用字母表示数_

1、用字母表示数_教学内容人教课标版五上数学用字母表示数，例1，例2。目标预设1、知道字母与、等符号一样可以来表示数。2、感受同一字母在不同问题情境中可以表示不同的数。字母代数的取值范围是不相同的,渗透函数的定义域思想。3、会用字母表示数，知道字母可以像数一样参与运算。4、在复习用字母表示运算定律的过程中，初步体验字母代数的优越性。课前谈话课前：播放英语字母歌，学生一起跟唱；学生自我介绍。过程预设一、感悟字母的应用师：课前很多同学做了自我介绍，其实老师早就按奈不住想介绍自己了。出示自我介说说我自己。1、从这个介绍中，你们了解了我的哪些情况？2、你们发觉这个自我介绍有什么特点？3、那你们知道这些字母

2、所表示的意思吗？体重只有a千克又是什么意思？二、知道字母可以表示数1、相信我的介绍已经给大家留下深刻的印象，这完全要归功于字母。那么，字母在数学中会有哪些应用呢？一起来看看：课本例1（1）、（2）指名口答，并说说自己的想法。2、那么，请你观察并思考，求出来的这些数在原来的题目中是用什么来表示的？3、在数学中我们经常用字母来表示数。这节课我们就来学习用字母表示数。（揭题）4、想一想，这里的字母a分别表示哪些数？（略）5、整体地观察：这是同一字母a在5条信息中所表示的数，你发现了什么或者你想到了什么问题？（你能否能结合这里的题目具体地来说一说。）根据学生的回答，适时板书：表示的数：确定、范围、任意

3、为什么同一个字母a在5条信息中所表示的数都不一样呢？6、到现在，你对字母表示数有了哪些新的认识？把自己新学到的知识归纳一下，并写下来。指名汇报：你对字母表示数有了哪些新的认识？反馈：同一字母在不同的问题情境中可以表示不同的数；字母所表示的数可以是一个特定的数、一个范围内的数、任意一个数；字母表示哪些数要具体问题具体分析，要根据字母的实际含义来确定，不能一概而论。三、会用字母来表示数1、那么，什么时候可以用字母来表示数呢？我们试着从身边的事例来继续研究：2、你们认为哪几条信息中包含的数需要用字母来表示？ （信息略）3、汇报4、想一想：什么情况下，可以用字母来表示数？（不知道、不确定的情况下可以用

4、字母来表示其中的未知数。）5、我们再来看这3条信息，如果把这3条信息作为已知条件，那又能解决哪些新问题？（通过解决问题，出现了含有字母的加法和乘法式子，那你能否再提出问题，让字母参与别的运算呢？）6、刚才我们说字母可以表示数，现在你看字母其实还可以像数一样来做什么呢？（参与运算。）我们说字母既然可以表示数，它也就可以像数一样参与运算。（板书：参与运算。）四、体验用字母代数的优势1、在数学中，你还见过哪些用字母来表示的例子？我们学过哪些运算定律？2、我们借助表格来整理一下，用文字叙述和用字母表达你任选一种方式填写。给大家2分钟的时间，能写几个就几个。大家为什么都选择用字母来表示运算定律呢？3、把用文字叙述和用字母表示运算定律进行比较，我们可以看出什么？用字母表示运算定律简洁、明了，而且可以把无数个具体例子中隐藏的一般关系表示出来。总结：五（3）班还没学过用字母表示数这节课，现在让你去教他们，你可以教给他们什么？先在纸上归纳、整理，再汇报。结语：21世纪的今天同样有很多复杂的问题尚未解决，相信只要我们勤于思考，善于探索，同样可以获得成功。板书预设用字母表示