读课文。说明什么?、(3)交流学习第三份报告的成果(4)交流学习第四份报告的成果(四)总结：(一)汉字真有趣yàn(吞咽)yè(呜咽)字的读音)(二)仿照例子，改写句子。(1)春风吹绿了小草。(2)妈妈做好了晚饭。还应该做一些什么呢?(学生自由发言，谈自己的建议。)(1)给花草浇水(2)每人负责管理一棵小树北京育新学校王春荣第一课时1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。1.学生搜集有关师爱的故事。2.生字卡片、词语卡片。3.课件。实物投影。2.引发：同学们，难忘就是什么意思?你难忘什么?(学生补充完整句)(1)难忘的八个字是什么呀?(2)这八个字后面埋藏真怎样的故事呀?(把问题写在黑板上)3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗?(学生选择后用自己的话回答)4、师小结：是呀!伦纳德夫人用她真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，受女儿!”思考：“受了怎样的伤?”(3)“一个小女孩儿，有着一副畸形难堪的嘴唇没人会喜欢我，更没人会疼我。”5.师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师?(鼓励学生联系课文进行总结)偏旁等)。重点指导：挺(中间不是走之旁)1.知识与技能的情感2.过程与方法(1)自主识字。重点指导学习难把握的生字，进一步交流、体验识字的方法；(2)自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程；(3)通过自动读书、交流讨论等方法，表达自己的体验、感受、意见或看法，体验合3.情感态度价值观么?用你自己的话说——(丑)困难?(三)、学习2——7自然段示?师：面对这样的测验，孩子们喜欢吗?从哪看出来?(指导理解：兴高采烈)师：此时，小女孩是一种怎么样的心情呀?(忐忑不安、担心、恐惧)师：还可以把这八个字比作什么?你觉得哪句好，为什么? 师：同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?(理解：敬慕)想认识这位老师吗?小女孩呢?(指导体会老师那慈母般的爱是一种崇高的师爱。)带着你们对伦纳德老师的文同学们，你们喜欢、敬慕伦纳德老师吗?(理解：敬慕)想认识这位老师吗?带着你们对我们认识的老师中有跟这位老师很像的吗?请把名字换一换读读。3、真的完全一样吗?把不一样的地方改改，读一读。4、有完全不个问题：是哪八个字让文中的小女孩难忘?为什么?引课件3、这一盏冰灯在小作者的心中是最美的，为什么呢?带着这个问题，我们一起来学习课文吧!②句子中有一些表示动作的词(托、打磨、擦、捂),你们找到了吗?读一读，看看你璃呢?后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢!”③父亲为什么尴尬呢?你……”(1)出示父子间的对话。(3)指名读，齐读。孟郊教学内容19十二次微笑教学难点同上目3、读中勾划生字1齐读课题。教师学生学生活动设计意图教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图板书设计19十二次微笑空姐乘客小心翼翼微笑服务不理睬3、自学生字教学后记教学目标教具准备1齐读课题。2、(各抒己见说一说自己的想法)板书设计20救命骨髓语文百花园五教学目标教学过程同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀!这就是(板书)语文百花园。你们想不想去逛一逛?走呀，咱们瞧瞧去!进了百花园，首先看到了什么?(带有汉字的花)你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队?谁该站在它后面?(课件出示6个字)"宝"(出图及甲骨文)先看图，说说图上画什么?在一间屋子里，有贝(表示财富)有玉(表示珍宝)这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么?"安":(出图及甲骨文)先看图，你能猜出甲骨文念什么?能看图说说甲骨文的意思?猜猜这个字念什么?你能看图说说它的意思吗?(3)穴宝盖：读一读，穴宝盖头的字和什么有关?你们有问题吗?你们觉得汉字有趣吗?什么地方有趣?你还知道哪些带有这三个偏旁的字?说一说。穴盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有90个。趣的地方等着我们去发现呢!你们可要努力呀!我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住了去路，看，那有一座小桥(出示第二题的6个成语),同学们，你们又发现什么了?(桥上有字)什么发现?(指名读)是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。汉字有趣，词语也很有意思呢!小桥，我们能过桥了吗?它们在哪?做什么?你能看图说说吗?我吗?)读读这两个词语，你有什么发现?有什么区别?看还有好多小动物呢(将动物图补充在中),你能具体地说出谁在什么样的地方做什么?请S版三年级下册《放飞蜻蜓》教学设计21放飞蜻蜓(2)都是什么偏旁?怎样记?3、学生质疑：谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?捉蜻蜓?(1)分角色读第二、三段，想一想：后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?(2)学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法。