W-圆六数上说教材.ppt

1、王 伟,人教版： 义务教育课程标准实验教科书,六年级上册,第四单元圆,圆,流程,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,能进行有条理的思考，能清楚的表达思考的过程与结果,在与他人交流的过程中，能够进行简单的辩论。,能从社会生活中发现并提出简单的数学问题,能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。,1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学

2、好数学。3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。4、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。,探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。,经历观察、猜想、实验、归纳和推理的数学活动过程，发展合情推理能力和演绎推理的能力，感受极限的思想。,通过实践能力和创新精神，会解决一些有关圆的周长和面积计算简单问题，解决问题发展应用意识。,积极参与数学活动，感受数学的创造性，通过小组合作，增强参与意识和与人合作的能力，体验数学活动的乐趣,使学生认识生活、建筑中、交通中的圆的基础知识和技能

3、。,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,圆,流程,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,面积的含义,圆及各部分名称,轴对称图形,周长的含义,了解,基本知识,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,圆面积 公式推导过程,同一个圆中 直径和半径的关系,圆周率 的意义,圆周长 公式推导过程,理解,同一个圆中 直径和半径

4、的关系,圆周率 的意义,圆周长 公式,基本思想,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,圆的特征,周长计算,圆面积计算,掌握,基本技能,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,整理和复习,会画圆,圆周长 测量方法,圆面积 化曲为直的过程,实践,基本活动经验,圆,流程,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,北师大版 第一单元 圆,人教版 第四单元 圆,教材编排,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,教材编排,北师大版 第一单元 圆,人

5、教版 第四单元 圆,认识圆： 两课时,认识圆：一课时,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,P63中你知道吗？利用史料周髀算经中关于圆的记载，介绍圆周率。,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,已学过的内容： 长方体、正方体、圆柱体的初步认识 长方形、正方形、三角形、圆的初步认识 周长和面积的认识 长方形、正方形的周长、面积计算 四年级下册： 平行四边形、三角形与梯形的认识 五年级上册： 平行四边行、三角形、梯形的面积 五年级下册：

6、 长（正）方体的认识 长（正）方体的表面积和体积,说课标,光学,流程,1、边 2、顶点,1、了解线 2、端点 3、顶点 4、棱,第一阶段,第二阶段,横向：遵循儿童的认知规律，在认识图形这部分，由原来的从二维图形到三维图形调整为先认识三维图形，再认识二维图形，在认识二维图形的过程中顺势介绍一维图像。,纵向：图形基本上分为两个阶段来完成，第一阶段把握图形的外部特征，第二阶段再从图形的各部分结构及名称、特征等进一步认识图形，体现了循序渐进、螺旋上升的原则。,圆,流程,圆的周长、面积公式比较抽象，教学时应变抽象为形象，让学生更多的进行操作实践，主动参与，提高兴趣。,使学生受到转化数学思想的启迪。,圆的

7、大小、形状及相互的位置关系在学生头脑中形成表象。,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,评价建议,评价内容,评价结果的呈现方式,圆,评价主体和形式,评价内容,对知识与技能的评价,对情感态度与 价值观的评价,圆,对学习过程的评价,结合课程标准的要 求，以书面考试的形式进行考察。,参与学习活动,与他人合作,数学语言表达,独立思考,观察,自然状态下观察 学生表现的情感、 态度、行为.,关注,关注学生对于生活数学社会问题认识的评价。,评价建议,评价内容,评价结果的呈现方式,圆,评价主体和形式,主体,1.家长评价 2.教师评价 3.组内评价 4.自我评价,形式,

8、1.口头提问 2.书面考试,定性,鼓励性的评语,定量,分数、等级,总之，评价时应关注学生的个体差异，不以同一模式要求所有的学生，以利于学生健康发展。,圆,流程,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,感谢各位老师耐心聆听！ 不足之处请您批评指正！,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,根据学生的认知规律，直观识圆的基础上画圆，了解圆的特征及各部分名称。,提高学习数学积极性。,通过观察、猜想、实验、证明、归纳和面积公式的数学活动过程，发展合情推理能力和演绎推理能力，初步研究化曲为直的思想与过程，感受极限思想，逐步培养学生空间观念。,沙 底 乡 王 谦 小 学 SHADIXIANGWANGQIANXIAOXUE,轮子为什么是圆的在探索,圆形花坛的周长,圆形餐桌的面积,确定起跑线,为后续学习圆