四年级下册语文口语交际

1、四年级下册语文口语交际四年级下册语文口语交际一、单元主题1、第一单元 -2、第二单元 -3、第三单元 -4、第四单元 -5、第五单元 -6、第六单元 -7、第七单元 -8、第八单元 -走 , 我们去春游以诚待人的事情大自然的启示小小新闻发布会热爱生命的故事乡村生活我敬佩的一个人向您推荐一本书二、各单元具体安排1、走 , 我们去春游教学目标 :1 、感受春天的美 , 热爱大自然 , 能合作设计春游计划 , 向全体同学推荐。2、能主动参与小组讨论, 大胆发表自己的意见。3、能与同学文明交流 , 态度自然大方 , 表达清楚 , 同时能耐心倾听别人的见解 , 提出自己的建议 , 培养良好的口语交际能力

2、。教学过程 :1 、导语 : 不知不觉春天已经来到我们身边。瞧窗外 , 春光多美好。我知道 , 同学们最想去春游了 , 记得往年我们去了哪里？今年我们还要去 , 不过需要由大家自己来安排。2、准备计划先读读课文里的这段话 , 想想需要考虑哪些问题 , 准备纸笔 , 稍作记录。比如 : 去的时间、地点 , 怎么去 , 需要用到什么交通工具、搞些什么活动 , 带什么器具等等。3、分组讨论恐怕一个人拿不定主意 , 咱们分小组进行。瞧哪一组计划得周密、妥当 , 咱们就听从她们的意见。 每人稍做准备 , 谈谈自己的计划 , 再由小组长统一意见 , 推选一人做好发言交流准备。4、制定春游方案各小组派代表发

3、言 , 师生评议。最后由班长综合大家意见 , 制定出一个春游方案。教学预设 : 有的同学平时能够留心观察 , 说了自己的所见所想 , 讲得很具体 , 而有的同学疏于观察 , 注意要仔细观察。2、第一单元以诚待人的事情教学目标 :1 、学习以诚恳的态度、真诚的语言与她人交流 , 懂得真诚待人就是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话, 告诉别人心里话。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学过程 : 一、创设情景 , 引入话题生活中会遇到各种各样的事,例如 :别人有事找父母亲 ,父母亲四年级下册语文口语交际不在家 ;班上的一个同学病了 ,好几天不能来上课 ;有

4、的同学在校园里随地吐痰等等 ,我们应该怎样对待这些事呢？1、刚才几位同学表演的小品 ,您瞧了后有什么话想说？(在学生自由发言的基础上揭示 “以诚待人 ”的交际主题 )2、想一想 ,平时您有没有遇到过类似这样的事 ,如果有 ,您就是怎样对待的？二、讨论交流1、个人准备后 ,在小组内交流 :先由一名学生举一具体的事例 ,再说说自己就是怎样做的 ,然后对这一做法作评价。接着 ,其余学生轮流发言。2、各小组选派一位学生准备在班上交流。3、班级交流 :对参与交流的学生作适当的鼓励与评价 ,并随机规范其语言。三、提建议在讨论与交流的基础上 ,让学生概括成几条明确简要的建议 ,一一写在黑板上 ,然后做归纳整

5、理 ,再在条文前加上几句关于以诚待人的 “前言 ”,形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。教学预设 :3、第三单元大自然的启示教学目标 :1 、交流综合性学习的收获。2、提高倾听、应对、表达等方面的能力。3、进一步激发学生认识自然、探究自然的兴趣。教学过程 :1 、师出示课件 , 讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。2、自主选择、自主交流3、请学生阅读口语交际的要求, 说说口语交际的内容4、生选择一个自己感兴趣的课题自主练说5、生选择自己喜欢的伙伴互相交流6、小组内交流 , 推选一个代表到台上交流。7、学生对上台学生的交流进行评价。要求 : 语言准确、清楚、连贯 , 态度大方

6、8、评出最佳发明家、最佳资料员。9、自查 , 同桌再次互说。生针对自己的说再次修正 , 并给同桌说, 纠正不足之处。教学预设 :4、第四单元小小新闻发布会教学目标 :1 、创设互动、合作的交际情境 , 让学生在交际活动中培养口语交际能力 , 增强合作意识。2、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事与身边小事 , 激发学生热爱生活 , 关注生活的思想感情。教学过程 : 同学们 , 我们生活在现实社会里, 时时处处都能感受到新闻的存在 , 您们平时都用什么方式来了解新闻的？作为“地球村”的村民 , 我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。四年级下册语文口语交际1、主持人宣布相关要求

7、。2、“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言 , 每人发言后有一分钟的提问时间。3、评价她们的发言 , 教师参与交流、指导。4、总结她们的优缺点再次准备。5、新闻发言人发言。6、选出“最佳新闻发言人” “最佳新闻”“头条新闻”等。7、主持人宣布新闻发布会结束。教学预设 :5、第五单元热爱生命的故事教学目标 :1 、交流搜集的资料与个人了解的生命现象 , 以及身边热爱生命的故事等。2、把材料进行有效地组织与准备。3、培养学生的口语表达能力。教学过程 : 生命就是宝贵的 , 却又就是短暂的。有一位哲人说过 : 我们无法左右生命的长度 , 但我们可以决定生命的宽度。 同学们 , 学习了