们容易接受他的教育)B陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的结构。(了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护)四、指导写字(略)在金色的沙滩上(3)讨论分段。(1)小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳?她遇到谁?他们说了些什么?(2)小姑娘喜欢贝壳吗?从哪里可以看出来?《在金色的沙滩上》教学设计之二2.有感情地朗读课文。(二)有感情地朗读课文。1.齐读课题。衣裙画夹礁石(1)事情发生在什么地方?(2)课文讲了哪三件事?(1)()为()看衣服。(2)画家送贝壳给小姑娘，小姑娘()。(3)画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘()。7.请三人各读一大段。(二)抓住重点，理解内容。(2)指名读第6自然段。(4)有感情地朗读第6自然段。2.小姑娘为画家看衣服等了多久?从哪些语句看出来?(1)同桌讨论学习。(2)集体交流。“太阳刚冒出海面。”“傻孩子，火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我给你看着。”“海水轻轻地漫上沙滩。”“小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”3.小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来?(1)从文中找出有关语句，用“因为...所以....”练习说话。因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。(2)通过这件事看出小姑娘有什么品质?体现小姑娘乐于助人和认真负责的好品质。4.小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了?(1)小组讨论。(2)集体交流。没有料到小姑娘会这样做，没有想到这个普通的小姑娘有着这样一颗金子般的心，有这样纯洁美好的心灵，画家被真诚深深感动了。(三)总结全文。1.本文写了几件事?2.从这三件事中，你体会出小姑娘是个什么样的人?(四)创设情境，配乐朗诵。(1)文中出现几个角色?(2)要读出什么语气。(3)分角色配乐朗读课文。使同学们在一种美好的情境中去领会小姑娘美好的心灵。23《和时间赛跑》教学设计1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、狂奔、受益无穷、假若”(自编谜语)同学们，你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了呢?五、总结：1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)吧。(出示课件)(1)设计“惜时”专栏(2)把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的板书设计和时间赛跑时间飞快受益不浅一去不回获得成功汗流满面和蔼疑虑与众不同饮料第一段(1—4)第二段(5——8)第三段(9)(四)作业布置(3)问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子?(爱钻研，肯动脑践。)原因?1.生谈收获体会。2.交流课外资料。24“计算机之父”童年的故事阿兰·图灵“怪”(丰富的想象力)教学时间今天，我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知(三)学习“积少成多”的“读读背背”(四)学习“阅读平台”25《我不能忘记祖国》教学设计生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)。(1)边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字(词)义；(2)思考：这篇课文写了一件什么事?仁人志士无忧无虑艰苦卓越不以为然完好无损千姿百态栩栩如生独一无二闻名世界1、读生字(词)卡片；s版三年级下册《古诗两首(从军行、塞下曲)》教学设计【内容简析】【设计理念】【教学目标】【重点难点】【教具准备】生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件【教学时间】两课时生字(词语)卡片，教学挂图(课文插图)或多媒体课件教学时间(黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还)3、指名读，画出表示时间的词语。(夜、平明)2、集体读继光)。[板书课题](3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?[要求：先读书中语句，再谈自(五)复习巩固，拓展知识。(1)讲戚继光的故事。(六)布置作业。【内容简析】是《小英雄于连》,讲的是在敌人的炸药即将炸毁布鲁塞尔这座城市的时候，小男孩密结合本单元课文故事性强的特点，设计了让学生讲自己喜欢的故事的话题。“笔下【设计理念】以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。【教学目标】三课时(一)“语海畅游”1、学习第一题(汉字真有趣)同。)(3)读《辨字歌》,说说从中知道了什么?(区别形近字的方法。)2、学习第二题(补充句子)1、学习第一题(读读背背)(3)熟读成诵。2、学习第二题(我的采集本)系?第三课时(可用二课时)1、读课本上的提示语，说说什么是“梦想”。(自己渴望实现的愿望)