小学数学《小数除以整数》优秀说课稿

1、 小学数学小数除以整数优秀说课稿doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 小学数学小数除以整数优秀说课稿 大家好!今天我说课的内容是人教版的小学数学五年级 上册第二单元第 17、18 页例 2、例 3，小数除以整数。 一、说教材 (一)教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数除法的意义和计 算方法、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行 学习的。在生活中学生也积累了一些小数除法的初步经验。 它是在整数除法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是 整数除法学习的发展，也是小数四则混合运算和分数小数四 则混合运算学习的基础。 (二)教材重难、点的确定 教学重

2、难点：学生自己探索获得“小数除法”的计算方 法。因为培养学生自己探索的能力，即独立获取知识的能力， 一方面是学生主体地位的体现，另一方面是为了使学生由 “学会”向“会学”转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键：紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过 程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和 讨论交流，在不断地“产生疑问、进行尝试探索、释疑、运 用”这一循环过程中，自然地发现“商的小数点要和被乘数 的小数点对齐”的道理。 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 二、说教学目标 知识与能力目标：进一步理解除数是整数的小数除法。 正确、熟练

3、地进行除数是整数的小数除法的计算，并能对其 中的算理做出合理的解释。 (2)探究二氧化碳的密度：用多媒体播放视频向燃着的 阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倒入二氧化碳气体，让学生观察现 象、分析原因、得出结论。接着问学生，为什么在拥挤的人 群里，蹲着比站着难受?为了拓展学生的思维，把化学知识 引入实际生活，打开学生思路，培养学生观察和应用知识能 力。 鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教 学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自 主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学 中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交 流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐

4、趣。 过程与方法目标：使学生经历尝试探索小数除以整数的 计算方法的过程，同时培养学生发现问题，尝试解决问题的 能力。 情感态度与价值观目标：使学生体会小数除法在实际生 活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，发现数学 的魅力，增加学生学习数学积极的学习态度。 三、说教法、学法 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 如何突破重难点，完成上述三维目标呢?新的课程标准 提出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事 数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中 真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方 法。基于这一认识的基础上，

5、设计教案的时候，考虑最多的 还是怎么设计教学才能真正的在尝试中成为课堂的主人，怎 样才能让自己的课像名师上课一样，行云流水，不知不觉中 让生尝试探索中学会新知?同时，更想通过尝试的教学模式， 坚持以学生的尝试为核心，为学生提供独立思考、大胆尝试， 勇于创新的纵横驰骋的天地。所以，我努力的为学生创设开 放的问题背景下的探索活动根据教材的特点，学法上，采用 以自主探究发现问题、尝试自学、讨论交流为主要方式进行 教学。在教学中创设情境，以生活中的事件为原型为学生提 供较丰富、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动 性，引导学生自主尝试、观察、讨论、探究中获取知识，把 课堂还给了学生，把学习的主动

6、权交给了学生，体现了以学 生为主体，求解简单小数除以整数时遇到的两种不同困难的 结果，并应用解决实际问题。整个教学按以下四个环节组织 进行：创设情境，激趣导入，尝试探究，明理获知， 深化运用，巩固新知，回顾小结，质疑问难。主要学习方 法：转化。另外还有迁移、猜测验证、归纳。主要教学 方法：引领、提升。 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 四、说教学过程 为了让学生在教学过程中能够主动学习、探究，培养学 生研读文言文的思维方法。据此我确定了以下学法及能力培 养： (一)基本训练，开门见山。(上课一开始就进行基本练 习，使学生立即投入紧张的练习中，能安

7、定学生的情趣，起 到组织教学的作用。 1.口算。 5 4 8 14 3 5 2.笔算。 12 教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意 什么?”然后让学生独立完成。 (过渡题，从准备题过渡到尝试题经旧引新，为学习新 知铺路架桥，同时，是学生一开始就明确这堂课学的是什么， 要求是什么，这一步时间不长，但很重要。只要一、二分钟， 开门见山，立即转入新课。) 点出课题，板书课题 (二) 尝试探究，明理获知 在这个环节中，我一边出示例题课件，一边幽默语言导 入：上节课我班我们替赵虎解决了一个大问题，可赵虎又出 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 现了状况，看! 1、进一步理解小数除以整数的计算方法的第一种情况： 解答上面的问题，他每天要跑多少千米?因为有上节课 的已有知识，学生很自信的独立列式，也自信的计算了。 第一次尝试： (1)充分放手让生计算，适时观察，选对和错的两种竖 式的同学上黑板板演，同时，做完的学生对照并讨论各自的 方法的理由，在学生汇报时，有的根据意义计算，有的运用 商的变化规律计算，有的用竖式计算。教师重点关注用 竖