8、本组课文 , 当您为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时 , 当您被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时 , 当您为花丛中感受春光的盲姑娘感动时 , 您对生命的意义又有了哪些新的认识与感悟呢？这节课我们就来围绕“生命”这一永恒的话题畅所欲言。1、默读提示 , 了解本次口语交际的内容。2、小组内 , 每个同学讲述自己的材料 , 可以用实物或图片等进行辅助说明 , 相互评价。3、评选出优秀人选 , 大家共同帮助 , 准备班上交流。4、各组代表谈 , 其她组提问题 , 可以进行评价 , 可以谈听后的感受。5、教师小结 : 人最宝贵的就是生命 , 生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过 : 当她回首往事的时候 , 不会

9、因为碌碌无为、虚度年华而悔恨 , 也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。教学预设 : 说的过程中注意语言流畅、 中心明确 , 听的同学有不明白的地方可以提出来 , 对说得同学提出修改意见 , 评出小组讲得最好的同学。6、第六单元乡村生活教学目标 :1 、通过口语训练 , 提高学生形象地运用语言的能力。2、激发学生搜集整理信息的兴趣, 培养学生表达的欲望与倾听别人说话的习惯。3、培养学生热爱大自然的思想情怀 , 感受乡下生活的美好。教学过程 :1 、在综合性学习活动中 , 我们对乡村生活与田园景物有了更多的了解与感受 , 让我们一起来交流交流学习的收获。2、在四人小组里交流自己的感受、体验。3、小组

10、代表在全班展示汇报 , 可展示自己搜集到的图片与资料。4、评一评谁的收获大、感受深。5、我们听了同学的汇报 , 自己也有很深的体会 , 把自己最想写的内容写下来 , 可以写自己的经历、 听到的、瞧到的或想到的 ,四年级下册语文口语交际可以就是景物、人或事 , 也可以就是感受或体会。6、写完后认真读一读 , 改一改。教学预设 : 说的过程中注意语言流畅、 中心明确 , 听的同学有不明白的地方可以提出来 , 对说得同学提出修改意见 , 评出小组讲得最好的同学。7、第七单元我敬佩的一个人教学目标 :1 、拜访自己身边值得敬佩的人 , 指导学生观察生活的细节、抓住人物活动的语言、神态、动作 , 并学会

11、倾听与记录。培养搜集与储存素材的能力。2、锻炼学生的口头表达能力、 态度自然大方、语句通顺 , 内容清楚具体。3、学习敬佩的人的可敬之处 , 关注学生的独到感受 , 不断提升学生的人格品质与精神 , 让心灵得到净化 , 享受一次高尚的成长体验。教学过程 : 谈话导入在本组教材中 , 我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人 , 有十七世纪执著追求真理的伽利略 , 如醉如痴全神贯注工作的罗丹 , 勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年 , 坚持不懈、勤劳朴实的农民。 她们都让我们肃然起敬。 其实只要我们有一双善于发现的眼睛 , 在我们的身上就有值得我们敬佩与学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的

12、人。小组交流1、 提出要求 : 要把事情说清楚说具体 , 表达出敬佩之情。2、 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片 , 想一想如何把她介绍给大家。3、 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4、 小组评选 : 一就是评选出所说的人物 , 谁最值得大家敬佩与学习 ; 二就是评选出说得最生动具体的同学。5、 各小组推选一位代表参加全班交流 , 小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流1、 各组代表轮流说 , 劝班同学进行评价 : 一就是评价说得内容就是否具体 , 能否表达出敬佩之情 ; 二就是评价表达时就是否态度大方 , 声音响亮。情感浑厚。2、 教师引导学生积极评价 , 双向互动 , 既可以

13、接受同学和老师建议 , 重说某一部分 , 也可以椐理力争 , 说得真实自然。3、 引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上 , 说一说她们身上值得学习的就是什么风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报 , 把“观察记录”与人物照片等材料合理安排在报上。教学预设 : 说的过程中注意语言流畅、 中心明确 , 听的同学有不明白的地方可以提出来 , 对说得同学提出修改意见 , 评出小组讲得最好的同学。教学目标 :1 、通过交流 , 培养学生的口语交际能力 , 乐意把自己喜欢的书清楚、明白、有条理地介绍给别人。四年级下册语文口语交际2、在交际中了解推荐的技巧 , 培养良好的表达、 倾听与应对的习惯 ,

14、学会用语言打动她人。3、认识到互相交流推荐图书的重要性 , 进一步激发学生的阅读兴趣。教学过程 :1、指名介绍一本好书。a、请 1 名同学介绍一本好书。b、征求大家的意见 , 想了解哪个同学读的哪本书 , 请那位同学介绍。师生评价 , 概括出介绍、推荐一本好书的方法 : 一就是要把书名、内容说清楚明白 ; 二就是可以从不同角度介绍 比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等 ; 三就是要把握听的同学的疑问简要解答。2、小组开始互相介绍。可以介绍自己最想向大家介绍的一本书 , 也可以根据小组同学的兴趣 , 应她们要求 , 介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚 , 选出大家都感兴趣的一本或两本书。3、各小组评出都感兴趣的一本书 , 以小组为单位在全班介绍 , 小组成员互相补充。4、教师也参与介绍一本好书 , 在语言上给学生一种规范、引导与点拨。5、根据学生介绍 , 把好书名字写在黑板 “好书瞧台” 里,鼓励大家有条件亲自读一读这些书。再读名言 , 能说说通过以前的读书经历与今天的交流 , 您对谁说的话有同感？ ( 学生交流 , 体会好书的作用 )小结 : 名人们说的书 , 应该都就是指好书。今天 , 我们谈到的书 , 应该说也都就是 “好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵 ,